MC: 4 đội ảo thuật có điểm số cao nhất được lọt
2.5.SỬ DỤNG GIÁO ÁN TRONG TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA HÓA HỌC
Trước khi tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khóa, GV cần gởi bản kế hoạch đến tổ bộ môn, Ban giám hiệu. Sau khi có sự thông duyệt cấp trên, GV gởi kế hoạch chi tiết về nội dung, hình thức tổ chức, thời gian, địa điểm,…cho HS nghiên cứu, chuẩn bị. Mặc dù giáo án được soạn rất cẩn thận, các bước chuẩn bị rất chu đáo nhưng khi tiến hành tổ chức các GV vẫn gặp vẫn nhiều lúng túng và chất lượng buổi ngoại khóa không cao…Cụ thể như:
Thời gian tiến hành
GV lên kế hoạch HĐNK nhưng bị trùng giờ với GV khác nên không tổ chức được theo kế hoạch dẫn đến nội dung giáo án thiết kế không phù hợp với thời điểm tổ chức, HS không còn hứng thú. Để khắc phục hạn chế này, ngay từ ban đầu GV nên lên kế hoạch tổ chức HĐNK với ngày giờ cụ thể và báo với tổ chuyên môn thông qua Ban Giám hiệu để không bị động giờ với các GV khác. Thường trong một năm học, các trường có được 1 tuần (học kì I), 2 tuần (học kì II) dành cho các hoạt động khác, thời điểm này tổ chức HĐNK cho HS là thích hợp. Hoặc GV có thể tổ chức cùng thời điểm với các hoạt động cộng đồng có ý nghĩa phù hợp (ngày bảo vệ môi trường,…).
Nếu kiêm chủ nhiệm lớp thì GV có thể lồng ghép nội dung một số chủ đề ngoại khóa như: vấn đề bảo vệ môi trường, vấn đề phòng ngừa, đẩy lùi các bệnh tật hiểm nghèo,… vào HĐGD NGLL (thường thực hiện vào thứ 2 hai tuần) để tổ chức thực hiện nội dung. Tuy nhiên, lượng thời gian dùng cho HĐGD NGLL tương đối ít, GV cần chú ý nội dung giáo án thiết kế không quá dài.
Một số hoạt động như: thuyết trình, các trò chơi vận động,…thường bị kéo dài thời gian hơn dự kiến, ảnh hưởng các hoạt động sư phạm khác. GV nên kiên quyết dừng các hoạt động lại khi hết giờ qui định. Để làm được vậy, trước khi tiến hành GV nên nhắc nhở HS phải lưu ý cách thực hiện nhanh, gọn, hiệu quả.
Nội dung kiến thức
Hoạt động ngoại khóa hóa học lớp 11 sử dụng các kiến thức trong chương trình SGK 11, kiến thức lớp dưới, kiến thức đời sống liên quan,…Giáo án ngoại khóa không đạt yêu cầu về nội dung có thể do câu hỏi không phù hợp (kiến thức không có trong sách giáo khoa, kiến thức mở rộng quá nhiều, kiến thức lớp dưới dễ quên…). Đây là khả năng dễ xảy khi khi tổ chức HĐNK với qui mô lớn (toàn khối 11), HS hai ban cơ bản và nâng cao đều tham gia. Do đó, khi thiết kế giáo án ngoại khóa GV nên lựa chọn các nội dung kiến thức cả hai ban đều có, bám sát SGK, thống nhất nội dung ôn tập và tài liệu tham khảo với các GV khác.
Trước khi tiến hành HĐNK, GV đã gởi kế hoạch ngoại khóa cho HS. Tuy nhiên, không phải HS nào cũng có ý thức chủ động, HS chỉ nghiên cứu sơ sài, qua loa nên kiến thức HS không đáp ứng, không giải quyết được nội dung giáo án đưa ra. (ví dụ: bài thuyết trình sơ sài,…). Ngoài ra, kế hoạch ngoại khóa đã hướng dẫn cụ thể cách tiến hành các hoạt động, tài liệu tham khảo,…nhưng
HS không lưu tâm nên khi tổ chức HS không thực hiện đúng các yêu cầu hoạt động, tốn nhiều thời gian,… GV bộ môn nên phân công cụ thể nhiệm vụ các thành viên, nhắc nhở, khuyến khích HS tích cực nghiên cứu tìm tòi, chuẩn bị cho buổi ngoại khóa diễn ra tốt đẹp.
Đối tượng
Đối tượng HS tham dự cũng là một yếu tố làm nên thành công của buổi ngoại khóa. Thường thì HĐNK dựa trên ý thức tự nguyện của HS và nhiều em HS khá giỏi lại không hứng thú tham gia. Với hình thức tổ chức hội thi giữa các lớp, cần có sự giúp đỡ của GV bộ môn hóa, GVCN trong việc khuyến khích HS đại diện lớp tham dự.
Với lực lượng khán giả hùng hậu cổ vũ sẽ góp phần làm sôi động buổi ngoại khóa. Thường thì các HS phổ thông vẫn còn tâm lí trẻ con, khi đội thi mà các em cổ vũ bị loại không thi tiếp thì các em cũng về theo. Do đó, khi thiết kế giáo án GV nên xen kẽ các câu hỏi dành cho khán giả giữa các phần thi và có phần thưởng kích lệ đối với đội khán giả cổ vũ nhiệt tình.