VI. Hoạt động tiếp nố
e) Vận dụng một số PPDH trong DH giải bài toán
Trong DH Toán, giải toán là tình huống HT điển hình. Mỗi bài tập toán có thể coi là một vấn đề đối với người học.
Ở bậc Cao đẳng và Đại học, với đối tượng SV Lào, GV có thể chọn PPDH PH và GQVĐ làm PP chủ đạo, được sử dụng phối hợp với những PPDH: PP thuyết trình, PP đàm thoại, PP dạy tự học (tổ chức SV làm việc độc lập), PPDH hợp tác theo nhóm, PPDH có sử dụng phương tiện và CNTT.
Có thể phối hợp sử dụng những PPDH như sau:
GV dùng PP thuyết trình và giảng giải để củng cố lý thuyết cần thiết, sau đó dùng PP vấn đáp để tổ chức SV tìm hiểu bài toán và vận dụng PH và GQVĐ để tìm tòi đường lối giải (nhất là đối với bước 2 trong quy trình giải toán của G.Polya). Hoặc GV cũng có thể sử dụng PPDH hợp tác theo nhóm để tổ chức SV tìm tòi lời
giải bài toán. Sử dụng PP dạy tự học để giúp cho SV trình bày lời giải và luyện tập kỹ năng giải bài toán tương tự. Ngoài ra cũng có thể khai thác sự hỗ trợ của phương tiện và phần mềm Maple để trợ giúp những HĐ vẽ hình, dự đoán, xét trường hợp đặc biệt, minh họa và kiểm tra kết quả, ...
2.2.4.3. Ví dụ minh họa
Ví dụ 1. Vận dụng phối hợp một số PPDH khi DH khái niệm “Nguyên hàm”
H 1. Kiểm tra bài cũ
GV: Trong phương trình chuyển động của một vật (theo thời gian x) là s = f(x) thì vận tốc v được xác định theo công thức nào? Vận dụng công thức đó để xác định vận tốc v của chuyển động trong các trường hợp vật chuyển động theo phương trình sau:
A. s = 4x B. s = 4x - 3 C. s = 2x2 + 3x
- Ngược lại, nếu chúng ta biết vận tốc (tính theo thời gian x) của chuyển động là v = 2, v = 3x+4 thì liệu có thể xác định được phương trình chuyển động không?