VI. Hoạt động tiếp nố
b) Vận dụng một số PPDH trong DH khái niệm toán học
Theo hướng vận dụng phối hợp một số PPDH trong DH nội dụng khái niệm, chúng tôi khai thác các ưu điểm của những PP: Thuyết trình, trực quan, vấn đáp và PH & GQVĐ trong quá trình DH khái niệm.
+ HĐ tiếp cận khái niệm: Có thể thực hiện bằng cách thông qua một ví dụ
hoặc một hiện tượng có trong thực tiễn.
Ở đây, chúng ta lựa chọn sử dụng kết hợp PP thuyết trình và PP trực quan… vì dựa trên những ưu điểm cơ bản của các PP này là trong một thời gian ngắn có thể chuyển tải đến cho SV một khối lượng kiến thức nhất định mà vẫn đảm bảo được tính cụ thể tránh sự trừu tượng, khó hiểu đối với SV với những ưu điểm nổi bật thì đs hoàn toàn phù hợp với HĐ dẫn vào khái niệm, giúp SV tiếp cận khái niệm.
+ HĐ hình thành khái niệm: để giúp SV tham gia xây dựng khái niệm, có thể
thực hiện bằng cách:
- Khi cần hình thành khái niệm bằng con đường quy nạp, có thể dùng phối hợp giữa các PP trực quan, khai thác phương tiện, thuyết trình và vấn đáp, nếu có thể thì dùng đàm thoại PH và GQVĐ.
Ở đây, chúng ta lựa chọn sử dụng PP vấn đáp và PH & GQVĐ…Vì đối với HĐ này đòi hỏi SV phải có được khái niệm thông qua các HĐ khái quát hóa, trừu tượng hóa từ những trường hợp cụ thể. Muốn vậy, GV và SV phải trao đổi thông tin qua lại với nhau thông qua „„ hình thức vấn đáp‟‟ trên cơ sở „„tình huốn gợi vấn đề‟‟ mà GV đã đề cập, từ đó SV dần dần khám phá và hình thành khái niệm cho SV.
- Khi cần hình thành khái niệm bằng con đường suy diễn, có thể phối hợp giữa các PP thuyết trình và vấn đáp.
+ HĐ củng cố khái niệm: Thông qua các HĐ nhận dạng và thể hiện khái niệm.
Khắc sâu khái niệm thông qua ví dụ và phản ví đụ.
- Khi nhận dạng, thể hiện khái niệm, có thể phối hợp giữa các PP trực quan, DH với sự trợ giúp của CNTT và vấn đáp.
- Khi củng cố vận dụng khái niệm, có thể phối hợp các PP vấn đáp và PH và GQVĐ.
+ Hệ thống hóa các khái niệm: Có thể phối hợp các PP thuyết trình, trực quan
và trợ giúp của phương tiện.