Vận dụng một số PPDH trong DH định lý toán học

Một phần của tài liệu Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên trong dạy học Giải tích ở trường Cao đẳng Sư phạm Nước CHDCND Lào (Trang 105 - 106)

VI. Hoạt động tiếp nố

c) Vận dụng một số PPDH trong DH định lý toán học

Trong quá trình DH định lý, chúng tôi khai thác và phối hợp những ưu điểm của những PPDH: Vấn đáp, trực quan, PH & GQVĐ, hợp tác theo nhóm.

+ HĐ tạo động cơ tìm tòi định lý:

Ở đây, chúng ta lựa chọn sử dụng PP vấn đáp tái hiện vì trong trường hợp này GV chỉ đặt ra yêu cầu đối với SV ở mức độ nhớ lại kiến thức đã biết và trả lời dựa vào trí nhớ và đặc biệt là được sử dụng khi cần đặt mối liên hệ giữa kiến đã học và kiến thức sắp học.

+ HĐ xây dựng định lý:

- Khi cần xây dựng định lý bằng con đường có khâu suy đoán, có thể dùng phối hợp giữa các PP trực quan, khai thác phương tiện, thuyết trình, PH và GQVĐ (ở hình thức đàm thoại).

Ở đây, chúng ta lựa chọn sử dụng PP vấn đáp tái hiện kết hợp với DH PH và GQVĐ vì HĐ này GV đặt SV vào tình huống gợi vấn đề và thông qua hàng loạt các câu hỏi - đáp giữa GV và SV để GQVĐ đã nêu ra, sau đó GV khéo vận dụng các kiến thức của SV để kết luận vấn đề đặt ra, được gọi là phát hiện ra nội dung định lý. - Khi cần xây dựng định lý bằng con đường suy diễn, có thể phối hợp giữa các PP thuyết trình, vấn đáp (khi chứng minh định lý).

+ HĐ chứng minh định lý:

Chứng minh nội dung định lý dựa trên cơ sở những kiến thức mà SV đã được học hoặc cũng có thể bổ sung kiến thức mới khi cần thiết, khi tiến hành HĐ này SV được HĐ một cách độc lập cũng có thể dưới sự gợi ý của GV. HĐ này được diễn ra thông qua PP vấn đáp phát hiện (cũng có khi là vấn đáp giải thích minh họa) kết hợp với PH và GQVĐ.

+ HĐ phát biểu nội dung định lý:

Đối với HĐ này, GV dùng vấn đáp để SV tái hiện những HĐ thành phần được thể hiện ở trên ở trên để rút ra kết luận.

+ HĐ củng cố, vận dụng định lý: Có thể phối hợp các PP vấn đáp, PH và

GQVĐ và hợp tác theo nhóm.

Ở đây, chúng tôi lựa chọn sử dụng PPDH hợp tác theo nhóm để các thành viên trong nhóm đều được tham gia trực tiếp vào HĐ, được chia sẻ những băn khoăn của mình một cách thoải mái… Nhờ đó mà bài học trở thành quá trình học hỏi lẫn nhau tạo nên không khí phấn khởi, hào hứng, SV cũng được tiếp thu kiến thức một cách nhanh nhất và nhớ lâu nhất.

Một phần của tài liệu Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên trong dạy học Giải tích ở trường Cao đẳng Sư phạm Nước CHDCND Lào (Trang 105 - 106)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(154 trang)