Công tác LCCB nói chung, luân chuyển CBQL trường học nói riêng luôn là vấn đề quan trọng và cần thiết trong mỗi giai đoạn, mỗi thời kỳ của công tác tổ chức cán bộ. Để thực hiện thành công mục tiêu đổi mới toàn diện giáo dục mà Đại XI của Đảng đã đề ra, thì đội ngũ CBQL trường học có vai trò rất to lớn trong việc xây dựng nền giáo dục. Chính vì vậy đội ngũ CBQL trường học phải có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn giỏi, nghiệp vụ sư phạm vững vàng mới đảm đương được nhiệm vụ quan trọng này.
T ổ chức luân chuyển CBQL trường học là nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác mà cụ thể là chất lượng giáo dục ở từng đơn vị, từng địa phương cụ thể. Chủ động hạn chế tình trạng trì trệ, chủ quan và tiêu cực... có thể nảy sinh trong công tác quản lý. Đồng thời luân chuyển CBQL trường học là để đào tạo, rèn luyện, thử thách cán bộ để phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm của từng cán bộ. Từng bước điều chỉnh, bố trí hợp lý cán bộ, đồng đều về chất lượng đội ngũ CBQL các trường học trong địa phương, đơn vị, góp phần chống tham nhũng...
LCCB sẽ tạo ra nguồn động lực và nguồn sáng tạo mới trong đội ngũ CBQL nói chung, CBQL trường học nói riêng, khắc phục tình trạng trì trệ, khép kín và tư tưởng cục bộ địa phương trong công tác cán bộ; có tác dụng thúc đẩy các khâu khác của công tác cán bộ như: nhận xét, đánh giá cán bộ, xây dựng quy hoạch cán bộ, đào tạo bồi dưỡng cán bộ. Chính thực tiễn, càng ngày chúng ta càng thấy rõ hơn tính chất quan trọng của việc luân chuyển CBQL trường học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng 2