II Công tác GDKNS cho HS của giáo viên chủ nhiệm
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên)
(Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên)
Kính thưa quý thầy (cô) giáo!
Chúng tôi đang tiến hành nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định. Kính mong quý thầy cô vui lòng trả lời các câu hỏi bằng cách đánh dấu (√) vào ô vuông và khoanh vào các số tương ứng với các mức độ mà quý thầy/cô cho là phù hợp.
Hệ thống bảng hỏi này chỉ sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngoài ra không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị nào.
Trân trọng cảm ơn sự giúp đỡ của quý thầy/cô!
* Xin thầy cô vui lòng cho biết một vài thông tin chung
1. Đơn vị công tác:
……… 2. Giới tính:
3. Thầy (cô) hiện đang là:
e.Tổng phụ trách Đội
4. Thâm niên công tác :
a. Dưới 5 năm c. 5. Trình độ chuyên môn : a. c. --- -
năng sống (GDKNS) cho học sinh tiểu học theo các mức độ sau:
Nội STT
dung
1
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
2
Nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh 3 Định hướng tốt cho học sinh học
tập, rèn luyện và lao động 4
Hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh
5
Xây dựng môi trường sống lành mạnh
6
Nâng cao chất lượng cuộc sống cho học sinh hiện tại và sau này Biết cách phòng ngừa các nguy cơ gây nguy hiểm cho sức khỏe 7 và sự phát triển của các em 8
Rèn luyện cho học sinh cách sống có trách nhiệm
Giúp các em có những suy nghĩ, định hướng tích cực trong cuộc
9 sống và học tập
Học sinh có kỹ năng tự nhận thức và có thể đánh giá đúng về giá trị,
10 năng lực của bản thân
Câu 2. Theo thầy/cô, mức độ quan tâm đến công tácGDKNS cho học sinh tại trường thầy/cô hiện nay như thế nào?
1. Không quan tâm
2. Ít quan tâm
3. Có quan tâm
tác theo các mức độ sau: Các kỹ năng sống được STT giáo dục 1. Nhóm KN nhận biết và sống với chính mình 1.1 Kỹ năng tự đánh giá về bản thân 1.2 Xác định giá trị 1.3 Kiểm soát cảm xúc 1.4 Ứng phó với căng thẳng 1.5 Thể hiện sự tự tin
2. Nhóm KN nhận biết và sống với người khác
2.1 Giao tiếp 2.2 Lắng nghe tích cực 2.3 Thể hiện sự cảm thông 2.4 Thương lượng 2.5 Kiên định 2.6 Hợp tác
2.7 Giải quyết mâu thuẫn
2.8 Tìm kiếm sự hỗ trợ