kỹ năng sống
Việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội sẽ tạo ra sự thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, đặc biệt là GD KNS ở học sinh. Việc phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường GD đảm bảo sự thống nhất về nhận thức hành động cũng như cách thức để đạt mục tiêu quá trình phát triển nhân cách, tránh mâu thuẫn, tránh sự tách rời, gây nên tình trạng nghi ngờ, vô hiệu hoá lẫn nhau, gây dao động, hoang mang đối với cá nhân trong việc tiếp thu, lựa chọn các giá trị đạo đức tốt đẹp.
- Gia đình có ưu thế đối với việc hình thành KNS trong quan hệ ứng xử, định hướng nghề nghiệp, … nhà trường có ưu thế trong việc GD các chuẩn mực đạo đức, các ý thức công dân, phát triển KNS, giáo dục con người một cách toàn diện…
- Các đoàn thể xã hội giúp học sinh thực hành và kiểm nghiệm những KNS đã học được trong nhà trường với thực tiễn trong đời sống xã hội, rèn luyện KNS trong thực tế làm cho kỹ năng của các em phong phú và đa dạng hơn.
- Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và lực lượng giáo dục trong xã hội sẽ thống nhất được mục tiêu, kế hoạch giáo dục, GD KNS cho học sinh của tập thể sư phạm nhà trường với phụ huynh, cơ sở sản xuất, với các đoàn thể, các cơ quan văn hoá giáo dục ngoài nhà trường.
1.3.8. Cơ sở vật chất và các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục kỹ năng sống sống
nên chất lượng của hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường vì bản thân nó sẽ chi phối đến kết quả đầu vào cũng như kết quả quá trình và cuối cùng là kết quả đầu ra . Một trường học nếu cơ sở vật chất nghèo nàn; thiết bị dạy học thiếu thốn, lạc hậu; năng lực tài chính kém , sử dụng thiếu hiệu quả sẽ không thể tổ chức tốt hoạt động GD KNS cho HS. Các tác động trong quá trình GD KNS cho HS sẽ khó phát huy tác dụng vì cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài chính không đáp ứng yêu cầu cần và dễ thấy sẽ kéo theo chất lượng đầu ra không cao. Từ đó, sự quan tâm, đầu tư của xã hội đối với nhà trường sẽ giảm theo.