7 Mời chuyên gia
8 Thực hiện các chương trình giáodục KNS theo quy định dục KNS theo quy định
Bảng 2.7 (b). Thực trạng hình thức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh (HS)
STT Nội dung
1 Lồng ghép vào các môn học2 Lồng ghép tích hợp qua các hoạt 2 Lồng ghép tích hợp qua các hoạt
động giáo dục NGLL
3 Lồng ghép tích hợp qua giờ SHL4 Hoạt động ngoại khóa về KNS 4 Hoạt động ngoại khóa về KNS 5 Các cuộc thi tìm hiểu
6 Lồng ghép vàohoạt dưới cờ hoạt dưới cờ
Khảo sát thực trạng hình thức GD KNS cho HS ở trên cho thấy, các trường đã làm tốt việc thường xuyên GD KNS cho HS thông qua buổi sinh hoạt dưới cờ, các HĐ lồng ghép vào các môn học; Tuy nhiên, hình thức mời chuyên gia tư vấn nói chuyện về KNS nhà trường rất ít thực hiện, có thể đây là một hình thức GD liên quan đến công tác tham mưu và tài chính của nhà trường, và cũng là vấn đề khó để thực hiện được thường xuyên ở đa số các trường. Các hình thức còn lại được nhà trường áp dụng thực hiện ở mức TĐTX. Như vậy, có thể đánh giá việc sử dụng các hình thức GD KNS cho HS ở các nhà trường là tương đối phong phú, việc này rất có ý nghĩa trong HĐ GD KNS cho HS, nhằm lôi cuốn HS vào các HĐ GD. Tuy nhiên, các hình thức GD vẫn còn nặng về thuyết giáo, nêu yêu cầu bắt buộc HS thực hiện, thiếu linh hoạt, sáng tạo nên công tác GDKNS chưa có tính bền vững, ổn định.
Qua trao đổi trực tiếp, CBQL, GV nhận định rằng: Việc dạy tích hợp KNS qua các môn học được thực hiện thường xuyên nhưng mang lại hiệu quả chưa cao. Bởi trong các tiết học thời gian dành để tổ chức các HĐ giúp HS nắm được kiến thức là chính, thời gian dành cho HĐ GD KNS là phụ nên không có thời gian thực hành các KN được học. Nhất là HS lớp 1,2,3, KN các em còn hạn chế. Sự nhanh nhẹn thực hiện hướng dẫn của GV chưa cao nên phần lớn thời gian trong tiết học là dạy kiến thức.
Việc tổ chức các HĐ ngoại khóa được quan tâm thực hiện. Tuy nhiên khi xác định mục tiêu, nội dung GD KNS vào các HĐ này mang tính chất riêng lẻ, chưa kết nối được các KNS học sinh được GD tích hợp qua các tiết dạy, chưa mang tính đồng bộ. Các HD GDNGLL hiện nay chỉ mang tính nhất thời, chưa mang lại hiệu quả cao trong GD KNS cho HS.
Tóm lại, để đạt được hiệu GD KNS, CBQL nhà trường cần tổ chức các HD GDNGLL một cách bài bản hơn.
2.3.4. Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
Bảng 2.8. Thực trạng phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Phương pháp giáo STT dục kỹ năng sống 1 Giải quyết vấn đề 2 Thảo luận nhóm 3 Trò chơi