góp ý, rút kinh nghiệm 6 Tổ chức đánh giá việc thực
hiện nội dung chương trình KNS
Kết quả điều tra cho thấy: Chức năng quản lý nội dung, chương trình GD KNS cho HS tiểu học thành phố Quy Nhơn thực hiện tương đối tốt, các
nhà trường đã xác định tốt hệ thống KNS phù hợp với HS tiểu học (mức TX và HTTX đạt tỷ lệ 92.7%). Đây là kết quả rất tốt và quan trọng trong công tác QL nội dung, chương trình, bởi vì khi nhà QL đã xác định được hệ thống nội dung cần thiết và phù hợp thì từ đó mới có được các chương trình, kế hoạch hiệu quả, đây được coi là khâu then chốt trong việc triển khai thực hiện chương trình GD KNS cho HS. Việc thực hiện chủ trương và các hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp quản lý GD cũng được các trường thực hiện tốt, cụ thể là nội dung phổ biến chương trình GD KNS do Bộ, Sở quy định có tỷ lệ phiếu chọn ở 2 mức TX và HTTX đạt 72.0%. Công tác tổ chức, chỉ đạo tổ chuyên môn, GV xây dựng kế hoạch theo chủ đề GD KNS và tổ chức tập huấn, bồi dưỡng GV về nội dung chương trình đều có tỷ lệ phiếu chọn tương đối cao ở 2 mức TX và HTTX (63.6% và 64.9%).
Tuy nhiên, vẫn có mặt hạn chế trong công tác QL nội dung, chương trình GD KNS cho HS tiểu học thành phố Quy Nhơn. Có 2/6 nội dung được CB, GV nhận xét ở mức tương đối thường xuyên đó là tổ chức đánh giá việc thực hiện nội dung chương trình GD KNS (có tỷ lệ chọn ở 2 mức TX và HTTX là 59%) và nội dung tổ chức dự giờ thường xuyên để góp ý, rút kinh nghiệm (có tỷ lệ chọn ở 2 mức TX và HTTX là 58.7%). Như vậy, nhà trường cần đẩy mạnh hơn nữa việc dự giờ, rút kinh nghiệm và đánh giá thực hiện nội dung chương trình KNS. Vì đánh giá là công tác cần thiết của nhà quản lý từ đó định hướng và thúc đẩy đổi mới PP dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục KNS. Công tác đánh giá còn là để phát hiện những mặt tốt, mặt chưa tốt và xác định nguyên nhân để đề ra các giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học. Còn HĐ dự giờ rút kinh nghiệm là nhằm nâng cao trình độ tay nghề của GV, giúp GV nâng cao chất lượng dạy học của mình…
2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năngsống cho học sinh tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định sống cho học sinh tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
Bảng 2.11. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức GD KNS cho HS tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
STT Nội dung