2. Tõm trạng nhõn vật Phrăng. - Thỏi độ của Phrăng đối việc học tiếng Phỏp:
+ Định trốn học đi chơi-> giận mỡnh vỡ bỏ phớ thời gian học tập.
+ Từ chỏn sỏch đến thấy sỏch là bạn cố
tri. + Thấy xấu hổ khi
khụng thuộc bài, lũng rầu rĩ khụng dỏm ngẩng đầu lờn.
+ Trong buổi học cuối cựng kinh ngạc khi thấy mỡnh "hiểu đến thế...chưa bao
giờ thấy mỡnh chăm chỳ nghe đến thế."
- Thỏi độ đối với thầy Ha-men:
+ Từ sợ hói: lẻn vào chỗ ngồi, đỏ mặt tớa tai khi nhỡn cõy thước sắt khủng khiếp của thầy Ha-men, đến thõn thiện, quớ trọng thầy, thấy thầy mặc đẹp
+ Qua lời thầy nhận thấy quõn Phổ là "Quõn khốn nạn", nghĩ đến việc thầy sắp ra đi, thấy tội nghiệp cho thầy, chưa bao giờ thấy thầy lớn lao đến thế.
Hồn nhiờn, chõn thật, biết lẽ phải.
- Tỡnh yờu tiếng Phỏp; quớ trọng biết ơn người thầy, đú là tỡnh yờu tiếng núi dõn tộc, một biểu hiện cụ thể của lũng yờu nước.
3. Nhõn vật thầy giỏo Ha-men:
- Trang phục: ỏo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lỏ sen, mũ bằng lụa đen thờu -> Đẹp
những lời núi về việc học tiếng Phỏp, hành động, cử chỉ lỳc buổi học kết thỳc.
? Em hóy tỡm cỏc chi tiết miờu tả trang phục của thầy Ha-men? Đú là bộ trang phục như thế nào?
? Cỏch ăn vận đẹp như thế chứng tỏ điều gỡ?
? Thỏi độ của thầy đối với học trũ hụm đú như thế nào?
? Thầy núi gỡ về buổi học tiếng Phỏp? ? Em hiểu gỡ về những cõu núi của thầy Ha-men: khi một dõn tộc rơi vào vũng
nụ lệ, chừng nào họ vẫn giữ được tiếng núi của mỡnh thỡ chẳng khỏc gỡ nắm được chỡa khúa chốn lao tự.
- Đề cao tiếng núi dõn tộc-một biểu hiện của lũng yờu nước.
? Trong buổi học đú, thầy cũn cú những hành động rất lạ và cảm động, em hóy tỡm và cho biết đú là hành động nào?
? Lời núi và những hành động của thầy cú ý nghĩa gỡ?
? Cú rất nhiều cỏc chi tiết gõy xỳc cảm với người đọc, em hóy tỡm cỏc chi tiết ấy ?
? Em học tập được gỡ từ NT kể chuyện của tỏc giả?
? Nội dung bài học?
- Tiếng núi là một giỏ trị văn hoỏ DT, yờu tiếng núi là yờu văn hoỏ dõn tộc, là biểu hiện sõu sắc của lũng yờu nước. Sức mạnh của tiếng núi DT là sức mạnh của văn hoỏ, khụng một thế lực nào cú thể thủ tiờu. Tự do của một DT gắn liền với việc giữ gỡn và phỏt triển tiếng núi của DT mỡnh. Đú là cỏc ý
-
> Thể hiện buổi học cuối cựng rất hệ trọng.
- Thỏi độ đối với HS: khụng giận dữ, thật dịu dàng, nhiệt tỡnh, kiờn nhẫn giảng bài muốn truyền hết mọi hiểu biết của mỡnh cho học trũ.
- Những lời núi về việc học tiếng Phỏp: Tai họa lớn nhất là bao giờ cũng
hoón lại việc học đến ngày mai...; Tiếng Phỏp là ngụn ngữ hay nhất thế giới...phải giữ lấy nú và đừng bao giờ quờn lóng nú...Khi một dõn tộc...chốn lao tự
- Hành động, cử chỉ: thầy quay về phớa bảng, cầm một hũn phấn dằn mạnh hết sức, cố viết thật to: "Nước Phỏp muụn năm".
-> Lời núi và hành động đú nhằm đề cao và khẳng định sức mạnh của tiếng núi dõn tộc.
Thầy là một người yờu nghề dạy học, và cú lũng yờu nước sõu sắc.
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật:
- Kể chuyện ở ngụi thứ nhất.
- Nhõn vật được miờu tả qua ngoại hỡnh, lời núi, cử chỉ, tõm trạng.
2. Nội dung: Qua hỡnh ảnh cảm động của thầy Ha-men, truyện thể hiện tấm lũng yờu nước sõu sắc- biểu hiện là lũng yờu tiếng núi dõn tộc.
nghĩa gợi lờn từ truyện BHCC.
Luyện tập- HS viết đoạn sau đú đọc trước lớp
IV. Luyện tập:
1. Hóy đọc những đoạn thơ, văn viết về sức sống và sự giàu đẹp của tiếng Việt.
2. Viết đoạn nờu cảm nhận của em về nhõn vật thầy Ha-men?
VI: CỦNG CỐ- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ :