Qua bảng 2.8 cho thấy: Có rất nhiều nguồn thông tin về SKSS mà HS đã tiếp cận.
HS tỡm hiểu kiến thức SKSS nhiều nhất từ NT (75,9%). Đõy là điều đáng phấn khởi của các nhà làm giáo dục vì NT là nơi cung kiến thức chính thống, phù hợp nhất đối với HS.
Tiếp đến là internet (68,7%). Trong xã hội ngày nay, internet đã khẳng định vai trò to lớn trong việc cung cấp thông tin đa dạng và nhanh chóng. Đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều đối tượng trong xã hội. Tuy nhiờn, nó cũng có mặt trái nhất định, đó là chưa kiểm soát được chất lượng thông tin, nhiều thông tin phản giáo dục, thậm chí trái pháp luật cũng được phát tán trên internet. Trong khi HS THPT rất tò mò, thích khám phá, vấn đề SKSS HS lại ngại hỏi thầy cô, cha mẹ, anh chị… Vì vậy, các em đã lựa chọn như là một nguồn thông thuận lợi nhất để tìm hiểu kiến thức về SKSS, trong có có không ít thông tin bất lợi cho sự phát triển nhân cách HS.
HS cũn tỡm hiểu kiến thức qua các nguồn thông tin khác như: tạp chớ, sỏch, bỏo (36,8%), bạn bè (32,2%), các tổ chức xã hội (16,7%), gia đình (15,8%), đài phát thanh, tivi (4,2%) và thấp nhất là từ những người có chuyên môn chính xác nhất về vấn đề SKSS đó là cán bộ y tế (1,1%). Qua kết quả khảo sát cho thấy sự vào cuộc của các tổ chức xã hội, gia đình và cán bộ y tế chưa nhiều.
Việc lựa chọn nguồn thông tin để chủ động cung cấp những thông tin khoa học, thực tiễn về SKSS cho HS là quan trọng, cần thiết. Đòi hỏi các nhà giáo dục cần nghiên cứu, triển khai thực hiện thì mới nâng cao chất lượng giáo dục SKSS cho HS trong và ngoài NT.