I. Mục tiờu cần đạt: Giỳp HS
THÊM TRAẽNG NGệế CHO CÂU (TT) I Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
- Nắm được cấu tạo và cụng dụng của trạng ngữ. Hiểu được giỏ trị tu từ của việc tỏch trạng ngữ thành cõu riờng.
- Cú kĩ năng sử dụng cỏc loại trạng ngữ và kĩ năng tỏch trạng ngữ ra thành cõu riờng . - Biết mở rộng cõu bằng cỏch thờm vào cõu thành phần trạng ngữ phự hợp .
- Biết biến đổi cõu bằng cỏch tỏch thành phần trạng ngữ trong cõu thành cõu riờng. Tróng tãm :
Kiến thức :
- Cụng dụng của trạng ngữ .
- Cỏch tỏch trạng ngữ thành cõu riờng . Kĩ năng :
- Phõn tớch tỏc dụng của thành phần trạng ngữ của cõu . - Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
* Thầy : Kiến thức về trạng ngữ , cấu tạo của cỏc loại trạng ngữ , bảng phụ . * Trũ : Hiểu rừ, hồn cảnh,điều của sự việc được núi đến trong cõu để xỏc định trạng ngữ cho chớnh xỏc .
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS 2. Kiểm tra : (4’) 2. Kiểm tra : (4’)
-Trạng ngữ cú những đặc điểm gỡ ? - Sửa bài tập 2 trang 40
3. Bài mới : (1’)
Bờn cạnh cỏc thành phần chớnh của cõu là Cn và Vn , trong cõu cũn cú sự tham gia của cỏc thành phần khỏc , chỳng sẽ bổ sung ý nghĩa cho nồng cốt cõu . Một trong những thành phần đú là trạng ngữ . Tiết học này ta tỡm hiểu việc cú thờm trạng ngữ trong cõu sẽ cú tỏc dụng gỡ ?.
TG ND HĐGV HĐHS 15’ I. Cụng dụng của trạng ngữ : (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) * Trạng ngữ cú những cụng dụng sau : _ Xỏc định hồn cảnh, điều kiện diễn ra sự việc nờu trong cõu,gúp phần làm cho nội dung của cõu được đầy đủ chớnh xỏc .
_ Nối kết cỏc cõu ,cỏc đoạn với nhau ,gúp
_ Hs tỡm hiểu phần 1 sgk và tỡm trạng ngữ ở mỗi vớ dụ ( a,b).
_ Mỗi trạng ngữ trờn bổ sung ý nghĩa gỡ cho cõu ?
_ Trạng ngữ của cỏc cõu trờn vỡ sao ta khụng thể lược bỏ được ? ( Cú tỏc dụng tạo nờn kết cõu ?
_ Hs đọc và tỡm trạng ngữ
a/. Thường thường,vào khoảng đú . + Trờn giàn hoa lý
+Chỉ độ tỏm chớn giờ sỏng,trờn nền trời trong trong .
b/.Về mựa đụng _ Hs nờu cụng dụng của trạng ngữ vừa tỡm được. _ Cỏc trạng ngữ trờn chỉ thời gian địa điểm. _ Hs tự nhận xột trả lời + Cỏc trạng ngữ trờn ta khụng thể lược bỏ vỡ nú làm cho cõu miờu tả đầy đủ thực tế và khỏch quan hơn . + Ở cõu (b) nếu thiếu trạng ngữ sẽ
Ngaứy soán: ..../..../.... Ngaứy dáy: ..../..../....
10’
phần làm cho đoạn văn , bài văn được mạch lạc . II. Tỏch trạng ngữ ra thành cõu riờng : (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) Trong một số trường hợp để nhấn mạnh ý , chuyển ý hoặc thể hiện những tỡnh huống, cảm xỳc nhất định người ta cú thể tỏch trạng ngữ , đặc biệt là trạng ngữ cuối cõu thành những cõu riờng .
_Theo em,trong bài văn nghị luận ,trạng ngữ cú vai trũ gỡ trong việc thể hiện thể hiện lập luận ấy?
_ Qua cỏc bài tập trờn ,trạng ngữ cú những cụng dụng nào ?
_ Gv ghi vớ dụ ở bảng phụ và yờu cầu gv chỉ ra trạng ngữ ở cõu đứng trước . _ Hĩy so sỏnh trạng ngữ vừa tỡm được với cõu đứng sau để thấy rừ sự giống nhau và khỏc nhau ?
_ Việc tỏch trạng ngữ ra thành cõu riờng cú tỏc dụng gỡ ?
thiếu chớnh xỏc .
_ Chớnh nhờ vai trũ của trạng ngữ mà giỳp cho việc sắp xếp cỏc luận cứ trong văn bản nghị luận theo trỡnh tự nhất định về thời gian ,nhõn quả,suy lý….
_ Hs tỡm kiếm phỏt hiện
_ Để tự hào với tiếng núi của mỡnh . _ Hs so sỏnh trả lời
* Giống nhau : Về ý nghĩa thỡ cả hai đều cú quan hệ như nhau cả chủ ngữ lẫn vị ngữ , cú thể gộp 2 cõu thành một cõu cú 2 trạng ngữ .
* Khỏc nhau : Trạng ngữ và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nú được tỏch ra thành một cõu riờng . _ Hs 2 nờu tỏc dụng
_ Tỏc dụng nhấn mạnh vào ý nghĩa của trạng ngữ đứng sau .
_Hs nờu điểm ghi nhớ 2 4. Củng cố : 2’(Kĩ thuật trỡnh bày 1 phỳt)
- Trạng ngữ cú những cụng dụng nào ?
- Việc tỏch trạng ngữ ra thành cõu riờng cú tỏc dụng gỡ ? 5. Luyeọn Taọp: 10’ (Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
III. Luyện tập :
1. Nờu cụng dụng của trạng ngữ : a).+ Ở loại bài thứ nhất.
+ Ở loại bài thứ hai . b) + Đĩ bao lần
+ Lần đầu tiờn chập chững biết đi . + Lần đầu tiờn được tập bơi . + Lần đầu tiờn chơi búng bàn . + Lỳc cũn học phổ thụng . + Về mụn húa .
Cụng dụng của cỏc trạng ngữ trờn vừa cú tỏc dụng bổ sung những thụng tin, tỡnh huống vừa cú tỏc dụng liờn kết cỏc luận cứ trong mặc lập luận của bài văn giỳp cho bài văn trở nờn rừ ràng dể hiểu .
2. Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng :
a). Năm 72( Tỏc dụng nhấn mạnh đến thời điểm hi sinh của nhõn vật được núi đến trong cõu đứng trước ) .
b). Trong lỳc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lờn những chữ đờn ly biệt , bồn chồn.
Làm nổi bật thụng tin ở nồng cốt cõu, nhấn mạnh sự tương đồng của thụng tin mà trạng ngữ biểu thị so với
_ Gọi hs nờu yờu cầu bài tập 1 và thực hiện theo yờu cầu .
_ Cỏc trạng ngữ trờn cú cụng dụng như thế nào ?
_ Gọi hs nờu yờu cầu bài tập 2 và thực hiện theo yờu cầu .
-HS làm bài tập trong SGK . -Nhận xột. -Ghi chộp -HS làm bài tập trong SGK . -Nhận xột. -Ghi chộp -HS làm bài tập trong SGK . -Nhận xột. -Ghi chộp
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011 thụng tin ở nồng cốt cõu .
6. Dặn dũ : 2’ a. Bài vừa học:
-Nắm cụng dụng của trạng ngữ và cụng dụng của việc tỏch trạng ngữ. -Xem và giải cỏc bài tập cũn lại theo hướng dẫn của GV
b. Học cỏc bài thuộc phõn mụn tiếng Việt của học kỡ II, chuẩn bị kiểm tra viết. -Nắm vững nội dung ghi nhớ cho từng bài
-Xem lại tất cả cỏc bài tập đĩ giải trong SGK
Rút kinh nghiệm giờ dạy.
. . . . . . . . . . . .
Tuần 25– Bài 22
Tieỏt 90