với dấu gạch nối:
1.Bi tập
VD: Va-ren, Pa-ri …
→ Nối cỏc tiếng trong những từ mượn Âu gồm nhiều tiếng. => Dấu gạch nối ngắn hơn dấu
gạch ngang.
2. Ghi nhớ
Cần phn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối :
- Dấu gạch nối khơng phải l một dấu cu. Nĩ chỉ nối cỏc tiếng trong những từ mượn gồm nhiều tiếng.
- Dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch ngang.
dấu phẩy và dấu ngoặc đơn. - Qua cỏc vớ dụ trờn, em hĩy cho biết tỏc dụng của dấu gạch ngang?
Hoạt động 2:
- Giỏo viờn ghi VD lờn bảng: Va-ren, thầy Ha-men, thủ đụ Pa-ri
- Dấu gạch nối giữa cỏc tiếng trong từ Va-ren, Ha-men, Pa-ri dựng để làm gỡ?
* GV: Thực chất dấu gạch nối được dựng trong phiờn õm cỏc tờn riờng nước ngồi (tờn người, địa danh)
- Cỏch viết của dấu gạch nối cú gỡ khỏc với dấu gạch ngang?
- Hĩy phõn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? Nờu cỏch viết dấu gạch nối?
HS trả lời:
- Dấu gạch nối được dựng với cỏc chức năng: nối cỏc tiếng trong những từ mượn Âu gồm nhiều tiếng.
- Đối với tờn đầy đủ người nước ngồi, khi phiờn õm, dấu gạch nối chỉ được dựng để nối kết cỏc tiếng trong từng bộ phận.
HS trả lời:
- Dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch ngang
- Ghi nhớ: SGK tr 130
4. Củng cố : 2’
- Cỏch viết của dấu gạch nối cú gỡ khỏc với dấu gạch ngang?
- Hĩy phõn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? Nờu cỏch viết dấu gạch nối? - Qua cỏc vớ dụ trờn, em hĩy cho biết tỏc dụng của dấu gạch ngang?
5. Luyeọn Taọp: 10’
Bài 1: Hĩy nờu rừ tỏc dụng củadấu gạch ngang trong cõu
dưới đõy.
• Dựng để đỏnh dấu trong bộ phận chỳ thớch, giải thớch.
• Dựng để đỏnh dấu bộ phận chỳ thớch, giải thớch.
• Dựng để đỏnh dấu lời núi trực tiếp của nhõn vật và bộ phận chớ thớch, giải thớch.
• Dựng để nối cỏc bộ phận trong liờn danh.
• Dựng để nối cỏc bộ phận trong liờn danh.
Bài 2: Hĩy nờu rừ tỏc dụng của cõu gạch nối trong cõu.
Dựng để nối cỏc tiếng trong tờn phiờn õm tiếng nướcc ngồi (Bộc-lin, An-dat, Lo-ren)
Bài 3: Đặt cõu cú dựng dấu gạch ngang hoặc gạch nối. (Học sinh tự làm)
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài tập 1
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài tập 2
Đọc, làm
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài tập 4 Học sinh đĩ thảo luận xong thỡ trỡnh bày Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm 6. Daởn doứ : 2’
a. Bài vừa học: Nắm cụng dụng của cỏc dấu cõu vừa học. b. Soạn bài: ễn tập phần Tiếng Viết.( SGK/132)
- Thực hiện cỏc Sơ đồ vào tập trước.
c. Trả bài: Thực hiện xen kẻ trong tiết học. Rỳt kinh nghi m gi d yệ ờ ạ . . . . . . . . . . . . Tuần 33– Bài 30 Tieỏt 123
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
Hệ thống hoỏ kiến thức về cỏc kiểu cõu đơn và dấu cõu đĩ học. Trọng tõm :
Kiến thức :
- Cỏc dấu cõu . - Cỏc kiểu cõu đơn .
Kĩ năng :
Lập sơ đồ hệ thống húa kiến thức .
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
- Bảng phụ, phõn nhúm.
- Tớch hợp với phần văn ở cỏc văn bản đĩ học trong học kỳ II, với phần Tập làm văn ở cỏc bài Lập luận chứng minh và giải thớch.
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS 2. Kiểm tra : (4’) 2. Kiểm tra : (4’)
- Cho biết tỏc dụng của dấu gạch ngang? Mỗi trường hợp cho vớ dụ để minh hoạ. - Phõn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối?
3. Bài mới : (1’)
Trong chương trỡnh tiếngViệt lớp 7, cỏcem đĩ được học những kiến thức cơ bản về cỏc kiểu cõu đơn cựng một số dấu cõu (dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang). Hụm nay cỏc em sẽ cú một tiết ụn tập để hệ thống lại nhữngkiến thức mà cỏc em đĩ học.
TG ND HĐGV HĐHS
20’ 1. Về cỏc kiểu cõu đơn
- Em hĩy cho biết mấy cỏch phõn loại cõu? + Cú hai cỏch phõn loại cõu đơn truyền thống Theo mục đớch núi
Theo cấu tạo ngữ phỏp a. Theo mục đớch núi:
- Theo mục đớch núi, cõu cú thể chia làm mấy loại? Cho biết chức năng của từng loại? Cho vớ dụ?
HS trả lời:
- Cú 4 loại: + Cõu nghi vấn: được dựng để hỏi. VD:
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học về caực kieồu cãu ủụn
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài
Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Ngaứy soán: ..../..../.... Ngaứy dáy: ..../..../....
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011
15’
Bạn ụn bài xong chưa?
+ Cõu trần thuật: được dựng để nờu một nhận định cú thể đỏnh giỏ theo tiờu chuẩn đỳng hay sai.
VD: Hụm nay, cả lớp đĩ soạn bài đầy đủ.
+ Cõu cầu khiến: dựng để cầu khiến, tức để ra lệnh, yờu cầu … người nghe thực hiện hành động được núi đến trong cõu. VD: Chỳng ta hĩy ụn bài cho kỹ.
+ Cõu cảm thỏn: dựng để bộc lộ cảm xỳc một cỏch trực tiếp. VD: ễi, trời núng quỏ!
- Dấu hiệu điển hỡnh để nhận biết cỏc kiểu ngụn ngữ? + Cõu nghi vấn: chứa cỏc từ nghi vấn như: ai, bao giờ, ở đõu, bằng cỏch nào, để làm gỡ?
+ Cõu trần thuật: được coi là trung hồ, tức là khụng cú dấu hiệu riờng.
Cõu trần thuật được chia ra làm 3 loại * Cõu kể: vị ngữ là cụm động từ * Cõu tả: vị ngữ là cụm tớnh từ
* Cõu luận: cú từ “là” đứng giữa chủ ngữ và vị ngữ
+ Cõu cầu khiến: chứa cỏc từ cú ý nghĩa cầu khiến như: hĩy, đừng chớ, nờn, khụng nờn
+ Cõu cảm thỏn: chứa cỏc từ bộc lộ cảm xỳc cao như: ụi, trời ơi, eo ơi …
b. Phõn loại theo cấu tạo:
Theo cấu tạo, cõu chia làm mấy loại?
- Hai loại: + Cõu bỡnh thường (cõu đơn và cõu phức)
+ Cõu đặc biệt
Cõu bỡnh thường và cõu đặc biệt khỏc nhau ở chỗ nào?
+ Cõu bỡnh thường: cú cấu tạo chủ ngữ và vị ngữ.
+ Cõu đặc biệt: cõu khụng cú cấu tạo theo mụ hỡnh chủ ngữ + vị ngữ
Em hĩy cho biết tỏc dụng của cõu đặc biệt? Cú 4 tỏc dụng:
- Nờu lờn thời gian nơi chốn diễn ra sự việc được núi đến trong đoạn;
- Liệt kờ, thụng bỏo về sự tồn tại của sự vật hiện tượng;
- Bộc lộ cảm xỳc; - Gọi đỏp.
2. Về cỏc dấu cõu:
- Em hĩy cho biết tỏc dụng của dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang?
HS trả lời:
a. Dấu chấm: Dựng để kết thỳc cõu, ngắt một cõu đĩ trọn ý. b. Dấu phẩy: Dựng trong cõu nhằm:
- Phõn cỏch cỏc từ ngữ cựng giữ một chức vụ ngữ phỏp. học theo múc ủớch noựi Học sinh đĩ thảo luận xong thỡ trỡnh bày Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học cãu trần thuaọt
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học cãu nghi vaỏn
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học về caực daỏu cãu:
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học daỏu chaỏm, daỏu phaồy, daỏu chaỏm phaồy Hĩy đọc và xỏc Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm
- Phõn cỏch cỏc vế cõu trong cõu ghộp.
- Phõn cỏch cỏc thành phần phụ và nũng cốt cõu. c. Dấu chấm phẩy được dựng để :
- Đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc vế của một cõu ghộp cú cấu tạo phức tạp;
- Đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc bộ phận trong một phộp liệt kờ phức tạp.
d. Dấu chấm lửng:
- Tỏ ý cũn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kờ hết;
- Thể hiện chỗ lời núi bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quảng;
- Làm giĩn nhịp điệu cõu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngớ hay hài hước, chõm biếm.
e. Dấu gạch ngang
- Đỏnh dấu bộ phận chỳ thớch, giải thớch trong cõu; - Đỏnh dấu lời núi trực tiếp của nhõn vật;
- Dựng để liệt kờ cỏc cụng dụng của dấu chấm lửng; - Nối cỏc từ nằm trong một liờn danh (tờn ghộp).
định yờu cầu bài học daỏu chaỏm
lửỷng
Hĩy đọc và xỏc định yờu cầu bài học daỏu gách ngang Đọc, xỏc định Học sinh làm Đọc, xỏc định Học sinh làm 4. Củng cố : 2’
- Gọi 1-2 hs đọc lại phần ghi nhớ _ Tiến hành làm cỏc bài tập cũn lại 5. Dặn dũ : 2’
a. Bài vừa học: Nắm vững cỏc khỏi niệm và cụng dụng của từng đơn vị kiến thức đĩ ụn. b. Soạn bài: Văn bản bỏo cỏo (SGK/133)
- Đặc điểm của văn bản bỏo cỏo. - Cỏch làm một văn bản bỏo cỏo.
c. Trả bài: Tỡm hiểu chung về văn bản hành chớnh.
Rỳt kinh nghi m gi d yệ ờ ạ
. . . . . . . . . . . .
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011
Tuần 33– Bài 30
Tieỏt 124
VAấN BẢN BÁO CÁOI. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
-Nắm đựoc đặc điểm của văn bản bỏo cỏo: Mục đớch , yờu cầu và nội dung, cỏch làm loại văn bản này. - Tỡm hiểu sõu hơn về văn bản hành chớnh ở kiểu văn bản bỏo cỏo .
- Hiểu cỏc tỡnh huống cần viết văn bản bỏo cỏo . -Biết cỏch viết một văn bản bỏo cỏo đỳng quy cỏch.
-Nhận ra được những sai sút thường gặp khi viết văn bản bỏo cỏo. Trọng tõm :
Kiến thức :
Đặc điểm của văn bản bỏo cỏo : hồn cảnh, mục đớch, yờu cầu, nội dung và cỏch làm loại văn bản này .
Kĩ năng :
- Nhận biết văn bản bỏo cỏo .
- Viết văn bản bỏo cỏo đỳng quy cỏch .
- Nhận ra được những sai sút thường gặp khi viết văn bản bỏo cỏo .
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
- GV :SGK, SGV, STK, giỏo ỏn,bảng phụ. - HS : Sỏch giỏo khoa.
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS 2. Kiểm tra : (4’) 2. Kiểm tra : (4’)
- Hĩy nờu dàn mục của một văn bản đề nghị ? - Khi viết văn bản đề nghị cần lưu ý
- Trong cỏc tỡnh huống trờn, tỡnh huống nào phải viết giấy đề nghị ? 3. Bài mới : (1’)
Bỏo cỏo là một trong những văn bản hành chớnh khỏ tiờu biểu và thụng dụng trong cuộc sống. Mục đớch của bỏo cỏo là trỡnh bày nội dung vàkết quả cụng việc của một cỏ nhõn hay tập thể. Tuỳ theo yờu cầu và ớnh chất của sự việc cần bỏo cỏo mà người ta viết loại văn bản này dài hay ngắn, đơn giản hay phức tạp. Ở lớp 7, chỳng ta chỉ học loại bỏo cỏo cú nội dung đơn giản. Hụm nay chỳng ta sẽ đi vào tỡm hiểu kiểu văn bản này.
TG ND HĐGV HĐHS
10’ I/ Đặc điểm của văn bản bỏo
cỏo:
(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
1/ Mục đớch :
- Để cấp trờn hay tập thể nắm được tỡnh hỡnh về một vấn đề nào đú. 2/ Nội dung :
- Trỡnh bày kết quả cụng việc rừ ràng, chớnh xỏc và trung thực. 3/ Hỡnh thức :
Hoạt động 1:
- Cho học sinh đọc 2 văn bản bỏo cỏo SGK
- Người viết bỏo cỏo nhằm mục đớch gỡ?
- Em hĩy cho biết điểm giống nhau của hai văn bản trờn?
- HS đọc 2 văn bản SGK
- Văn bản1: Tổng hợp kết quả lao động chào mừng ngày 20 -11 - Văn bản 2: Trỡnh bày kết quả quyờn gúp ủng hộ cỏc bạn học sinh vựng lũ HS trả lời: - Cả 2 văn bản đều là bảng tổng hợp trỡnh bày về tỡnh hỡnh, sự Ngaứy soán: ..../..../.... Ngaứy dáy: ..../..../....
- Trỡnh bày ngắm gọn, rừ rỏng theo một số mục quy định sẵn.
4/ Trường hợp viết bỏo cỏo: - Do yờu cầu của cấp trờn - Do yờu cầu của người viết