II. Tự luận :6đ
VIẾT ẹOAẽN VAấN CHệÙNG MINH I Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
-Cũng cố chắc chắn hơn nữa những hiểu biết về cỏch làm bài văn lập luận chứng minh. -Biết vận dụng những hiểu biết đú vào việc viết đọan văn chứng minh cụ thể .
Trọng tõm :
Kiến thức :
- Phương phỏp lập luận chứng minh .
- Yờu cầu đối với một đoạn văn chứng minh . Kĩ năng :
Rốn kỹ năng viết đoạn văn chứng minh .
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
* Thầy : Đề bài , hướng cho hs biết cỏch viết đoạn .
* Trũ : Nắm lại lý thuyết , vận dụng vào cỏc đề sgk đĩ cho.
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS 2. Kiểm tra : (4’) 2. Kiểm tra : (4’)
- Hỏi: Hĩy nờu cỏc bước thực hiện một bài văn lập luận chứng minh? (bốn bước:tỡm hiểu đề, tỡm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại bài và sửa chữa).
- Hỏi: cho biết nhiệm vụ của từng phần của dàn ý văn lập luận chứng minh.
- Hỏi : Hĩy nờu 2 cỏch chuyển đổi cõu chủ động thành cõu bị động . Cho vớ dụ minh họa. 3. Bài mới : (1’)
Tuần qua chỳng ta đĩ cú một tiết nghị luận chứng minh. Tiết học hụm nay, chỳng ta sẽ củng cố một số yờu cầu của nghị luận chứng minh và tiếp tục luyện tập với cỏc nội dung đĩ được học nhưng ở mức độ cao hơn. Việc này sẽ cho cỏc em thành thạo hơn cỏch tiếp cận với cỏc vấn đề thuộc kiểu bài này.
TG ND HĐGV HĐHS
8’
9’
Đề 2 : Chứng minh rằng “ Văn chương gõy cho ta
những tỡnh cảm ta khụng cú”.
(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
- Nờu vấn đề : Văn chương cú ý nghĩa đối với đời sống con người , gõy cho ta những tỡnh cảm ta khụng cú . _ Dẫn chứng :
+ Tỡnh cảm đối với tầng lớp lao động thấy được phẩm chất tốt đẹp của họ qua ca dao , tục ngữ , truyện …( Đúi cho sạch, rỏch cho thơm ; Rủ nhau đi cấy đi cày…; Lượm ; Đờm nay Bỏc khụng ngủ; Vượt thỏc ; Cuộc chia tay của những con bỳp bờ;…)
+ Tỡn cảm đối với thiờn nhiờn đất nước; niềm yờu mến, tự hào ,.. . ( Sụng nước Cà Mau ; Cụn Sơn ca; Cụ Tụ ;…) _ Kết luận : Giỏ trị của văn chương , lời núi của Hũai Thanh là đỳng …
Đề 3 : Chứng minh rằng “ Văn chương luyện cho ta
những tỡnh cảm ta sẵn cú”
_ Yờu cầu học sinh đọc nhiều lần cỏc đề bài trong SGK . _ Đõy là dạng đề bài của bài văn gỡ ? _ Hĩy nhắc lại yờu cầu của một đọan văn chứng minh ?
_ Yờu cầu học sinh trỡnh bày đọan văn của mỡnh theo tổ : HS đọc cỏc đề tập làm văn trong SGK. Đõy là cỏc đề văn chứng minh. Cần cú cõu chủ đề làm rừ luận điểm của đọan văn . cỏc cõu khỏc trong đọan văn phải làm sỏng tỏ cho luận điểm.cỏc lớ lẽ và dẫn chứng phải sắp xếp hợp lý . Hs trỡnh bày đoạn văn Ngaứy soán: ..../..../.... Ngaứy dáy: ..../..../....
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011
9’
9’
(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
_ Nờu vấn đề : Văn chương luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú…
_ Dẫn chứng :
+ Tỡnh cảm đối với gia đỡnh, người thõn; ( Cuộc chia tay của những con bỳp bờ; Tục ngữ về con người -gia đỡnh ; Những bài ca dao về tỡnh cảm gia đỡnh; …)
+ Tỡnh cảm đối với thầy cụ, bạn bố ( Ca dao, Tục ngữ , Bài học đường đời đầu tiờn, … )
+ Tỡnh cảm với quờ hương đất nước ( Ca dao ,tục ngữ; Quờ hương ,…)
Đề 8 : Chứng minh bảo vệ mụi trường thiờn nhiờn là
bảo vệ cuộc sống con người .
(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
_ Nờu vấn đề : Bảo vệ mụi trường là bảo vệ cuộc sống con người …
_ Dẫn chứng :
+ Nạn phỏ rừng dẫn đến thiờn tai lũ lụt…
+ Khai thỏc thủy hải sản khụng cú kế hoạch , bằng cỏc phương tiện nguy hiểm dẫn đến nguồn tài nguyờn cạn kiệt .
+ Chất thải cụng nghiệp độc hại dẫn đến xuất hiện cỏc bệnh truyền nhiễm lạ…
_ Kết luận : Cần bảo vệ thiờn nhiờn…
Đề 5: Chứng minh rằng “Bỏc Hồ luụn thương yờu
thiếu nhi”
(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)
_ Nờu vấn đề : Bỏc Hồ luụn yờu thương thiếu nhi _ Dẫn chứng :
+ Núi với cỏc đại biểu Tõn Trào đến chào mừng ủy ban dõn tộc giải phúng “ Nhiệm vụ của chỳng ta là phải làm sao cho cỏc em cú cơm ăn , cú ỏo ấm , được đi học, khụng lam lũ mĩi như thế này …”
+ Mựa thu năm 1945 , ngày khai trường đầu tiờn , Bỏc đĩ viết thư gửi thiếu nhi tũan quốc : “ Cỏc em hĩy siờng năng học tập, ngoan ngoĩn , nghe thầy, đua bạn. Trong cụng cuộc kiến thiết nước nhà trụng mong ở cỏc em rất nhiều”
+Bài thơ “ Chỏu bộ trong nhà lao Tõn Dương” Oa…!Oa…!Oa…!
Cha trốn khụng đi lớnh nước nhà. Nờn nỗi thõn em vừa nửa tuổi. Phải theo mẹ tới ở nhà pha
_ Kết luận : Trỏi tim tràn đầy yờu thương của Bỏc …
+ 1 HS đọc đọan văn chứng minh + 1 HS lờn bảng ghi dàn ý cho đọan _ Gọi nhận xột . _ GV nhận xột bổ sung cho dàn ý hũan chỉnh .
_ Yờu cầu học sinh trỡnh bày đọan văn của mỡnh theo tổ : + 1 HS đọc đọan văn chứng minh + 1 HS lờn bảng ghi dàn ý cho đọan _ Gọi nhận xột . _ GV nhận xột bổ sung cho dàn ý hũan chỉnh .
_ Yờu cầu học sinh trỡnh bày đọan văn của mỡnh theo tổ : + 1 HS đọc đọan văn chứng minh + 1 HS lờn bảng ghi dàn ý cho đọan _ Gọi nhận xột . _ GV nhận xột bổ sung cho dàn ý hũan chỉnh . HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . Hs trỡnh bày đoạn văn HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . Hs trỡnh bày đoạn văn HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . Hs trỡnh bày đoạn văn HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . 4. Củng cố : 2’
Hĩy trỡnh bày (bằng văn viết hoặc núi) cho một trong cỏc nội dung trờn. 5. Dặn dũ : 2’
a. Bài vừa học:
-Về nhà tập viết cỏc đoạn văn chứng minh ngắn cho những đề bài cũn lại . b. Soạn bài: ễn tập văn nghị luận (SGK/66)
-Đọc trước bài ở nhà
-Kẻ trước bảng kờ vào tập và điền cỏc thụng tin theo yờu cầu ( cỏc thụng tin đĩ học) -Đọc và trả lời cỏc cõu hỏi ụn tập SGK trang 67
c. Trả bài: í nghĩa văn chương
Rỳt kinh nghi m gi d yệ ờ ạ
. . . . . . . . . . . .
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011 Tuần 28– Bài 25 Tieỏt 101 ÔN TẬP : VAấN NGHề LUẬN I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
-Nắm được luận điểm cơ bản và cỏc phương phỏp lập luận của cỏc bài văn nghị luận đĩ học. -Chỉ ra được những nột riờng đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của mỗi bài nghị luận đĩ học. -Nắm được đặc trưng chung của văn nghị luận qua sự phõn biệt với cỏc thể văn khỏc.
- Tạo lập một văn bản nghị luận dài khoảng 500 từ theo cỏc thao tỏc lập luận đĩ học (chứng minh, giỏi thich) .
Trọng tõm :
Kiến thức :
- Hệ thống cỏc văn bản nghị luận đĩ học, nội dung cơ bản, đặc trưng thể loại, hiểu được giỏ trị tư tưởng và nghệ thuật của từng văn bản .
- Một số kiến thức liờn quan đến đọc – hiểu văn bản nghị luận văn học, nghị luận xĩ hội . - Sự khỏc nhau căn bản giữa kiểu văn bản nghị luận và kiểu văn bản tự sự, trữ tỡnh .
Kĩ năng :
- Khỏi quỏt, hệ thống húa, so sỏnh, đối chiếu và nhận xột về tỏc phẩm nghị luận văn học và nghị luận xĩ hội .
- Nhận diện và phõn tớch được luận điểm, phương phỏp lập luận trong cỏc văn bản đĩ học . - Trỡnh bày lập luận cú lý, cú tỡnh .
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
* Thầy : Kiến thức tổng quỏt về phần văn nghị luận .
* Trũ : Cỏc bài văn nghị luận đĩ học vể nội dung ,đặc điểm nghệ thuật qua cỏc bài văn , cỏc cõu hỏi .
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS 2. Kiểm tra : (4’) 2. Kiểm tra : (4’)
-Theo Hồi Thanh ,nguồn gốc yếu của văn chương là gỡ ? -Thử tỡm một vài dẫn chứng văn học để chứng minh ?
- Xuất phỏt từ tỡnh cảm văn chương cú thể đem lại cho người đọc những gỡ và như thế nào ? 3. Bài mới : (1’)
Qua cỏc lụõn văn nghị luận đĩ học cỏc em đĩ được học và làm quen với cụm văn bản nghị luận trong đú cú cỏc bài thuộc kiểu bài nghị luận chứng minh, giải thớch, cú kết hợp , bỡnh luận. Hụm nay, chỳng ta sẽ cựng nhau ụn tập văn nghị luận để nắm vững lại cỏc điểm của nú.
TG ND HĐGV HĐHS
I.Bi tập
1. Túm tắt nội dung và nghệ thuật của cỏc bài nghị luận đĩ học :10’
Tt Tờn bài Tỏc giả Đề tài nghị luận Luận điểm (1) PP lập luận
Ngaứy soán: ..../..../.... Ngaứy dáy: ..../..../....
1 Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta Hồ Chớ Minh
Tinh thần yờu nước của dõn tộc
Dõn tộc ta cú lũng nồng nàn yờu nước , đú là truyền thống quý bỏu của ta .
Chứng minh
2
Sự giàu đẹp
của tiếng việt Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp của tiếng việt Tiếng việt cú những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay . Chứng minh kết hợp giải thớch 3 Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ Phạm Văn Đồng Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
Bỏc giản dị trong mọi phương tiện Chứng minh + giải thớch + bỡnh luận 4 í nghĩa văn chương Hồi Thanh Văn chương và ý nghĩa của nú đối với con người .
Nguồn gốc của văn chương là tỡnh thương người ,muụn lồi,muụn vật .
Giải thớch + bỡnh luận
10’
10’
2. Nột đặc sắc nghệ thuật ở mỗi bài .
** Bài 1: Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
Bố cục chặt chẽ,dẫn chứng chọn lọc ,tồn diện,sắp xếp hợp lý , hỡnh ảnh so sỏnh đặc sắc .
** Bài 2: Sự giàu đẹp của tiếng việt.
Bố cục mạch lạc ,kết hợp giải thớch với chứng minh .luận cứ xỏc đỏng,chặt chẽ
** Bài 3: Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
Dẫn chứng cụ thể xỏc thực , tồn diện ,kết hợp chứng minh với giải thớch và bỡnh luận,lời văn giản dị mà giàu cảm xỳc .
** Bài 4 : í nghĩa văn chương
Trỡnh bày những vấn đề phức tạp một cỏch ngắn gọn , giản dị,sỏng sủa,kết hợp cảm xỳc , văn giàu hỡnh ảnh .
3.a. Liệt kờ cỏc yếu tố cú trong văn bản tự sự, trữ tỡnh và nghị luận. Thể loại Yếu tố Truyện Cốt truyện, nhõn vật, nhõn vật kể chuyện Ký Nhõn vật, nhõn vật kể chuyện Thơ tự sự Cốt truyện, nhõn vật, nhõn vật kể chuyện, vần, nhịp. Thơ trữ tỡnh Vần, nhịp Tuỳ bỳt Nhõn vật kể chuyện.
Nghị luận Luận điểm, luận cứ.
b. Thể loại tự sự (truyện, kớ): chủ yếu dựng phương thức miờu tả và kể, tỏi hiện sự vật, hiện tượng, con người, cõu chuyện. - Trữ tỡnh (thơ trữ tỡnh, tuỳ bỳt) dựng phương thức biểu
- Em hĩy nờu túm tắt những nột đặc sắc nghệ thuật của những bài nghị luận đĩ học? GV gọi 4 học sinh mỗi học sinh 1 bài _ bổ sung và nhắc lại. - Dựa vào tỡm hiểu ở trờn, em hĩy phõn biệt sự khỏc nhau căn bản giữa nghị luận và trữ tỡnh tự sự? - Cỏc cõu tục ngữ bài (18) HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . HS trỡnh bày dàn ý
GIÁO ÁN :NGỮ VĂN 7 NĂM HOC 2010-2011
5’
cảm để biểu hiện tỡnh cảm, cảm xỳc qua hỡnh ảnh, nhịp điệu, văn điệu.
- Nghị luận: chủ yếu dựng phương thức lập luận bằng lớ lẽ, dẫn chứng để trỡnh bày ý kiến, tư tưởng nhằm thuyết phục người nghe, đọc về mặt nhận thức.
c. 2 bài tục ngữ cũng được đặt vào cụm bài NL vỡ cỏc cõu tục ngữ cú thể coi là 1 dạng nghị luận đặc biệt nhằm khỏi quỏt những nhận xột, kinh nghiệm bài học dõn gian về TN, XH, con người.
II.Ghi nhớ
Xem Sỏch giỏo khoa
(19) cú thể coi là loại văn bản NLL đặc biệt khụng? Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . 4. Củng cố : 2’
- Em hiểu như thế nào là nghị luận ?
- Văn nghị luận phõn biệt với cỏc thể loại tự sự, trữ tỡnh chủ yếu là ở những điểm nào? 5. Luyeọn Taọp: 5’
_ Cốt truyện _ Dế mốn phiờu lưu ký 1. Truyện ký _ Nhận vật _ Buổi học cuối cựng
_ Nhõn vật kể chuyện Cõy tre việt nam _ Tõm trạng,cảm xỳc _ Ca dao,ca dao trữ tỡnh 2.Trữ tỡnh _ Hỡnh ảnh vần nhịp _ Nam quốc sơn hà, nguyờn tõu
_ Nhõn vật trữ tỡnh _ Tĩnh dạ tứ . _ Luận đề
3. Nghị luận _ Luận điểm Bốn văn bản nghị luận _ Luận cứ _ Luận chứng. Em hĩy nờu túm tắt những nột đặc sắc nghệ thuật của những bài nghị luận đĩ học? V cho vớ dụ HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . HS trỡnh bày dàn ý Hs cỏc tổ khỏc nhận xột . 6. Dặn dũ : 2’