GV nhận xét bài làm của HS. - Một số em chưa tìm hiểu kĩ đề, nên bài làm lạc đề.
- Chuyện kể chưa cĩ những yếu tố khiến người đọc cảm động. - Bố cục chưa rõ ràng và thiếu chặt chẽ.
- Truyện cịn thiên về kể, chưa biết kết hợp với miêu tả và biểu
cảm.
IV. Củng cố: (1 phút)
- Nắm lại các bước tạo lập văn bản.
V. Dặn dị: (1 phút)
- Tìm hiểu chung về văn biểu cảm.
- Tìm hiểu văn biểu cảm cĩ nhu cầu như thế nào đối với đời sống con người.
- Trả lời câu hỏi: a, b, c /48, 49 SGK.
Tuần 5 Tiết 20
Ngày soạn:22/09/2015
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiếnthức :
- Khái niệm văn biểu cảm.
- Vai trị đặc điểm của văn biểu cảm.
- Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong văn bản biểu cảm.
2. Kĩ năng
- Nhận biết đặc diểm chung của văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp
và gián tiếp trong các văn bản biểu cảm cụ thể.
- Tạo lập văn bản cĩ yếu tố biểu cảm.
3. Thái độ “
- Giúp học sinh cĩ cái nhìn chính xác về văn biểu cảm, từ đĩ thấy đựơc tầm
quan trong của văn biểu cảm trong đời sống.
B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận,…
C/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên : bảng phụ, tài liệu tham khảo,... Học sinh : bài soạn, bảng phụ,…
D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định:Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 phút)
II. Bài cũ:
III. Bài mới:
1/ Đặt vấn đề.
Trong đời sống ai cũng cĩ tình cảm. Tình cảm ấy nhiều khi khơng được biểu đạt thành lời mà người ta dùng thơ, văn để diễn đạt. Loại văn thơ đĩ gọi là văn thơ biểu cảm. Vậy văn biểu cảm là loại văn như thế nào ? Chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hơm nay.
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC 25
Phút
Hoạt động 1
GV: Giải nghĩa của các yếu tố HV:
+ nhu: cần phải cĩ,
cầu: mong muốn
-> nhu cầu: mong muốn cĩ.
+ Biểu: thể hiện ra bên ngồi,
cảm: rung động và mến phục