- Thực sự là nhà giáo dục, người đứng đầu của tập thể sư phạm nhà trường.
c. Mối quan hệ giữa Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng
1.6.2. Dự báo giáo dục
Raja Royingh - nguyên trợ lý tổng giám đốc UNESCO ở Châu Á và Thái Bình Dương trong chuyên luận nổi tiếng "Nền giáo dục cho thế kỷ hai mươi mốt: Những triển vọng của Châu Á - Thái Bình Dương" đã dành một chương để viết về vấn đề qui hoạch, kế hoạch và dự báo giáo dục. Ông khẳng định “Việc nhìn về phía trước để ước đoán tình hình giáo dục trong thập kỷ mới có những mối liên quan xoắn xuýt rất quan trọng đến sự phát triển giáo dục từ cơ sở hiện tại… Việc xem xét nền giáo dục trong viễn cảnh tương lai cần được coi là hướng cốt yếu trong việc đề ra các kế hoạch và chính sách giáo dục; thực sự như là một định hướng mới trong kế hoạch hóa giáo dục” [41]
Dự báo giáo dục là xác định trạng thái tương lai của hệ thống giáo dục với một xác suất nào đó.
Sơ đồ 1.3: Biểu đồ mô tả quá trình dự báo giáo dục[42]
Hiện trạng
giáo dục Trạng thái quán tính của hệ thống giáo dục Các nhân tố ảnh
hưởng Trạng thái tương lai xác suất φ 1
Trạng thái tương lai xác suất φ 3
Trạng thái tương lai xác suất φ 2
Có thể mô tả quá trình dự báo trên bằng đồ thị sau
Trạng thái tương lai B
A Hiện trạng
Thời điểm hiện tại Thời điểm tương lai
Biểu đồ 1.1: Đồ thị mô tả quá trình dự báo giáo dục [42]
Dự báo giáo dục bao gồm một số dự báo chủ yếu sau :
- Về những điều kiện chính trị, kinh tế - xã hội trong đó hệ thống giáo dục quốc dân sẽ vận hành và phát triển.
- Về những yêu cầu đổi mới của xã hội đối với người lao động, đối với độ phát triển nhân cách của con người.
- Về những biến đổi trong tính chất, mục tiêu và cấu trúc của hệ thống giáo dục do các tác động của quá trình xã hội.
- Về những thay đổi trong nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học và giáo dục do đòi hỏi của tiến bộ khoa học công nghệ và của tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội.
- Về những biến đổi dân số và sự biến động về số lượng, cơ cấu ngành học.
- Về những biến đổi của đội ngũ giáo viên (số lượng, cơ cấu, trình độ), của cơ sở vật chất trường học, thiết bị kỹ thuật dạy học và tổ chức quản lý hệ thống giáo dục – đào tạo.
Như vậy đối tượng của dự báo giáo dục là hệ thống giáo dục quốc dân của một nước, một địa phương với những đặc trưng về quy mô phát triển, cơ cấu loại hình, mạng lưới trường lớp, đội ngũ giáo viên, chất lượng đào tạo, tổ chức sư phạm. [42]
Rõ ràng công tác dự báo giáo dục là cơ sở rất quan trọng và cũng là một nội dung quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục. Việc phát triển đội ngũ CBQL
trường tiểu học ở Quận 11 phải dựa trên công tác dự báo giáo dục cũng như là một nội dung cơ bản trong công tác dự báo giáo dục của Quận.