... ĐánhgiáchungthựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờngTrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 2.5.1 Những mặt mạnh công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc ... THCS huyệnMỹLộc người có phẩm chất, đạo đức tốt, lực quảnlý 2.4 ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờngTrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Để đánhgiáthựctrạngpháttriểnđộingũ ... quảnlý trường trunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh giai đoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ...
... huyệnMỹLộc 35 2.3 Thựctrạngđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc ... trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh giai đoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các ... Chƣơng : THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyệnMỹLộc 2.1.1...
... huyệnMỹLộc 35 2.3 Thựctrạngđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc ... trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh giai đoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các ... họcsở 13 1.2 Bối cảnh pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở 18 1.3 Một số khía cạnh tâm lýhọcpháttriểnđộingũcánquảnlý 20 1.4 Các đặc trưng cấp Trunghọcsở ...
... 1.4.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 26 T T 1.5 Những yêu cầu giai đoạn độingũcán QLGD 29 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG ... CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Từ thuở bình minh nhân loại, quảnlý vấn đề đặc biệt quan tâm về: tổng kết thực ... vụ quản lý, đặc biệt kỹ quản lý, phẩm chất lực người quảnlý để giúp độingũ CBQL hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Pháttriểnđộingũ CBQL trường MN pháttriển cấu, chất lượng độingũ CBQL: - Về...
... độ quảnlý trường trunghọcTrung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlý công chức - Quảnlý tổng vụ Ở Việt Nam ... phương pháp để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS 1.3 ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁTTRIỂN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC THCS 1.3.1 Vị trí, vai trò độingũcánquảnlý trường ... trường: Quảnlý trường THCS chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động sau: - Quảnlýcán bộ, giáo viên; - Quảnlýhọc sinh; - Quảnlý trình dạy học- giáo dục; - Quảnlý CSVC, trang TBDH; - Quản...
... vấn đề pháttriểnđộingũ CBQL sở giáo dục nói chungđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nơng nói riêng 5.2 Khảo sát đánhgiáthựctrạngđộingũ CBQL công tác pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm ... Đánhgiá lực quảnlýđộingũ CBQL trung tâm GDTX Bảng 2.13: Đánhgiá mức độ quảnlýpháttriển phẩm chất trị, đạo đức độingũ CBQL trung tâm GDTX Bảng 2.14: Đánhgiá mức độ quảnlýpháttriển ... quảnlýđộingũcánquảnlýtrung tâm GDTX 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giai đoạn Giả thuyết khoa họcCó thể pháttriểnđội ngũ...
... tác động đến pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường trunghọcsở 1.2.1 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường trunghọcsở Những năm qua, xây dựng độingũ nhà giáo ngày ... mở đầu, chương (7 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC ỞCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞCác khái niệm 1.1.1 Cán ... - Thực phân luồng hợp lý HS tốt nghiệp THCS 2.2 Thựctrạngđộingũcánquảnlý giáo dục pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường trunghọcsở thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá 2.2.1 Thực...
... đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa Cơng tác quảnlý nhà nước số lĩnh vực yếu kém, quảnlý quy hoạch đất đai, quảnlý đô thị, quảnlý môi trường bảo vệ rừng Độingũcán bộ, cơng chức sở nhiều hạn ... dưỡng cách cósởlý luận Chính trình độ quảnlý nhà nước giúp đánhgiá xác khả quảnlýđộingũcán bộ, công chức xã vùng cao tỉnh Yên Bái, thông qua bảng số liệu sau: Bảng 4: Trình độ quảnlý nhà ... cực thúc đẩy pháttriểnđộingũcán bộ, công chức xã vùng cao, làm tiền đề cho việc pháttriển kinh tế xã hội xã từ pháttriển kinh tế xã hội chung tồn tỉnh 2.2.3 Về trình độ quản lý, lý luận trị...
... 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng Tiểu học nói chung, cánquảnlý ngƣời dân tộc trƣờng Tiểu học nói riêng Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý ngƣời dân tộc công tác phát ... luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng Tiểu học nói chung, cánquảnlý ngƣời dân tộc bậc học tiểu học nói riêng 5.2 Khảo sát đánhgiáthựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý ngƣời ... CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG TIỂU HỌC NÓI CHUNG, CÁNBỘQUẢNLÝ NGƯỜI DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC NÓI RIÊNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề phát triển...
... gồm pháttriển cá nhân cánpháttriểnđộingũ Theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý gắn liền với việc pháttriển xây dựng độingũ nhà giáo Bởi cánquảnlý ... việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng cao đẳng 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũcánquảnlýtrƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Điện Biên 5.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng ... quảnlý tài chính, sở vật chất Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trƣờngQuảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Quảnlý giáo...
... 23 1.2.1 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực 23 1.2.2 Đội ngũ, pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.2.3 Quản lý, cánquản lý, cánquảnlý cấp khoa thuộc trường đại học 25 1.2.4 ... tạo cao học, NCS chuyờn ngnh Quảnlý giáo dục i hc Quc gia Hà Nội Nguyễn Thị MỹLộc (2003), Tâm lýhọc qun lý, Giáo trình cao họcQuảnlý giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị MỹLộc (5/2000), ... TẮT CB: Cán CBQL: Cánquảnlý CBQLGD: Cánquảnlý giáo dục CBVC Cán viên chức CNH Cơng nghiêp hóa Trưởng khoa Chủ nhiệm khoa ĐH Đại học ĐNGV Độingũ giảng viên ĐHKHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội...
... 23 1.2.1 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực 23 1.2.2 Đội ngũ, pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.2.3 Quản lý, cánquản lý, cánquảnlý cấp khoa thuộc trường đại học 25 1.2.4 ... pháp pháttriểnđộingũ trưởng khoa thuộc trường đại học Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng chuẩn hóa CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP KHOA THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO ... đánhgiá trường tất cấp họcsố tiêu chuẩn đánhgiá chương trình đào tạo Bộ ban hành quy định tiêu chuẩn cho độingũ GV, độingũ giáo viên mầm non; giáo viên tiểu học; giáo viên trunghọcsở giáo...
... Tây, trunghọcsở Phú Định, trunghọcsở Nguyễn Đức Cảnh, trunghọcsở Bán công Hậu Giang, trunghọcsở Bán công Lam Sơn, trunghọc phổ thơng Dân lập Phan Bội Châu thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo Quận ... trình học tập thực luận văn - Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo Quận Thành Phố Hổ Chí Minh, - Ban giám hiệu, Quý Thầy, Côhọc sinh trưởng trunghọcsở Chất lượng cao Bình Tây, trunghọcsở Phú ... MA TÚY TRONG CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞQUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 34 III 2.1 Đặc điểm tình hình quận – thành phố Hồ Chí Minh 34 2.2 Nhận thứchọc sinh trunghọcsởQuận – thành...
... 66 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung 66 3.2 Định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlýtỉnh 66 3.3 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý trường học 12 1.2.3 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý trường học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 17 1.2.5 Biện pháp phát ... động quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL bao gồm pháttriển cho cá nhân cánquảnlýpháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđộingũ cán...
... trì độingũcó chất lượng Nhóm kỹ giám sát đánhgiácáncó kỹ năng: Hiểu thực quy trình sách đánhgiácántrung ương địa phương Giám sát, đánhgiácán 3 Phân tích thơng tin đánhgiápháttriển ... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlý trường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quản lý...
... trì độingũcó chất lượng Nhóm kỹ giám sát đánhgiácáncó kỹ năng: Hiểu thực quy trình sách đánhgiácántrung ương địa phương Giám sát, đánhgiácán 3 Phân tích thơng tin đánhgiápháttriển ... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlý trường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quản lý...
... trunghọcsở Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở Phòng GD & ĐT huyện Cát Tiên - tỉnh Lâm Đồng Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển ... Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở giai đoạn 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trunghọcsở Điều lệ Trường trunghọc sở, trường trunghọc phổ ... Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆN CÁT TIÊN - LÂM ĐỒNG 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Cát Tiên huyện vùng sâu – vùng xa Tỉnh...
... cánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlý trường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11 4.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquản ... chung nhất, pháttriểnđộingũcánthực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường họcpháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên ... phần: - Mở đầu - Chương 1: Cơsởlý luận việc nghiên cứu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học - Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học Quận...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlý trường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... niệm quảnlý giáo dục hiểu theo nhiều cấp độ rộng, hẹp Theo Từ điển giáo dục học “QLGD gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục quảnlý nhà trường sở giáo dục khác QLGD việc thực giám sát sách giáo ... lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quản lý...