1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa

130 721 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 130
Dung lượng 1,72 MB

Nội dung

Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh ------------------ Lê phú long Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản các trờng trung học sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chuyên ngành: quản giáo dục Mã số: 60.14.05 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Vinh – 2010 LỜI CẢM ƠN Với những tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến toàn thể các thầy giáo, giáo đã nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho tôi hệ thống tri thức rất quý báu về khoa học quản giáo dục, những phương pháp nghiên cứu khoa học. Xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Vinh, khoa sau đại học Đại học Vinh; Phòng Nội vụ, Phòng Giáo dục và Đào tạo UBND huyện Triệu Sơn, gia đình cùng bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ và tạo điều kiện thuân lợi cho tôi trong thời gian học tập và nghiên cứu để hoàn thành được luận văn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Xuân Mai đã trực tiếp tận tình dạy bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Mặc dù cũng nhiều cố gắng, nhưng trong luận văn này cũng khó tránh khỏi những thiếu sót, khiếm khuyết. Kính mong sự góp ý, chỉ bảo của các quý thầy, cùng các bạn đồng nghiệp. Xin chân trọng cảm ơn!  Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả luận văn Lê Phú Long  MỤC LỤC Trang Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1    !" DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT #$%& '() **+ *,-./ 0123# 0!45/6!7! 8*& 89:; <&3& &67:; =#> #? @8A+01 8B)!45/ #&8C #D//?"E F01 0!45/ G8A+ 8B) +01 !45/ HA*1 IJB;-4- 8A+3 8B)(67! #&K# #D/L9 <8CM8 8?"EN/O =#A1& #BP47JD/ MỞ ĐẦU 1. do chọn đề tài: #!')N/Q;!/R!;JS !; D//96:;T6R!". $'()U#$ %&V/Q;DW/;AW/6:6XDW/;Y /!6 Z/!YU1.;!,JZS,./ S /[PS6P;S,W6RV*./7SR//W/; 6WO/!,-./;DO!45//!6 4JO6J,.//!S5/5/!"./Q;6O \/ M*;)\/6;EY6)OS6T]/^; ,-./U**+VSO**+!!45/$6!7! U0123#VY**+!0123#/J6P/O_/Q;**+: /66`6_/"./9:;U8*&VS67:;U&3&V 6O\/S./4-S\/7S'()/9BaS4-/Qb 8cPG$8#d#>/Q;A;A[#?U#>V36(ZeK 01$3#W/"/6RS)!f6)./;D ^/6gJ".8*&S&3&6O\/S6 6J,.//! 3-J//Q;!3S!4-!6:!/B) !45/U8A+01V./_T/WS/:;T;Deh<i 36(6X;/!/^;501$3#E/_/ //7;[676)j!;DO6)j 8A+01./_//7Z!/!"./Q;6O\/ #Z./!fb;X/4k**+!45/6(b/"W _S/O_".;J6L/?/O#JZ\JZ/R/;!/Q;". Y)N6;6X;Y**+!!45//T BO/NS/O_/;/;!"!\6T]/Q;".#$%&S/?/O < /-6WS/?//["//;!6S/6R/!!45//T OMY/**+!!45/6;6X;"`//O *PJ37)3R`l%6(Zme*;!6)/:[ /;!S/:;J7!S/:g/OW6nS6_/6!7!B,4o BE)!45/Zp\) !;D/$/9 67ehi M/**+!!45/O;D/RS/R 6_/^D?f;36_/66:S/^;/!D /9/J!7/S'-J4.6)j8A+016Qb./6 (67!///?"E!45/66^5/ZK/:f/)/6;6 6^./76)j8A+01ES67!6`/SY6)/JZ 9S5Sb./!66B!6_/"W_ /O_S67/g/?/OS6`6_/JZ/R/Q;!45/ ;D?!8cPG$8#d#>/Q;A;A[#? 36(6X;e8^D6!7!SB,4ob.//JZ95 /!6)j/B)!45/!/?"E!45/q!\/JZ !rBW["p'/B)!45////Ok_\JZ/RS 5b.//Q;/B)S/:/?/;J  96`JZ/R h<ie 3/:6_/,-./67/O_/;!S/^;'-J4. 6_/6)j8A+0167/gY6)S6Qb./(67!Ss./ -//3J5)/O!/9/!45/St /!7/6P !7/SJY6/ ;S6! Y#JZS/6)j!45/;JE R//#&8C/T,7SBO/N/;6`6_/JZ/R 6W\!45/ '()*JZ-/[sb./ /Q;/B)!45//;?'`\JZ/R/Q;'()S/6) = /["//TBO_S/;7!;6_/6)./6Jb b.//Q;D %Ot./JZ/R6T],-./J//;! /Q;'()S6 p/5/Y7Z/^9/D6meMột số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường THCS huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá". 2. Mục đích nghiên cứu. #9;Z/ u J u - v ; w -[/6!4./7 Z w 69 v  x /B)#&8CJ#C?Sy z #;&!; u /^96'O)"W6)j/B) #&8C/Q;JS6`6_//R6L\01;J 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. $&W/?"ENZ;66 $#YS-[/S6./7/6)j 8A+EJ#C? $3'O)"Wa!/9/8A+E J#C? 4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu * Phạm vi nghiên cứu: $3)j8A+#&8C9 w Z w 69 u ? v S4!; v /Z u Z w ? w ;SZ! 9 9 z / z ;+- v b#; u /; z /y z - v Z / u 69 u ? v /y u S6! u ; w &Z v ? z ; w /; u /K! u Z v ? z /; u /? w  #&8CJ#C?Sc#;&:; * Đối tượng nghiên cứu: $8; u /6L\/9/8A+#&8CJ #C?c#;&:; @ 5. Giả thuyết khoa học. */; u /; z ; u 69 v  x /B)#&8C/ z ; #; u /; z 6Z w '- u S6? v /6;; w !; u 4 v ? z /; u /#&8CJ#C?S y z #;&!; u y w "q x ! u - w -/;!/- u ? v ; w 6; u `6_//R 6L\01;J 6. Phương pháp nghiên cứu. * Phương pháp nghiên cứu tài liệu #N///:Z;66Z/`mC/SB!S SbBS///9YZ/` !;!/S6'-J4./?"EN * Phương pháp điều tra bằng phiếu thăm dò. K?JN {./7//6L \/9/6)j8A+//#&8CJ#C?c #;&:; * Phương pháp đối chiếu so sánh. C|45?J66W/"!"/9/E J#C?//J /!c#;&:;c / * Các phương pháp khác *!f?Z/^9/T"|45//? /6"]ZO6Z/`mK?;"S ?OJ /JZ; 7. Những đóng góp của đề tài. * Về luậnm $&W:;)"WO6N/9/8A+// #&8CJ#C?c#;&:;  *Về thực tiễn $3./7/9/8A+t6OJ^;f JZ-J } $3;//a!/9/6)j  $MN45//./6/9/676_/5/ Z6;S7!6).//!6)j+01/Q;JJb b.//Q;Y6:R'-J4.01J?Z;R JZ/R/Q;01$3#!;6!7;J 8. Cấu trúc của luận văn *!RE6RSR N; !Nb6_/ /;/? Chương I: 8?"EN6)j/B)! #&8C Chương II: #./7/9/6)j/B)#&8C J#C?c#;&:; Chương III: ~)"W6L\/9/6)j/B) #&8CJ#C?c#;&:; Kết luận và kiến nghị. Tài liêu tham khảo. F 8&•€*0 SỞ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN TRONG TRƯỜNG THCS +•8&C‚Mƒ*3„*0&l…*8†H #Z\E"? ;6('Ot//E D//L/Q;&J+7#&!;/L67m3://E/Q;%9/U=F$ FF#8*VSK;9U@$@#8*V;J///Q;#&!; L#|U<<$@#8*VS~7#|U@$F#8*VC.6::/Q;// EJ6/!"./Q; !;D/"; 3/W ‡%Mlll6R ‡%l%\) 9 !;D/:-RZ)N\//D/JZ B/Q;8~/S#;J+! &;JEW/;/9/6)j/B)S6X/ B6)j8A+01O6_//^D~)"WB;/Q;~ˆ)"W \//j6('-J4.///g/!/B)D/m *A;l!"6;;/g/!/B)D/ \=Z/g $#Z/g&‰_'-J4. !7/D/N $#Z/g*94ob!/?Y 47J $#Z/g#L/`//c67!Y!45/ $#Z/gKW_\;6Y/)6, $#Z/g<3B![!nS/9Ba 67!6`/ $#Z/g=*N`/E\BW//[PS'()S  SNb! Š8gW/;&E/Q;‹m8:=Z/gm $#Z/g%/6PRY !7//_//Q; G

Ngày đăng: 19/12/2013, 09:17

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
2. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số khái niệm về quản lý giáo dục
Tác giả: Đặng Quốc Bảo
Năm: 1997
8. Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Nghệ An Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đại cương khoa học quản lý
Tác giả: Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ
Nhà XB: NxbNghệ An
Năm: 2007
9. CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục 2005, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luật giáo dục 2005
Tác giả: CHXHCN Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị Quốc gia
Năm: 2005
10. C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Toàn tập
Tác giả: C.Mác - Ph.Ăngghen
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 1993
11. Dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM) (2007), Phiếu đánh giá hiệu trưởng trường phổ thông ( dành cho hiệu trưởng tự đánh giá, giáo viên và cán bộ trong trường đánh giá) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phiếu đánh giá hiệutrưởng trường phổ thông
Tác giả: Dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM)
Năm: 2007
12. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị quyết Trung ương 2 ( khoá VIII), Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết Trung ương 2
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Năm: 1997
13. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001)- Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị Quốc gia
Năm: 2001
14. Đảng Cộng sản Việt Nam (2002)- Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCHTW khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCHTW khoáIX
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị Quốc gia
Năm: 2002
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư TƯ ngày 15/6/2004 về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD; Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư TƯngày 15/6/2004 về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vàCBQLGD
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2004
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (2005)- Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: NxbChính trị Quốc gia
Năm: 2005
18. Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XVI, Nxb Thanh Hoá Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đạihội đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XVI
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá
Nhà XB: Nxb Thanh Hoá
Năm: 2006
19. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cơ sở khoa học quản lý
Tác giả: Nguyễn Minh Đạo
Nhà XB: Nxb Khoa học kỹthuật
Năm: 1997
20. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỉXXI
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 1999
21. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáodục
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1986
23. Phạm Minh Hùng (2005)- Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh về Giáo dục, Trường Đại học Vinh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh về Giáo dục
Tác giả: Phạm Minh Hùng
Năm: 2005
24. Trần Kiểm - Bùi Minh Hiền (2006) Giáo trình quản lý và lãnh đạo nhà trường, Đại học Sư phạm I Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình quản lý và lãnh đạo nhàtrường
25. Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá trong dạy học đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kiểm tra đánh giá trong dạy học đại học
Tác giả: Đặng Bá Lãm
Nhà XB: Nxb Giáodục
Năm: 2003
26. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục học
Tác giả: Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1988
27. Hoàng Phê (Chủ biên) (1998), Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tiếng Việt
Tác giả: Hoàng Phê (Chủ biên)
Nhà XB: NxbĐà Nẵng
Năm: 1998
31. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cơ bản về lý luận quản lý giáodục
Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang
Năm: 1989

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1: Tổng hợp số lượng, chất lượng CBQL,GV, NV (Tính đến tháng 5 năm 2010 ) - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng, chất lượng CBQL,GV, NV (Tính đến tháng 5 năm 2010 ) (Trang 45)
Bảng 2.3: Xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.3 Xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh (Trang 46)
Bảng  2.5:  Số  lượng  và  cơ  cấu  đội  ngũ  cán  bộ  quản  lý  trường  THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.5: Số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 47)
Bảng 2.6: Độ tuổi của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.6 Độ tuổi của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 48)
Bảng 2.7:  Trình độ  chuyên môn,  lý  luận  chính trị,  quản lý  giáo dục  của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.7 Trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, quản lý giáo dục của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 49)
Bảng 2.8: Chất lượng đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Triệu Sơn - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.8 Chất lượng đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Triệu Sơn (Trang 50)
Bảng 2.10: Các tiêu chí đánh giá về phẩm chất của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.10 Các tiêu chí đánh giá về phẩm chất của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS (Trang 51)
Bảng 2.14:  Tự đánh giá về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
Bảng 2.14 Tự đánh giá về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS (Trang 53)
Bảng  2.16: Tổng hợp 3 ý kiến đánh giá  đánh  giá  về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.16: Tổng hợp 3 ý kiến đánh giá đánh giá về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 54)
Bảng  2.15:   Giáo  viên các trườngTHCS  đánh  giá  về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.15: Giáo viên các trườngTHCS đánh giá về phẩm chất của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 54)
Bảng  2.17: ý kiến đánh giá của lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&amp;ĐT  về năng lực của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.17: ý kiến đánh giá của lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&amp;ĐT về năng lực của đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trang 56)
Bảng  2.22:  Tự  đánh giá  về  mức  độ  thực hiện nhiệm vụ quản lý của đội ngũ CBQL giáo dục trường THCS - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.22: Tự đánh giá về mức độ thực hiện nhiệm vụ quản lý của đội ngũ CBQL giáo dục trường THCS (Trang 60)
Bảng  2.23:  Đánh  giá  của giáo viên trường THCS về  mức  độ  thực  hiện nhiệm vụ quản lý của đội ngũ CBQL giáo dục trường THCS - Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
ng 2.23: Đánh giá của giáo viên trường THCS về mức độ thực hiện nhiệm vụ quản lý của đội ngũ CBQL giáo dục trường THCS (Trang 61)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w