xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy khái quát hóa cho học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 ban cơ bản trường trung học phổ thông
... thêm hệthốngbàitậphoáhọc hiện nay, tôi chọn đề tài
“Tuyển chọn - xâydựngvàsửdụnghệthốngbàitậprènluyện trí thông minh chohọcsinh
trong dạyhọcHóahọclớp 12 nâng cao trườngTrung ... 1: Cơ sở lý luận về rènluyện trí thông minh chohọcsinhtrongdạyhọcHóahọc
Chương 2: Hệthốngbàitậphóahọc nhằm rènluyện trí thông minh chohọcsinhTrung
học phổthông
17
7
41 ...
88,46
1
Tuyển chọn- xâydựngvàsửdụng
hệ thốngbàitậprènluyện trí thông minh cho
học sinhtrongdạyhọcHóahọclớp 12 nâng cao
trươ
̀
ng Trunghọcphổthông
Choose- build and use...
... DẪN XUẤT
HIĐROCACBON THUỘC HÓAHỌC11 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT
2.1. HệthốngbàitậpHóa hoc
2.1.1 Dẫnxuất halogen, ancol-phenol
2.1.1.1 Dẫnxuất halogen
Bài tập trắc nghiệm khách quan.
Bài tập mức ... lực giúp họcsinhtưduy tích cực để vượt qua chướng ngại nhận thức bằng hoạt
động tự lực, độc lập.
1.2. Bàitậphóa học
Trong thực tiễn dạyhọc ở trườngphổ thông, bàitậphóahọc giữ vai trò ... học bằng bài tập
Khi sửdụngbàitập như một phương pháp dạy học, cần lưu ý những yêu cầu
sau đây:
- Bảo đảm tính cơbản gắn liền với tính tổng hợp.
Hệ thốngbàitập của bộ môn phải kháiquát hết...
... tài.
- Tuyển chọn - xâydựnghệthốngbàitậprènluyện trí thông minh chohọc
sinh trongdạyhọchóahọclớp 12 nâng cao trường THPT
- Hướng dẫnsửdụnghệthốngbàitậpxâydựng một cách hợp ... 1: Cơ sở lý luận về rènluyện trí thông minh chohọcsinh
trong dạyhọcHóahọc
Chương 2: Hệthốngbàitậphóahọc nhằm rènluyện trí thông minh
cho họcsinhTrunghọcphổthông
Chương 3: Thực ... triển tư duy, rènluyện
trí thông minh chohọc sinh.
3. Tình hình sửdụngbàitậphoáhọc để rènluyệntưduyvà trí thông
minh chohọcsinhtrong thực tiễn dạyhọc hiện nay.
CHƢƠNG 2
HỆ THỐNG...
... DẠYHỌCHÓAHỌC [30]
I.2.1. Ý nghĩa, tác dụng của bàitậphoáhọctrongdạyhọc tích cực
Trong dạyhọchoá học, bản thân bàitậphoáhọc đã được coi là phương
pháp dạyhọccó hiệu quả cao trong ... làm cho
bài tậphoáhọc ở PT giữ một vai trò quan trọngtrong việc dạyvàhọchoá
học, đặc biệt là sửdụnghệthốngbàitập để phát huy tính tích cực của học
sinh trong quá trình dạy học. ... vấn đề thông qua hoạt động thực nghiệm, thực hành giải bài tập.
Một trong những phương pháp dạyhọc tích cực là sửdụngbàitậphoáhọc
trong hoạt động dạyvàhọc ở trườngphổ thông. Bài tập...
... dựnghệthốngbàitậphóahọc phát triển tưduy
cho học sinh.
- Lựa chọn, xâydựnghệthốngbàitậphóahọc phát triển tưduyphầnhiđrocacbonlớp11 THPT.
- Sửdụnghệthốngbàitậphóahọc ... thức vàtưduychohọcsinhtrunghọcphổthông qua bài
tập hoáhọc của Lê Văn Dũng, bảo vệ năm 2002 tại trường ĐHSP Hà Nội.
- Luận án: Xâydựnghệthốngbàitậphóahọc nhằm rènluyệntưduy ... hóa
0T
16
2. Mục đích nghiên cứu
Lựa chọn, xâydựngvàsửdụnghệthốngbàitậphóahọc phát triển tưduyphầnhiđrocacbonlớp
11 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn học hóa...
... giúp cho
4
Chơng 1
cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xâydựng
hệ thốngbàitậprènluyện kĩ năng viết văn miêu Tả
cho họcsinh tiểu học
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Văn miêu tả - khái ... luận và ph
: Lí luận và ph: Lí luận và ph
: Lí luận và ph
ơng pháp dạyhọc bộ môn văn và tiếng việt
ơng pháp dạyhọc bộ môn văn và tiếng việtơng pháp dạyhọc bộ môn văn và tiếng việt
ơng pháp dạy ... thốngbàitậprènluyện kĩ năng viết văn miêu Tả
cho họcsinh tiểu học
2.1. Một số vấn đề chung
2.1.1. Quan niệm về bàitậptrong các bàihọc thực hành RLKN
Trong các bàihọc thực hành...
... việc xâydựnghệthống
bài tậprènluyện kĩ năng tìm ý và lập dàn ý chobài văn nghị luận xã hội.
Đề xuấthệthốngbàitập để họcsinhrènluyện kĩ năng tìm ý và lập dàn
ý, thông qua hệthốngbài ... xuất
hệ thốngbàitập lập ý chohọcsinhtrunghọcphổthông ở bài văn nghị luận
xã hội.
Chương 2: ĐỀ XUẤTHỆTHỐNGBÀITẬPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG LẬP Ý.
Trong chương này,từ cơ sở lí luận và thực ... xâydựnghệthốngbàitập để rènluyện kĩ năng lập ý chohọc
sinh trunghọcphổthông ở kiều bài nghị luận xã hội là rất cần thiết.
6
6
Đối với loại bàitập này, mục đích chính là giúp học sinh...
... thức bàitậpcó thể sửdụng để luyệntậpdựng đoạn
mở bài trực tiếp và gián tiếp trongbài văn tự sự:
muốn nói, mà còn làm cho câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn hơn.
Hình thức bàitập là: cho ...
"văn bản nhỏ".
Căn cứ vào chức năng của đoạn văn trong cả bài văn, có thể chia loại bàitập
RLKN xâydựng đoạn văn thành các kiểu bàitập sau: bàitậpdựng đoạn mở
bài; bàitậpdựng đoạn ... chỉnh. Nhóm bàitập này có thể chia thành các loại bàitập sau:
C- Bàitập RLKN diễn đạt
trong bài văn tự sự
C.I. Bàitập RLKN dùngtừ ,
đặt câu sinh động, hấp dẫn
C.II. Bàitập RLKN xây
dựng đoạn...