... tự chủ học sinh học tập [9]; Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc thuyết ánhsáng (Vật lí 12nâng cao) theo hướng phát triển lực tư cho học sinh” [8]; “Nghiên cứu tổ chức dạyhọcsốkiếnthức chương Dòng ... tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức chương Sóngsóng âm” (Vật lí 12 Ban bản) nhằm phát huy tích cực, tự lực cho học sinh trường PT dân tộc nội trú” II Mục đích nghiên cứu Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc ... lực cho học sinh trường PT dân tộc nội trú Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨC CHƢƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM” (VẬT LÍ 12 – BAN...
... nhận thứcVậtlýhọc sinh dạysố nội dungsónghọc chương trìnhVậtLý lớp 12 Lê Thị Việt Anh (Trường ĐHSP Thái Nguyên, 2003); Vậy nên, mạnh dạn chọn đề tài “XÂY DỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾN ... núi đưa quy trình thiết kế tiếntrìnhdạyhọcvật lí phù hợp để phát triển lực học sinh 24 Chương XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨC CHƯƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM” (VẬT LÍ 12) THEO HƯỚNG ... chư ng Sóngsóng âm 26 27 2.2 Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức chương Sóngsóng âm” theo hướng phát triển lực giải vấn đề 2.2.1 Vận dụng quy trình thiết kế tiếntrìnhdạyhọckiến thức...
... nhận thức khoa học tri thức cần dạy 18 1.5.2 Thiết kế phơng án dạyhọc đơn vị kiếnthức cụ thể 22 Kết luận chơng 26 Chơng 2: Thiết kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức chơng ... đề theo tiếntrình khoa họcxâydựngkiếnthức 15 1.4 Phát huy tính tích cực học sinh học tập 16 1.4.1 Tính tích cực học sinh học tập Vậtlý 16 1.4.2 Các biểu tính tích cực học tập ... tích cực học tập 17 1.5 Thiết kế tiếntrình hoạt động dạyhọc theo hớng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh .18 1.5.1 Thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình...
... Hỡnh 3 .12 120 Hỡnh 3.13 120 Hỡnh 3.14 121 Hỡnh 3.15 121 Hỡnh 3.16 121 Hỡnh 3.17 121 Hỡnh 3.18 121 Hỡnh ... phõn thnh hai ngnh: vt lýlý thuyt v vt lý thc nghim Theo cỏch phõn chia ny PPTN cú th hiu theo ngha hp sau: T lý thuyt ó bit suy h qu v dựng thớ nghim kim tra h qu Nh vt lý thc nghim khụng nht ... i ca chõn lý Trong ton b quỏ trỡnh i tỡm chõn lý, phi phi hp c xõy dng lý thuyt v kim tra bng thc nghim, nhng hot ng ca mi nh khoa hc thỡ cú th thc hin mt hai khõu Bi vy, ngy nay, vt lý phõn thnh...
... Hỡnh 3 .12 120 Hỡnh 3.13 120 Hỡnh 3.14 121 Hỡnh 3.15 121 Hỡnh 3.16 121 Hỡnh 3.17 121 Hỡnh 3.18 121 Hỡnh ... phõn thnh hai ngnh: vt lýlý thuyt v vt lý thc nghim Theo cỏch phõn chia ny PPTN cú th hiu theo ngha hp sau: T lý thuyt ó bit suy h qu v dựng thớ nghim kim tra h qu Nh vt lý thc nghim khụng nht ... i ca chõn lý Trong ton b quỏ trỡnh i tỡm chõn lý, phi phi hp c xõy dng lý thuyt v kim tra bng thc nghim, nhng hot ng ca mi nh khoa hc thỡ cú th thc hin mt hai khõu Bi vy, ngy nay, vt lý phõn thnh...
... ta Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức thuộc chương “Các định luật bảo toàn” – Vậtlý 10 nângcao theo mô hình Peer Instruction nhằm ánh giá tác dụng mô hình việc nângcao hiệu dạyhọc ... toàn” – Vậtlý 10 nângcao - Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc theo mô hình Peer Instruction cho sốkiếnthức thuộc chương “Các định luật bảo toàn” – Vậtlý 10 nângcao theo hướng áp dụng vào trường học ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Trần Thị Kiều TrinhXÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨC THUỘC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬTLÝ 10 NÂNGCAO THEO MÔ HÌNH PEER...
... chương trìnhvậtlý 10 nângcao THPT - Tìm hiểu thực tế việc dạyhọc chương “Chất khí” lớp 10 trường phổ thông - Thiết kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức chương “Chất khí” vậtlý 10 nângcao theo ... tiếntrìnhdạyhọckiếnthứcvậtlý cụ thể 1.6.2.1 Xác định mục tiêu dạyhọckiếnthứcvậtlý a Mục tiêu kiếnthức - Mục tiêu học - Mục tiêu sau học b Mục tiêu kỹ - Kỹ học - Kỹ sau học c Mục tiêu ... sơ đồ tiếntrìnhxâydựngkiếnthứcvậtlý cụ thể Để thiết kế phương án dạyhọckiếnthứcvậtlý cụ thể thí trước hết phải phân tích cấu trúc nội dung, tìm hiểu xem chia nội dungkiếnthức ...
... án dạyhọc 35 1.7.1 Tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcvậtlý 35 1.7.2 Phương pháp soạn thảo tiếntrìnhdạyhọckiếnthứcvậtlý cụ thể 37 1.7.2.1 Xác định mục tiêu dạyhọckiếnthức ... thuyết khoa học Nếu thiết kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức phần “Quang hình họcSGKVậtLý 11 nângcao theo giai đoạn PPTN giảng dạy theo tiếntrình trên, giúp HS lĩnh hội kiếnthứcvậtlý cần ... vị kiếnthức nào? Mỗi đơn vị kiếnthứcxâydựngtiếntrình nhận thức nào? Lập sơ đồ tiếntrìnhxâydựng đơn vị kiếnthứcSơ đồ phải thể lời giải đáp cho bốn vấn đề bản: [8] Kiếnthức cần xây dựng...
... Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức ch-ơng Từ tr-ờng VT L 11 THEO giai đoạn ph-ơng pháp thực nghiệm 2.1.Phõn tớch ni dung chng T trngvt lớ 11 2.1.1 Vị trí ch-ơng Từ tr-ờng ch-ơng trìnhvật ... tr-ờng, giúp học sinh tiếp tục nghiên cứu ch-ơng nh-: cảm ứng điện từ.Quá trìnhhọc tập kiếnthức ch-ơng Từ tr-ờng đòi hỏi cho phép học sinh sinh làm quen với ph-ơng pháp nhận thức đặc thù vật lí, ... thụng Vật lí phổ thông Vật lí THCS Vòng Vòng Cơ lớp Cơ lớp Nhiệt lớp Nhiệt lớp Điện lớp Điện từ lớp Quang lớp Quang lớp Âm lớp Vật lí THPT DĐ lớp 12 Cơ lớp 10 Nhiệt lớp 10 Sóng cơ, âm 12 T TRNG...
... dungkiếnthức chương “Cân chuyển động vật rắn” “quen thuộc” sống hàng ngày, dụng cụ thí nghiệm để tạo tình đa dạng, dễ làm nên phù hợp cho việc triển khai dạyhọc GQVĐ Mộtsốtiếntrìnhdạyhọc ... Bài họcxâydựng quy tắc tổng hợp hai lực songsong chiều, kiếnthứchọc không nhiều có nhiều ứng dụng đời sống hàng ngày, HS tự tìm đường đến kiếnthứchọc thông qua gợi ý giúp đỡ GV Đâyhọc ... thí nghiệm theo SGK để kiểm chứng lý thuyết Với tiếntrìnhdạyhọcxâydựng trên, vận dụng vào thựctiễn chắn phát huy tinh thần tự lực, chủ động trìnhhọc tập chiếm lĩnh tri thức Để kiểm chứng...
... án dạyhọc 16 1.6.1 Tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcvậtlý 16 1.6.2 Phương pháp soạn tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcvậtlý cụ thể 17 1.6.2.1 Xác định mục tiêu dạyhọcsốkiếnthức ... họcsốkiếnthứcvậtlý a) Mục tiêu kiếnthức b) Mục tiêu kỹ c) Mục tiêu tình cảm thái độ 1.6.2.2 Lập sơ đồ tiếntrìnhxâydựngkiếnthứcvậtlý cụ thể Để thiết kế phương án dạyhọcsốkiếnthức ... dạyhọc + Dự kiến dấu hiệu tính tích cực, tự lực, lực sáng tạo biểu HS giai đoạn dạyhọc theo PPTN 20 CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨC CỦA CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ...
... hợp tiếntrìnhdạyhọckiếnthứcvật lí cụ thể - Về mặt thực tiễn: + Nghiên cứu ánh giá thực trạng thực GDKTTH dạyhọcvật lí trường THPT + Đã xâydựngtiếntrìnhdạyhọc cụ thể kiếnthứcvật ... biện pháp nângcao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh trìnhdạyhọc môn vậtlý Với lý nêu lựa chọn đề tài: Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsố chương “Dòng điện môi trường” (Vật lí 11 ... hóa kiếnthức công nghệ vật liệu) - Khi nghiên cứu công nghệ vật liệu nhiều kiếnthức hóa học vận dụng Vì vậy, có hội tích hợp kiếnthức môn học như: Vật lý, hóa học, công nghệ, kiếnthứcvật lý...
... nghiệm + Kì vận dụnglý thuyết, kĩ tính toán, kĩ vẽ hình giãi tập, đổi đon vị 32 2.2 Thiết kế họcxâydựngsốkiếnthức Dự kiến lựa chọn Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức sau: 2.2.1 Bài ... tình học tập định hướng hoạt động HS Tất điều vận dụng để xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức thuộc chương: “Các định luật bảo toàn” SgkVậtlý 10 chương luận văn 27 Chƣơng THIẾT KẾ MỘTSỐTIẾN ... sởlý luận TN, vai trò TN dạyhọcvậtlý trường Năng Khiếu CHDCND Lào + Đã thiết kế sốtiếntrìnhdạyhọc nhằm phát triển kĩ sử dụng PPTN vật lí dạyhọcsốkiếnthứcvật lí chương “Các định luật...
... hệ qua lại kiến thức, kỹ thuật lao động sản xuất, sốngHọcvậtlý không học để biết kiếnthứcvậtlý mà quan trọng hết ngƣời học phải vận dụng đƣợc kiếnthứcvậtlýhọc đƣợc vào đời sống sản xuất ... vận dụngkiếnthức cho học sinh 62 2.3 Xâydựng công cụ ánh giá lực vận dụngkiếnthứcdạyhọcsốkiếnthức chƣơng “Dòng điện xoay” (Vật lý 12) cho HS 66 2.3.1 Các phiếu ánh giá ... độ HS - Đa số HS cho hứng thú họckiếnthức phần - Mộtsố HS xác định việc học môn vậtlý bắt buộc - Đa số HS họcvậtlý theo thời khoá biểu - Ý kiến HS trách nhiệm GV giảng dạykiếnthức chƣơng...
... trong kiểm tra ánh giá sốkiếnthức chương Điện tích - Điện Trườngsách Vậtlý 11 nângcao THPT với mong muốn góp phần nghiên cứu nângcao chất lượng hiệu kiểm tra ánh giá dạyhọcVậtlý trường Phổ ... biến học sinh - Học sinh chưa quen với việc xâydựngkiếnthức khái niệm vậtlý điện trường, véctơ cường độ điện trường - Các kiếnthức toán học cần dùnghọc phần này, học sinh quên nhiều có sốkiến ... chương Điện tích- Điện trường Vậtlý 11 Nângcao THPT để sử dụng kiểm tra ánh giá ánh giá xác, khách quan trình độ kiếnthứchọc sinh góp phần nângcao hiệu dạyhọc Đối tượng phạm vi nghiên...
... XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐ BÀI HỌCVẬT LÍ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾNTHỨCVỀ SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG ĐIỆN NĂNG 44 2.1.Phân tích chương trìnhVật lí (THCS).Các kiếnthứcvậtlý ... đề tài Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsố theo hướng tích hợp kiếnthức sản xuất sử dụng điện cho HS lớp THCS miền núi” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốhọcvật lí ... luận thựctiễn việc tích hợp kiếnthức sản xuất sử dụng điện dạyhọcvậtlý lớp THCS Chương II Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốhọcvật lí theo hướng tích hợp kiếnthức sản xuất sử dụng điện Chương...
... trợ việc dạy "Khúc xạ ánhsáng 54 2.3.1.4 Xâydựng tình vậtlýdạyhọc bài"Khúc xạ ánhsáng 55 2.3.1.5 Tổ chức hoạt động dạyhọc bài"Khúc xạ ánhsáng 56 2.3.2 Tiếntrìnhdạyhọc "Phản ... Hoạt động dạyhọc GV HS vậtlý Nội dungsốkiếnthức thuộc chương"Quang hình học" theo SGKVậtlý 11 IV Giả thuyết khoa học Nếu xâydựngtiếntrìnhdạyhọc cách phù hợp sở vận dụngsáng tạo biện ... cứu thiết kế tiếntrìnhdạyhọc (một sốkiến thức) thuộc chương" Quang hình học" SGKVậtlý 11 Nghiên cứu SGKvậtlý lớp 11cơ bản, nhận thấy chương" Quang hình học" có nội dungkiếnthức phong...
... kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức Thiên văn học, chƣơng “Từ vi mô đến vĩ mô” – SGKVậtlý12nângcao Căn vào mục đích đề tài nghiên cứu thiết kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức Thiên văn học ... đƣợc học chƣơng “Từ vi mô đến vĩ mô” – SGKVậtlý12nângcao 35 2.3 Thiết kế tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức Thiên văn học, chƣơng “Từ vi mô đến vĩ mô” – SGKVậtlý12nângcao ... cứu xâydựngtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthức liên quan đến Thiên văn học chương trìnhVật lí THPT lớp 12nângcao nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập học sinh, sở góp phần nâng cao...