... Để xâydựng thành cơng chươngtrìnhđàotạopháttriến lãnh đạo cho tổ chức cần xem xét, đề cập tới ba yếu tố là: Các hoạt động tự pháttriển cá nhân, hoạt động đàotạo hoạt động pháttriểnĐào ... khơng pháttriểnchươngtrình bao nhiêu? Hình dungchươngtrìnhpháttriển lãnh đạo thành công tổ chức bạn nào? Bạn mong muốn bỏ thời gian, nhiệt huyết tiền bạc để pháttriểnchươngtrình thế? Bước ... bạn giữ kín thử nghiệm Có nhiều cách khác để bắt đầu chương trình, gần tất chươngtrình thành cơng có hai phần rõ rệt: đàotạo lãnh đạo cụ thể huấn luyện/cố vấn Phần đàotạo bao gồm: Giao tiếp...
... Xây dựng, pháttriểnchươngtrìnhđào tạo: Việc xâydựngpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thường bao gồm bước: Phân tích nhu cầu đào tạo; Phân tích đặc điểm học viên; Xâydựng môi trường đào tạo; ... học viên, tạo quan hệ hợp tác thựcchươngtrìnhđàotạoBước 4: xác định mục đích mục tiêu chươngtrình (các kết học tập cần đạt) Pháttriển khả lãnh đạo Mục đích chươngtrìnhxâydựng từ yêu ... dành đủ cho: thực hành, phản hồi, củng cố, điều chỉnh, học tập tự quản Tổ chức thực hiện: Chươngtrìnhđàotạopháttriển lãnh đạo bao gồm hình thứcđàotạo cụ thể sau: + Đàotạopháttriển trực...
... ứng pháttriển ngành dược phẩm tồn cầu nói chung thị trường Việt Nam nói riêng Chính xâydựngchươngtrìnhđàotạopháttriển lãnh đạo cần quan tâm đến tính hiệu chương trình: A Chươngtrìnhđào ... chươngtrỉnhđàotạopháttriển lãnh đạo phụ thuộc chủ yếu vào cách thức thiết kế chươngtrình Vì vậy, việc thiết kế chươngtrìnhđàotạo cần quan tâm đến lý thuyết, mục tiêu cần đàotạo cụ thể, ... đàotạo lãnh đạoxâydựng để pháttriển kỹ hành vi lãnh đạo chung phù hợp với hiệu lãnh đạo Nội dungchươngtrìnhđàotạo chủ yếu trọng đến kỹ cần thiết cho vị trí lãnh đạoChươngtrìnhđào tạo...
... lý, lãnh đạoCác yếu tố xâydựngchươngtrìnhđàotạopháttriển khả lãnh đạo Đối với Công ty Cổ phần xi măng Sông Thao, việc đàotạopháttriển khả lãnh đạo cần thiết cấp thiết Trên thực tế việc ... quan trọng để xâydựng kế hoạch đàotạo Định hướng chiến lược (chiến lược cạnh tranh chiến lược phát triển) cần phải lãnh đạo công ty xem xét xâydựng cách cẩn trọng, xâydựng cần có tập trung ... độc lập để thực Kết đánh giá phải đưa hội thảo để làm rõ tạo thấu hiểu tổ chức Kết sở để rút học kinh nghiệm việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo Đây sở để cải tiến chươngtrìnhđàotạo cho phù...
... thành cơng Pháttriển lãnh đạothực tiễn, đàotạo qua trường lớp pháttriển kỹ lãnh đạo: Trong phần đàotạocó cách thức khác có hai hình thứcđàotạo chính, đàotạo qua thực tiễn đàotạo qua trường ... khác để bắt đầu chươngtrìnhđàotạopháttriển lãnh đạo, gần tất chươngtrình thành cơng có hai phần rõ rệt: đàotạo lãnh đạo cụ thể huấn luyện/cố vấn Phần đàotạo bao gồm: - Đàotạo chuyên môn ... để thực tập phát triển) Những tổ chức cóchươngtrìnhđàotạo nhân lâu dài thường bứt phá hẳn tổ chức không đàotạo nhân hiểu Thử thách nghề nghiệp lớn lãnh đạopháttriển lãnh đạo Để đàotạo phát...
... "thành công” thực hiện, bạn thực kế hoạch Hãy thử Có nhiều cách để bắt đầu chương trình, hầu hết chươngtrình thành cơng có hai phần: lãnh đạo cụ thểđàotạo huấn luyện viên / tư vấn Đàotạo bao gồm: ... trọng việc pháttriển lãnh đạo sở Các hoạt động thực doanh nghiệp theo tầm nhìn quan điểm nhà lãnh đạo Đầu tư vào đàotạo quan trọng hoạt động đàotạo cần phải thực chăm sóc Thứ tư: Pháttriển hoạt ... Trong có yếu tố cần đề cập đến bước lập kế hoạch cho chươngtrìnhđào tạo, sau: Thứ nhất: Căn vào mục tiêu chiến lược pháttriển đơn vị, kết nối với thực tế bên bên ngồi, đặt lên nhu cầu đào tạo...
... hỏi cấp bách phải có đội ngũ cán có lực kinh nghiệm đảm nhiệm vị trí quan trọng doanh nghiệp Một kế hoạch xâydựngchươngtrìnhđàotạopháttriển lãnh đạo cho tổ chức đề xuất Có hiệu đưa c ông ... ta thấy được, yếu tố quan trọng để đảm bảo cho thành công sau này: đối thoại học hỏi từ người xung quanh Trên sở thực khách quan đó, cơng ty xâydựngchươngtrìnhđàotạo “GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN ... - Các tình tham khảo khác PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP: - Nghiên cứu theo chun đề có tính hệ thống, mang tính thực tiễn cao - Xâydựng nhóm học tập làm đề tài theo nhóm Tóm lại, sơ lược đề cương xây dựng...
... đảm bảo chươngtrình hỗ trợ tự tơn trọng thúc đẩy hài lòng hoạt động để sử dụng nguồn lực đàotạo 2/ Thiết kế chươngtrìnhđàotạo hiệu quả: Xâydựng môi trường đào tạo: - Xâydựngchươngtrình ... lược Các nhà nghiên cứu xác định có hình thứcpháttriển kỹ lãnh đạo (1): Đàotạo thức; (2) Thơng qua kỹ phát triển; (3): Các hoạt động tự lực Hình thứcđàotạothức chủ yếu diễn giai đoạn có thời ... thức mà học viên thu từ chươngtrìnhđàotạoCác mục tiêu học hỏi cụ thể giúp giải thích rõ mục đích việc đàotạo Dựa chiến lược pháttriển đơn vị, nhu cầu đàotạo gắn với việc xác định mục tiêu...
... nhu cầu Hiện kinh tế ngày phát triển, nhu cầu học dạy đợc tăng theo Do vậy, loạt chơng trìnhđào từ xa đời mà công nghệ thông tin ngày pháttriển nhằm mục đích đáp ứng đợc hai nhu cầu Đàotạo từ ... tin học phát triĨn nh vò b·o, chóng em mong mn thiÕt kÕ chơng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xâydựng chơng trìnhđàotạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo ... luËn Đàotạo từ xa chơng trình hay mang nhiều ý nghĩa thiết thực Tuy nhiên, để chơng trình hoàn thiện thực tế đòi hỏi cần có nhiều thời gian Trong khuôn khổ tập lớn môn học, chúng em cha thể bao...
... thông tin quản lý Bảng thích Nhìn chung, định hướng kiến thức số chi tiết chươngtrìnhđàotạo thay đổi theo thời gian, theo nhu cầu xã hội, qua khảo sát nghề nghiệp từ khóa sinh viên ngành Hệ ... lý, Thương mại điện tử, Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo & Hệ hỗ trợ định Các hướng nghiên cứu môn học có liên quan trình bày chi tiết mục Hướng Nghiên Cứu ...
... gồm chương: Chương Khái quát chung dự án ChươngThực trạng quy trìnhxâydựng Module chươngtrìnhđàotạo học kỳ theochươngtrình cũ yêu cầu đặt ChươngXâydựng Module chươngtrìnhđàotạo chuẩn ... R&D CHƯƠNGTHỰC TRẠNG QUY TRÌNHXÂYDỰNG MODULE CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO HỌC KỲ THEOCHƯƠNGTRÌNH CŨ VÀ YÊU CẦU ĐẶT RA 2.1 Thực trạng công tác xâydựng module chươngtrìnhđàotạo học kỳ theochương ... tác xâydựng Module chươngtrìnhđàotạo chuẩn học kỳ Năm học 2012-2013, nhà trường có đổi chươngtrìnhđào tạo, chươngtrìnhđàotạo áp dụng cho khóa 48 trở đi, có thay đổi so với chương trình...
... “Khung chươngtrìnhđàotạo sở” “Khung chươngtrìnhđàotạo chi tiết” Khung chươngtrìnhđàotạo chi tiết trường xâydựng sở khung chươngtrìnhđàotạo sở Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành - Khung chương ... chuyên ngành tạo Khung chươngtrìnhđàotạo sở Khung chươngtrìnhđàotạo chi tiết Hình 2.2 Mơ hình khung chươngtrìnhđàotạo Việc xâydựng khung chươngtrìnhđàotạo chi tiết thực trường, tùy ... quy trìnhxâydựng khung chươngtrìnhđàotạo chi tiết sau: Khung chươngtrìnhđàotạo sở Bộ giáo dục Đàotạo ban hành cho trường, theo ngành đàotạo Nhà trường chuyển khung chươngtrìnhđào tạo...
... luận đàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng chươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực công ty cổ phần pháttriển dịch vụ viễn thông ITC Chương ... hoạch đàotạo cho cán nhân viên Việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo Cơng ty thực thơng qua bước: Bước 1: Xác định mục tiêu chươngtrìnhđàotạoBước 2: Soạn thời khóa biểu xâydựng nội dungđàotạo ... thể, lựa chọn phương pháp thích hợp, thựcchươngtrìnhđàotạophát triển, đánh giá chươngtrìnhđàotạopháttriển Tiến trìnhđàotạopháttriển nhân tiến trình liên tục khơng dứt Người quản...
... lượng đàotạo cụ thể, đàotạo cán lãnh đạo nhân viên tiếp thị vùng cần đàotạo từ triển khai đưa chươngtrình vào đàotạo Trên sở giám sát chặt chẽ trìnhđàotạo khu vực đàotạo Chỉ cóchươngtrình ... đặc biệt cơng nhân có tay nghề cao hưu mời lại huấn luyện lớp thợ trẻ II XÂYDỰNG VÀ THỰCHIỆNCÁCCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO Nhu cầu đàotạopháttriểnĐàotạopháttriển tiến trình liên tục khơng ... tổ chức thựcchươngtrìnhđàotạopháttriển - Tổ chức địa điểm đàotạo dự án tổ chức đàotạo dự án tổ chức đàotạotheo khu vực theo nơi mà dự án hoạt động Đàotạo kết hợp lý thuyết thực hành...
... i chươngtrình t o, h có thích khơng, h có cho r ng chươngtrình t o có giá tr khơng +) H c thu c: b n có th ki m tra xem h c viên ã n m v ng nguyên t c k y u t c n h c chưa +) Tư cách: Tư cách ... ng vào chươngtrình t o ánh giá chươngtrình t o Sau t o xong ho c m t ph n chươngtrình t o c n c ánh giá xem l i m c tiêu t c a chươngtrình ã t c chưa, ánh giá khâu m nh khâu y u c a trình ... TIÊU C A ÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C Nguyên t c c a t o phát tri n NNL M c tiêu c a t o phát tri n NNL II XÂY D NG VÀ TH C HI N CÁCCHƯƠNGTRÌNH ÀO T O Nhu c u t o phát tri n M c ích...
... Trang 17 Đại Học Kinh Tế TP.HCM thựcchươngtrìnhđàotạopháttriển nhân viên 2.4 Chươngtrìnhđàotạopháttriển Hình 1: sơ đồ bướcchươngtrìnhđàotạopháttriểnTheo giới hạn nêu ra, đề tài ... 44 3.4.4 Hoạt động đàotạopháttriển tay nghề 46 CHƯƠNG 4: HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO & PHÁTTRIỂN 49 4.1 SƠ ĐỒ HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO VÀ PHÁTTRIỂN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP ... mô đào tạo, mức độ phức tạp, nội dung cần đàotạo điều kiện trang bò kỹ thuật, tài cụ thể doanh nghiệp 2.4.3 Các tiêu cần đạt chươngtrìnhđàotạopháttriển Sự hiệu chi phí đàotạophát triển...
... tổ chức thựcchươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực b Hoạt động bảo đảm nguồn lực thựcchươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực c Chỉ đạothựcchươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn ... cách chươngtrìnhđàotạoPháttriểnCác nguyên lý Đánh giá hợp lý vào Đàotạopháttriển quan trọng việc thiết kế chươngtrìnhđàotạopháttriểnCóthể kể đến nguyên lý sau: - Người đàotạo ... lý chươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực 1.2.2.1 Xâydựngchươngtrìnhđàotạopháttriển nguồn nhân lực a Xác định nhu cầu mục tiêu đàotạopháttriển nguồn nhân lực Trước đàotạo phát...