xác định mục tiêu căn cứ và các bước xây dựng chương trình đào tạo đội ngũ hướng dẫn viên du lịch theo tiêu chuẩn kỹ năng nghề hướng dẫn du lịch của công ty
... triển chươngtrìnhđàotạo rõ mơ hình xâydựng CTĐT giáo viên; ngun tắc để xâydựngchương trình; quy trình phát triển chươngtrình Cũng theo tài liệu này, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nhấn mạnh, chương ... chươngtrìnhđàotạotheođịnhhướngnghề nghiệp (Chương trình POHE) ưu tiên lựa chọn hàng đầu Việt Nam Bên cạnh đó, phương pháp tiếp cận CDIO địnhhướng việc xâydựng CTĐT theohướng tiếp cậnchuẩn ... phạm đàotạo giáo viên trung học phổ thông; - Quy chế đàotạo nghiệp vụ sư phạm đàotạo giáo viên trung học phổ thông 2.1.2 Cơ sở lý luận Tài liệu tập huấn cán bộ, giảng viên sở đàotạo giáo viên...
... the ability of supplying various services for society: 3.16; and in the ability to Conduct mission services for the society: 3.14 In summary, the assessment of content quality and capacity of the ... Quang Sang (Strategy and Educational Program Institute; Educational Publisher; 2008) wrote about Educational Quality: theoretical and practical problems: Educational quality is a problem of social ... the basic concepts about (1) Educational quality, the basic elements of educational quality, basic criteria and indicators of educational quality; (2) the concept of educational evaluation, criteria...
... dùtheo quan điểm tiếp cậnxâydựng phát triển chƣơng trìnhđàotạo thành tố chƣơng trìnhđàotạo Tyler đƣa là: Mụctiêuđào tạo, nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo hay quy trìnhđào tạo, cách ... vào kỷ 20 Theo cách tiếp cận này, chƣơng trìnhđàotạo phải đƣợc xâydựngmụctiêuđàotạo Dựa mụctiêuđàotạo ngƣời dạy lựa chọn nội dung phƣơng pháp đàotạo nhƣ cách đánh giá kết học tập Mục ... Tyler xem mụctiêuđàotạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trìnhđàotạo Còn nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo cách đánh giá kết đàotạo thành tố góp phần để thực mụctiêuđàotạo Nhìn vào hai...
... dùtheo quan điểm tiếp cậnxâydựng phát triển chƣơng trìnhđàotạo thành tố chƣơng trìnhđàotạo Tyler đƣa là: Mụctiêuđào tạo, nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo hay quy trìnhđào tạo, cách ... vào kỷ 20 Theo cách tiếp cận này, chƣơng trìnhđàotạo phải đƣợc xâydựngmụctiêuđàotạo Dựa mụctiêuđàotạo ngƣời dạy lựa chọn nội dung phƣơng pháp đàotạo nhƣ cách đánh giá kết học tập Mục ... Tyler xem mụctiêuđàotạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trìnhđàotạo Còn nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo cách đánh giá kết đàotạo thành tố góp phần để thực mụctiêuđàotạo Nhìn vào hai...
... đƠo tạo B 3: Xâydựng hiệu suấtăđoă lường B 2: Xâydựng m c tiêu học B 4: Xâydựng kế hoạchăđƠoă tạo ậ XÂY D NG C a: Xâydựng bảng mô tả năng lực C a: Xâydựnghướngdẫn học tập/ Modules C b: Xây ... aătừngămơnăhọc,ămơ-đunăđƠo tạo bắtăbuộc Hướngdẫn sửăd ng chươngtrình khungăchoătừng nghề để xácđịnhchươngtrình dạy nghề - Theo người nghiên cứu chươngtrình khungăcóăthể hiểu: Chươngtrình khungă=ăKhung chươngtrình +ăĐềăcươngăchiătiếtămơnăhọc/mơ-đun ... n Xácđịnhtiêu chí thành cơngđàotạo Đánh giá đào t o Xâydựngcôngcụ đánh giá Tổ chức đàotạo Thiết kế hoạt động giảng Xâydựng tài liệu giảng Thu thập nguồn ự ả Tiến hành đàotạoHướng dẫn...
... Nội Dung A.XÂY DỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO TRONG TỔ CHỨC I.XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀOTẠO II.XÁC ĐỊNHMỤCTIÊUĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN III LỰA CHỌN ĐỐI TƯỢNG ĐÀOTẠO IV.XÂY DỰNGCHƯƠNGTRÌNHVÀ ... PHƯƠNG PHÁP ĐÀOTẠO V.DỰ TÍNH CHI PHÍ ĐÀOTẠO VI.ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN B.MỤC TIÊUVÀCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOCỦA FPT II.XÁC ĐỊNHMỤCTIÊUĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN ... định tuyển sinh Học viện FPT 5 Nội dungchươngtrìnhđào tạo: a Cấu trúc chươngtrình b Các phương pháp áp dụngchươngtrình Bài tập tình Trình bày theo nhóm Dụng cụ mơ Thảo luận c Đội ngũ...
... chươngtrìnhđàotạo đo mức độ đạt mụctiêu đề Mục đích việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo phụ thuộc vào đối tượng người học chươngtrìnhCác khái niệm tương đốiđịnh nghĩa chươngtrìnhđàotạo ... sở lí luận Trình bày sơ lược Lý thuyết xâydựngchương trình, yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchương trình, bướcxâydựngchươngtrìnhChương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchươngtrìnhTrình bày kết ... sản phẩm với tiêuchuẩnxácđịnh trước." Một định nghĩa chươngtrìnhđàotạo hình thành từ quan niệm là: "Chương trìnhđàotạo kế hoạch đàotạo phản ánh mụctiêuđàotạo mà nhà trường theo đuổi,...
... giảng viên, chương trình, giáo trình, mụctiêu sử dụng, nên tạo tình trạng hỗn loạn nói Cũng vậy, lúng túng người có trách nhiệm chuyên mơn việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo phù hợp với mụctiêu ... chươngtrìnhđàotạotheotrình độ sẵn có; lựa chọn sở đào tạo, giáo trình học tập, giảng viên cho phù hợp với hồn cảnh, thói quen học tập mình; lựa chọn loại chứng chứng nhận trình độ theomụctiêu ... đưa địnhđắntrìnhđàotạo (ở định việc phân loại học viên lựa chọn chương trình, giáo trình phù hợp) Vì thế, trìnhđàotạo tiếng Anh bậc đại học Việt Nam bị trục trặc từ khâu Chẳng trách hiệu đào...
... thức nhu cầu đàotạo doanh nghiệp nên chươngtrìnhđàotạo không đánh giá nghiêm túc dẫn đến sai lệch công tác đàotạo Vậy nên, doanh nghiệp nên xâydựngchươngtrìnhđàotạotheo cách tiếp cận ... đào tạo: Phân tích tổ chức Phân tích cơng việc Phân tích cá nhân Lựa chọn phương pháp đàotạo nguyên tắc học XácđịnhmụctiêuđàotạoXâydựngtiêuchuẩn Đo lường so sánh kết đàotạotiêu ... thống chươngtrìnhđàotạo phát triển Nguồn nhân lực Doanh nghiệp nhỏ vừa Mụctiêu phát triển nguồn nhân lực đóng góp vào mụctiêu chung tổ chức tổ chức chươngtrìnhđàotạocầnxâydựng cách...
... trạng, tạo tiền đề cho việc đưa giải pháp xácđịnh nhu cầu, xâydựng khung đàotạo Chấp hành viên điều kiện cải cách tư pháp Việt Nam 41 Chương THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ CHẤP HÀNH VIÊNVÀCÔNG TÁC ĐÀOTẠO ... triển độingũ chấp hành viênxâydựngchươngtrìnhđàotạotheo yêu cầu cải cách tư pháp, có đóng góp khoa học sau: Về lý luận, cơngtrình tổng thể, chun sâu nghiên cứu độingũ chấp hành viên ... Chấp hành viên - Xácđịnh rõ nhu cầu phát triển độingũ chấp hành viên, đồng thời địnhhướngxâydựngchươngtrìnhđào tạo, bồi dưỡng chấp hành viên nhằm đáp ứng yêu cầu cải cách tư pháp nước...
... chất lƣợng đàotạo cho độingũ ĐTV Trung tâm ĐHTT Nhóm đề tài: Phòng ĐHSCTB - 2013 Trang Đề tài “Nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, kiểm tra online dành cho độingũ điện thoại viên hỗ trợ ... tài “Nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, kiểm tra online dành cho độingũ điện thoại viên hỗ trợ gián tiếp – đhsc dịch vụ viễn thơng – tin học” Hình 4.1 Xâydựng lớp học 2.2 Xâydựng kiểm ... thận, kỹ thuật Nó cơngcụ để đổi phƣơng pháp đào tạo, kiểm tra đánh giá quản lý chất lƣợng đàotạo Trong trìnhđào tạo, giảng viên vào ngân hàng câu hỏi để thực phƣơng pháp đàotạo tích cực q trình...
... 2.2.2 Độingũ nhân lực chươngtrìnhđàotạo 67 CHƯƠNG 3: ĐỊNHHƯỚNGVÀ GIẢI PHÁP ỬNG DỤNGMƠ HÌNHSML TRONG VIỆC XÂYDựNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO: “QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO BẢN THÂN” TẠI CÔNGTYVIẺN ... thân" việc xâydựngchươngtrìnhđàotạoCơngtyViễn thông Viettel” côngtrinh nghiên cứu cùa riêng Các sổ liệu sử dụng luận văn trung thực Kết quà nghiên cứu luận văn chưa công bổ cơngtrình khác ... THÔNGVIETTEL 77 3.1 Địnhhướng ứng dụng mơ hình 77 3.1.1 Úng dụngxâydựngchươngtrìnhđàotạo “Quản lý lãnh đạo thân ” cho lãnh đạo Việt Nam 77 3.1.2 ửng dụngxâydựngchươngtrình tư...
... điểm xâydựngchươngtrình như: xâydựngchươngtrìnhtheohướng tiếp cận, sở phân tích nghề, theo phương pháp Dacum 1.3 Một số mơ hình xâydựngchươngtrìnhđàotạonghề 1.4 Qui trìnhđàotạonghề ... tích, xây dựng, thực hiện, kiểm tra đánh giá - Thứ hai, người nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđàotạonghềtheohướng tiếp cậnmục tiêu, coi mụctiêuđàotạotiêu chí để lựa chọn nội dungđào tạo, ... hiểu mơ hình xâydựngchươngtrìnhđàotaonghề + Phương thức tiến hành phân tích nghề DACUM + Cáchướng tiếp cậnxâydựngchươngtrình + Cácbướcxâydựngchươngtrìnhđàotạonghề “M & TKTT”...
... học Vinh TÀI LIỆU XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOĐỊNHHƯỚNGNGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Xâydựngdândụngcông nghệp Vinh, tháng 10 năm 2009 Xâydựngchươngtrìnhđàotạođịnhhướngnghề nghiệp Lời ... năm Xâydựngchươngtrìnhđàotạođịnhhướngnghề nghiệp Xâydựngchươngtrìnhđàotạođịnhhướngnghề nghiệp Thiết kế chuyên đề đồ án Các nhiệm vụ/đồ án chuyên đề học kỳ mô tả chi tiết theođịnh ... học Vinh 27 Xâydựngchươngtrìnhđàotạođịnhhướngnghề nghiệp II Chươngtrình khung chươngtrình chi tiết Chươngtrình khung Căn vào nội dung phần kiến thức kỹcần thiết mô tả mụcmục chuyên...
... 1998) Ở góc độ đó, chƣơng trìnhđàotạo phải hƣớng tới ba mụctiêu Mụctiêu tri thức Mụctiêukỹ Mụctiêu tình cảm – giá trị Đối với mụctiêu tri thức, chƣơng trìnhđàotạo phải trả lời câu ... chƣơng trìnhđàotạonghề cho ngƣời khiếm thính Cũng nhƣ áp dụng để xâydựng chƣơng trìnhđàotạonghề cho nhóm ngƣời khuyết tật GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU Nếu xácđịnh đƣợc cách tiếp cậnxâydựng chƣơng ... Giáo dục ĐàotạoMỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế mơ hình xâydựng chƣơng trìnhđàotạonghề cho ngƣời khiếm thính Nghiên cứu làm tảng giúp sở đàotạonghề ngƣời khuyết tật áp dụng để xâydựng chƣơng...
... tuyển dụng vào côngty Thời gian: NVBH thị trường tuyển dụng vào côngty Địa điểm : Hội trường côngty Nội dung: Giới thiệu cho nhân viên : • Giới thiệu lịch sử hình thành phát triển cơngty ToTo ... 500.000VND/tháng xâydựng nội dungđàotạo hội nhập cho NVBH thị trường − Mụctiêu : • Giúp nhân viên tuyển dụng nhanh chóng làm quen với mơi trường làm việc, khơng khí trơng cơngty • Giúp nhân viên tuyển ... lao động quy chế, quy trình, quy định liên quan • quy chế lương, cơng tác phí Tiếp đến, nhân viênhướngdẫnkỹ tương ứng với vị trí mà họ cơng tác Các giảng viên khóa đàotạo người có kinh nghiệm...