...
Page 1
GIẢI BÀITOÁNBẰNG P.P DÙNG ĐƠNVỊ QUY ƢỚC
Mẫu 1: Tuổi bố gấp 4 lần tuổi em. Anh hơn em 6 tuổi và tuổi anh bằng
8
3
tuổi bố. Hãy tính tuổi của mỗi ngƣời.
Giải:
Coi tuổi ... 4
Page 5
Số mét kênh còn lại bằng
3
2
số mét kênh đã đào. Do đó số mét kênh đã đào bằng:
5
3
32
2
(con kênh)
Vậy số mét kênh đào ngày thứ hai bằng:
20
7
4
1
5
3
(con kênh)
=> ... (3) ta thấy 4 phần = 30 – 2 = 28 (lít)
Vậy 1 phần bằng 7 lít ,
Đáp số: 72 lít dầu
9) Giải:
Page 6
Đáp số: 50 tuổi và 35 tuổi.
12) Giải:
Coi số điểm 10 của cả lớp là 1 phần thì:
...
... sẽ tìm một lời giải tối ưu cho bàitoán nhỏ tương
ứng. Lời giải của bàitoán được bổ sung dần từng bước từ lời giải của các bài
toán con.
ã
Các lời giải tìm được bằngphươngpháp tham lam thường ...
Phương pháp tham lam
ý tưởng phương pháp
ã
Phương pháp tham lam là kỹ thuật thiết kế thường được dùng để giải các bài
toán tối ưu. Phươngpháp được tiến hành trong ... nhật đối tượng để chän: A = A – {x}
+ NÕu S ∪ {x} thoả mÃn yêu cầu bàitoán thì cập nhật lời
giải: S = S {x}
Thuật toán
ã
Đầu vào: Số thành phố n, chi phí từ thành phố i
đến thành phố...
... việc
giải bàitoánbằngphươngpháp bảo toàn electron .
Nội dung tài liệu gồm có 2 phần :
+ Phần 1 : Cơ sở phươngphápgiảitoánbằng bảo toàn electron và phươngphápgiải
các dạng bài tập ... Chuyên đề : Giảibàitoán hóa bằngphươngpháp bảo toàn electron .
________________________________________________________________________
PHẦN I
CƠ SỞ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITOÁNBẰNG BẢO TOÀN ...
trình phản ứng , đặc biệt đối với các bàitoán cần phải biện luận nhiêu trường hợp có thể
xảy .
II. MỘT SỐ VÍDỤ VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢI CÁC BÀI TẬP THƯỜNG GẶP :
Bài 1 : Đốt cháy m gam bột sắt nguyên...
... tháng 02 năm 2010
BÀI TẬP VỀ NHÀ NGÀY 23.02
Giải các bàitoán sau bằngphươngpháp tọa độ, vecto.
Bài 1: ( Đề thi TS ĐH Hùng Vương) .
Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, ... Các bàitoán về góc và khoảng cách giữa 2 đường thẳng
(Các em tự vẽ hình vào các bài tập)
Trước hết chúng tôi xin có một lưu ý nhỏ khi giải các bàitoán loại này như sau:
Với loại bài tập này ... và (SAD) vuông góc với nhau.
Bài 5:
Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cạnh a.
Tính khoảng cách giữa AB’ và BC’=?
Bài 6: ( Đề thi TSĐH 2003 – Khối A)
Cho hình lập phương
1 1 1 1
.ABCD A B C...
... ngày 25 tháng 02 năm 2010
BÀI TẬP VỀ NHÀ NGÀY 25.02
Giải các bàitoán sau bằngphươngpháp tọa độ, vecto.
Bài 1: ( Đề thi ĐHCĐ khối A-2007)
Cho hình chóp S.ABCD, đáy là hình vuông ABCD cạnh a. ... HƯỚNG DẪN GIẢI CÁC BÀI TẬP VỀ NHÀ
Các bàitoán về góc và khoảng cách giữa 2 đường thẳng
(Các em tự vẽ hình vào các bài tập)
Trước hết chúng tôi xin có một lưu ý nhỏ khi giải các bàitoán loại ... tích tứ diện CMNP=?
Bài 2:
Cho hình hộp ABCD.A’B’C’D’ có đáy là hình vuông cạnh a, cạnh bên AA’=h.
Tính thể tích tứ diện BDD’C’=?
Bài 3:
Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình chữ nhật với...
... thành một phươngphápgiảitoán thường xuyên được sử dụng ở tiểu học.
Trong dạy học giảitoán ở tiểu học, phươngpháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
được dùng để giải các bàitoán đơn, các bàitoán hợp ... tắt bằng sơ đồ khác.
Một số kỹ năng cơ bản cần rèn cho học
sinh trong việc giảibàitoánbằngphương
pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
Giải toánbằngphươngpháp dùng sơ đồ đoạn thẳng là một phương ... đặt đề toán theo sơ đồ cho sẵn
Ví dụ 8:
Nêu bàitoán theo sơ đồ sau rồi giảibàitoán đó: (Toán 3, tr.52)
14 bạn
Số học sinh giỏi: | | 8 bạn ? bạn
Số học sinh khá: | | |
Ví dụ 9:...
... c
Mv M m v v v m s= + → = ≈
.
IV. DẠNG 4: CÁC BÀITOÁN VA CHẠM
A. Phương pháp:
a) Phươngpháp tổng quát
CHƯƠNG II: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢI
BÀI TẬP
DẠNG 1
BI TON V CON LC N
A. Phng phỏp:
ã ... Ứng dụng:
W = W’
΄
+ Q
Với: W: cơ năng lúc đầu
W’
cơ năng lúc sau
Ài Q : nhiệt lượng.
6) Phươngpháp chung giải toán
Các bàitoán này chủ yếu rơi vào 3 trường hợp
- Trường hợp thứ nhất: bài ... đàn hồi.
- Trường hợp thứ 3: thường gặp là các bàitoán cho hệ không kín, hệ có
ngoại lực (điển hình là lực ma sát). Khi giảibàitoán này ta nên áp dụng
định lý động năng( hoặc định lý thế năng)...
... đề Hóa học
I NHỮNG HƯỚNG DẪN CHUNG KHI GIẢIBÀI TẬP HOÁ HỌC
I.1 Các kĩ năng cần thiết trước khi giảibài tập hoá học
- Đọc kỹ đề bài, tóm tắt đề bài
- Viết phương trình hoá học
- Đặt ẩn số cho ... do đó khi tính
toán theo phương trình hoá học, học sinh phải chuyển đổi từ dữ kiện
không cơ bản về cơ bản.
Thí dụ: đề bài cho mdd, Vdd, H% < 100%, có lẫn tạp chất…
II PHƯƠNGPHÁP BẢO TOÀN ... khối lượng chất dư, tạp chất.
II.2 Áp dụng: các bàitoán hoá vô cơ và hữu cơ.
Thí dụ 1: Cho 10g hỗn hợp 2 muối cacbonat kim loại hoá trị II và III tác
dụng với axit HCl vừa đủ, thu được dung...
... Văn Tuân- Thái Bình K41A-I HC VINH
7
Giảibàitoánbằngphương trình ion thu gọn
GIẢI BÀITOÁNBẰNGPHƯƠNG TRÌNH ION RÚT GỌN:
Dạng 1: Các bàitoán có phương trình phân tử xảy ra cùng bản chất
- ... + H
2
O
0,06 0,06
V
CO
2
= 0,06.22,4 = 1,344 (l)
Bài tập tham khảo
Gv: Phạm Văn Tuân- Thái Bình K41A-I HC VINH
3
Giảibàitoánbằngphương trình ion thu gọn
Trong 500 (ml) dd C : n
OH
−
... nếu giảibàitoánbằng phơng trình phân tử sẽ gặp phải
tình huèng khã, ion Cu
2+
cã thÓ sÏ ë trong CuSO
4
cũng có thể ở trong Cu(NO
3
)
2
. Để tránh phải chia thành
2 trờng hợp nh trên bài toán...
... phương trình của bài toán
@ Trả lời câu hỏi 9:
Theo bài ra ta có phương trình
3
5
4x
80
4 - x
80
=
+
−
Giáo viên hướng dẫn học sinh lập phương trình và giảiphương trình của bài toán
Vídụ ... tắc giảibàitoánbằng cách lập phương trình
- Học sinh có kỹ năng biết chọn ẩn số , biểu diễn các số liệu có trong bàitoán , biết dựa vào các quan hệ
của bài để lập phương trình của bàitoán ... của bàitoán . Sau đây là hệ thống
các công việc mà học sinh cần phải làm khi tiến hành giảibàitoánbằng cáh lập phương
trình :
Câu hỏi 1 : Bàitoán thuộc dạng nào ?
Câu hỏi 2 : Bài toán...
... thị,
biểu đồ sơ đồ, , kó năng sử dụng một số dụng cụ toán học như: thước thẳng,
compa, thước đo góc,
b. Phạm vi áp dụng:
Giáo viên có thể sử dụng phươngphápgiảitoán với nhiều cách cho
từng đối ... năng tư duy cao độ, giảitoán với nhiều cách khác nhau
giúp học sinh giải tỏa những nghi ngờ, thắc mắc trong quá trình giải toán. Thực
hiện theo phương châm đổi mới phươngpháp dạy học là để học ... cách giải khác cho các em học sinh khá, giỏi trong lớp giải.
c. Kết quả cụ thể:
Qua việc sử dụng phươngphápgiảitoán với nhiều cách, tôi nhận
thấy các em đã có nhiều hứng thú hơn khi tiếp thu bài...
... tìm ra phươngphápgiải và việc
kết hợp nhiều phươngpháp và nhiều cách giải chưa chặt chẽ. Đặc biệt là trình bày bài
giải phương trình chứa ẩn ở mẫu từ đó chất lượng bộ môn toán thấp, các bài kiểm
tra, ... bài
tập về nhà chỉ để đối phó, lúng túng trong việc giải toán, đọc bàitoán không biết giải
bắt đầu từ đâu, hay đứng trước một bàitoán không xác định được dạng bài; một số
học sinh chưa có phương ... tìm ra được phươngphápgiải đối với từng dạng bài. Từ
đó học sinh thấy tự tin hơn khi gặp loại bài tập này và có kỹ năng giải chặt chẽ hơn,
có ý thức tìm tòi, sử dụng phươngphápgiải nhanh gọn,...
... giải cơ bản của loại toán " ;Giải
bài toánbằng cách lập phương trình".
Mỗi dạng toán, tôi chọn một số bàitoán điển hình có tính chất giới thiệu về
việc thiết lập phương trình:
+ Phương ... kinh nghiệm : Một số phươngphápgiảibàitoánbằng cách lập phương trình”
* Giai đoạn 4: Giảiphương trình. Vận dụng các kỹ năng giảiphương trình
đã biết để tìm nghiệm của phương trình.
* Giai ... Các bài toán, vídụ được nêu lên đều chủ yếu là toán bậc nhất, nghĩa
là các bàitoán dẫn đến phương trình có thể quy về bậc nhất. Lên đến lớp 9 thì việc
giải bàitoánbằng cách lập phương trình...