... Tác dụng giáo dục của giờ SHL.
KĨ NĂNG TỔCHỨCGIỜSINH
HOẠT LỚP
MỤC TIÊU:
- Những yêu cầu cơ bản đối với giờsinhhoạt
lớp.
- Các hình thức tổchứcgiờsinhhoạtlớp ở
trường trung học.
- ... thảo luận
sôi nổi cóhiệu quả. Cần tôn trọng ý kiến của các thành viên
trong thảo luận.
- Nếu gặp khó khăn cần gặp cố vấn hay GV để giải đáp.
KĨ NĂNG TỔCHỨC
GIỜ SINHHOẠT LỚP
Hòa Bình, Ngày ... KHÔNG THÍCH GIỜ SHL:
1. HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia
vào giờ SHL.
2. Nội dung giờ SHL khô cứng, lặp đi lặp lại,
không thực sự gắn với nhu cầu của HS.
3. Hình thức tổchứcgiờ SHL...
... quan tâm đến nhu cầu hoạt động vui chơi giải trí của học
sinh trong giờsinh hoạt, làm cho giờsinhhoạt trở nên nhàm chán và mất ý nghĩa.
Do đó, để cho giờsinhhoạt trở nên có ý nghĩa và thú ... nhân lấn áp. Do đó, với ý định giúp cho giáo viên cócơ sở để
tổ chức được giờsinhhoạt thú vị, ý nghĩa và giúp cho học sinhcó được những hoạt
động giải trí hữu ích và lành mạnh đề tài sẽ ... học sinhlớp chủ nhiệm thì giáo viên có rất ít thời gian để tìm tòi, chuẩn bị
những trò chơi hay những câu hỏi vui cho học sinh tham gia. Chính vì thế mà giờsinh
hoạt thường thiếu những hoạt...
...
của nhóm
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo bạn giờsinhhoạt tập thể ( SHTT ) là gì ? Vậy bạn đã làm những gì trong
giờ sinhhoạt của lớp mình ? Theo tôi, giờ SHTT là giờ thầy và trò cùng nhau trò
chuyện, ... để giờ SHTT của chúng ta được sinh
động hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa thầy và trò, tạo được sự thoải mái
cho HS.
II. TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP TRONG GIỜ
SHTT
Giờ sinhhoạt ... và luôn có thái độ cố gắng khắc phục những
khuyết điểm đó.
Thế nhưng, hiện nay hầu như GV chúng ta đều xem nhẹ giờ SHCN.Hoặc giả
có thực hiện nhưng chỉ là qua loa. Giờ SHCN chỉ là giờ thầy,...
... bộ quản lý còn có những hạn chế, sự
hiểu biết cócơ sở khoa học về kiểm tra - đánh giá cha sâu. Ngời cán bộ quản lý cha thực
hiện hết chức năng đánh giá giờ lên lớp vì thế hiệuquảgiờ lên lớp ... phạm của giờ dạy:
Nh chúng ta đà biết, giờ lên lớp là hoạt động trung tâm của nhà trờng. Là cái "lõi"
của mọi hoạt động. Tuy nhiên, không phải giờ lên lớp nào cũng đạt hiệu quả. Tuỳ ... 2002 về tổ
chức hoạt động thanh tra giáo dục.
Kiểm tra giờ lên lớp phải tiến hành ở ba khâu: Khâu chuẩn bị; kiểm tra giờ lên
lớp; kiểm tra chất lợng giờ dạy.
Kiểm tra khâu chuẩn bị có thể dùng...
... PHÚ
*****
CÁCH TỔCHỨC KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG
CÓ HIỆUQUẢ NGUỒN DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM
VẬT LÍ TRONG KHO
Người thực hiện: Nguyễn Văn Thanh.
Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn tổ Vật lí- CN
SKKN ... buổi sinhhoạt
chuyên môn, và việc triển khai thí nghiệm trên các giờ lên lớp thông qua báo cáo của
phụ tá thí nghiệm và kết quả lĩnh hội kiến thức của học sinh.
C.KẾT LUẬN:
I. KẾT QUẢ NGHIÊN ... loại tụ
điện
Văn phòng tổ vật lí
Buổi sinh
hoạt chuyên
môn tháng 11
Phạm Văn Điềng TNKS ĐL Ôm
đối với đoạn
mạch có nguồn
điện.
Kho thí nghiệm vật lí
Buổi sinh
hoạt chuyên
môn tháng 11
Nguyễn...
... tranh thủ được
thời gian mà cóhiệuquả trong công tác vận động học sinh ra lớp.
- Mặt khác, đối với nhà trường , các tổchức trong nhà trường trong
năm học phải tổchức nhiều chương trình văn ... các đối tượng khơng
muốn ra lớp đi học lại bình thường .
· Sự kết hợp với các tổchức đồn thể đặc biệt tổchức Đồn ở từng
thơn, bản trong các buổi gặp và sinhhoạt Đồn đã tạo điều kiên thuận ... động trong những hoạt động trên. Đây cũng là một yếu tố
khơng thể thiếu bổ sung hổ trợ để duy trì học sinh ra lớp.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC
· Đại đa số học sinh của lớp chủ nhiệm có ý thức , kỉ...
... gian qua:
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh hoạt
15 phút, sinhhoạt lớp, sinhhoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổchức câu lạc bộ học tập, tổ
chức các ngày ... của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Để đạt đợc hiệu
quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh nh thông qua giáo
viên chủ nhiệm lớp, tổchức Đoàn TN; Tổchức các hoạt ... đối với học sinhlớp 10,11 nên thời gian dành để tổchứchoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp khá eo hẹp. Mặt khác trờng phải học 2 ca nên việc tổchứchoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp theo...
... thời gian sao cho cóhiệu
quả nhất.
2.2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm việc quản lý xây dựng
kế hoạch, tổchức thực hiện kế ... tác mới. Giờsinhhoạt thường căng thẳng nếu lớpcó nhiều tồn tại, có
học sinh phạm khuyết điểm, lớp xếp loại thi đua thấp. Đổi mới giờsinhhoạtlớp là
GVCN tập để cho học sinh tự quản lấy ... KTĐG.
IV. KẾT QUẢ THỰC TIỄN ĐẨY MẠNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚPCÓHIỆUQUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRẦN QUANG KHẢI
1. Kết quả nhận thức về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trường...
... – Các hoạt động:
1)Ổn định: hát
2)Rút kinh nghiệm tuần qua:
- Các tổ trưởng báo cáo theo 4 mặt: học tập, chuyên cần, vệ sinh kỷ luật, phong trào.
- Các ý kiến đóng góp cho tổ, bình chọn tổ xuất ... Kế hoạch bài dạy tuần 15
SINH HOẠT LỚP
I – Mục tiêu:
- Giúp HS nắm được ưu, khuyết điểm trong tuần và tự đưa ra biện pháp khắc phục.
- Rèn cho HS tính tự quản của từng cá nhân HS.
- Giáo ... hình.
- Các tổ điều khiển văn nghệ, trò chơi, câu đố, thơ…
- Ban cán sự lớp nhận xét chung.
* GV nhận xét, rút kinh nghiệm.
- Học tập: Các em học tốt và làm tốt các việc cô giao khi về nhà.
Có ý thức...
... sinh khi thực hành tại lớpcóhiệu quả& quot;.
III. phạm vi nghiên cứu của chuyên đề
Nghiên cứu các phơng pháp tối u để giáo viên có thể áp dụng khi cho học sinh
thực hành tại lớpcóhiệu quả.
... vì thờng là lớp đông, thời gian có hạn. Hơn nữa việc sữa lỗi cho học sinh khi
thực hành tại lớp mỗi giáo viên có những phơng pháp khác nhau. Có ngời cho rằng
không bao giờ để học sinh mắc lỗi, ...
giáo viên có thể biết rằng học sinhcó thể hiểu bài và tự mình sửa lỗi . Học sinh sẽ
ghi nhớ lâu hơn và có thể không bị sai nh lỗi đó nữa. Sau khi sửa lỗi đợc ở một học
sinh rồi , có thể chuyển...
... giáo dục học sinh ở nhà
trường tiểu học, tôi nhận thấy việc tổchức tiết sinhhoạtlớp cho HS có ý nghĩa hết
sức quan trọng . Tổchức tốt hoạt động cho HS trong tiết sinhhoạtlớp sẽ giúp các ... luận :
Tuy nhiên trong thực tế, việc tổchức các tiết sinhhoạtlớp cho HS ở trường
tiểu học còn nhiều tồn tại. Nhiều giáo viên đã tổchức tiết sinhhoạtlớp một cách
qua loa. Điều đó đã làm ... giác.
III.Cơ sở thực tiễn :
Trong thực tiễn , việc tổchức tiết sinhhoạtlớp còn nhiều khó khăn ,chưa có
hình thức tổchức đạt hiệuquả ,nên bản thân đã tìm tòi ,học hỏi và đúc kết những...