Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Hải Phòng, Ngày 21 tháng 6 năm 2011 Mục tiêu của module Sau module này học viên sẽ: Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở trường trung học Xây dựng được một số giờ SH lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS Điều chỉnh được tài liệu bồi dưỡng và áp dụng tổ chức học tích cực cho người học trong các khoá bồi dưỡng mà học viên sẽ đảm nhiệm ở địa phương. HĐ 1 – Vai trò GD của giờ SH lớp đối với HS Mục tiêu HĐ 1: Trình bày và phân tích được những tác dụng giáo dục quan trọng mà giờ sinh hoạt lớp có thể và cần phải mang lại cho HS Phân tích chỉ ra những nguyên nhân làm cho HS không thích thú với giờ sinh hoạt lớp Hình 1 Hình 2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (1) Mô tả một đoạn ngắn (3-4 câu) về giờ sinh hoạt lớp thông qua hình ảnh vừa xem. (2) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia sẻ những tác dụng giáo dục đối với HS? (3) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ: • Những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt? • Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ sinh hoạt ? 2. Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tổ chức tự quản cho HS và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết. Đây cũng là dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản và cần thiết cho bản thân. 3. Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia Nội dung khô cứng, lập đi lập lai, không thực sự gắn với nhu cầu của HS. Hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS GV quá nghiêm khắc, không gần gữi, thân thiện, không đặt mình vào vị trí của HS để hiểu các em …… HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu GD (Phiếu học tập 2.1) Câu hỏi thảo luận (phiếu học tập 2.2) KẾT LUẬN HĐ 2 CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của GV nhằm tăng cường vai trò tự quản của HS Tăng cường những nội dung SH có liên quan đến các công việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại [...]...HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của... hãy nhận xét về kế hoạch sinh hoạt lớp được mô tả trong phiếu BT? (về nội dung và hình thức, vai trò của HS và GV….) (THCS) - Xin anh chị cho một số lời bình luận về những mô tả của HS về giờ sinh họat lớp ở trên ? (THPT) (2) Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng? (3) Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả... KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch (tham khảo module về KN lập kế hoạch) (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm (4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc (5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS thanh lịch ) (6) … (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và... hoá thành phẩm chất nhân cách  Khi phê bình không được chì chiết, nhắc đi nhắc lại những khuyết điểm đã xảy ra từ lâu …… Hoạt động 4: Thực hành thiết kế giờ SH lớp Mục tiêu: Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cụ thể TỔNG KẾT Lấy phiếu phản hồi về buổi tập huấn (Phiếu phản hồi) TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA THẦY/CÔ!... hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:  Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích và hứng thú, đáp ứng nhu cầu của HS  Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia về mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm nhất hoặc đang vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành  (5) Tổ chức. .. dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các nhóm HS để các em có cơ hội thể hiện tài năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ, tiếp nhận những kiến thức có liên quan đến chủ đề đã được lựa chọn Đây là hình thức tổ chức họat động tổng hợp nhiều loại hình, đòi hỏi thời gian chuẩn bị công phu Một số điều lưu ý khi tổ chức hội thi - Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước khi diễn ra cuộc thi từ 10 - 15 ngày... sau: Tạo không khí sôi nổi, phấn khởi cho hội thi thông qua chỉnh trang lớp học và nơi diễn ra hội thi, âm nhạc và các phương tiện âm thanh… Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm và tính điểm, xác định các yêu cầu đối với BGK và quy trình hoạt động của BGK hội thi Khen chê HS trong giờ SH lớp Thực tế hiện nay trong các buổi SH lớp, các thầy cô thường chê HS nhiều hơn là khen ngợi (60 - 70% là “chê”... cuộc (5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS thanh lịch ) (6) … (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và SH theo chủ đề Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần; Thông báo những công việc chính trong tuần tới; Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút) (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý: Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, . cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu. KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt? • Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ sinh hoạt ? 2. Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tổ chức tự quản. thức tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng? (3) Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả giáo dục? KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt