Kỷ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp- Chyên đề he 2011

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP HÀ TĨNH MODULE: KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP TP Hà Tĩnh, ngày 16 tháng năm 2011 Mục tiêu module Sau module học viên sẽ: • Trình bày phân tích yêu cầu sinh hoạt lớp • Nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp trường trung học • Xây dựng số SH lớp với hình thức khác theo hướng tăng cường tham gia nâng cao vai trò tự quản HS • Áp dụng tổ chức học tích cực cho người học khoá bồi dưỡng mà học viên đảm nhiệm địa phương Phương pháp học tập module Động não Thực hành Chia sẻ kinh nghiệm HĐ – Vai trò GD SH lớp HS Mục tiêu HĐ 1: • Trình bày phân tích tác dụng giáo dục quan trọng mà sinh hoạt lớp cần phải mang lại cho HS • Phân tích ngun nhân làm cho HS khơng thích thú với sinh hoạt lớp • Hình • Hình PHIẾU HỌC TẬP SỐ (1) Mơ tả đoạn ngắn (3-4 câu) sinh hoạt lớp thơng qua hình ảnh vừa xem (2) Qua thực tế tổ chức SH lớp, thầy/cô chia sẻ tác dụng giáo dục HS? (3) Bằng kinh nghiệm mình, thầy/cơ chia sẻ: • Những ngun nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt? • Làm HS THÍCH sinh hoạt ? Tác dụng giáo dục sinh hoạt lớp • Đây dạng hoạt động GD tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho HS biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đồn kết • Đây dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân 3 Ngun nhân làm cho HS khơng thích sinh hoạt lớp • HS khơng tổ chức, tham gia • Nội dung khơ cứng, lặp lặp lai, không thực gắn với nhu cầu HS • Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, khơng hứng thú với HS • GV nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí HS để hiểu em • …… HĐ 2: Xác định yêu cầu sinh hoạt lớp • Mục tiêu hoạt động: – Phân tích yêu cầu sinh hoạt lớp – Thấy rõ cần thiết phải tổ chức sinh hoạt lớp đảm bảo yêu cầu GD (Phiếu học tập 2.1) Câu hỏi thảo luận (phiếu học tập 2.2) KẾT LUẬN HĐ CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP • Đa dạng hố ND hình thức tổ chức tiết SH lớp • Thu hút tối đa tham gia HS hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn GV nhằm tăng cường vai trị tự quản HS • Tăng cường nội dung SH có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích HS • Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: – Nắm số hình thức tổ chức SH lớp – Biết cách khen chê HS sinh hoạt lớp để có hiệu giáo dục – Xây dựng số sinh hoạt lớp với hình thức khác theo hướng tăng cường tham gia nâng cao vai trò tự quản HS CÂU HỎI THẢO LUẬN (1) Thầy/cô chia sẻ nhóm hình thức tổ chức SH lớp mà thường sử dụng? (2) Theo Thầy/cô nên khen chê HS sinh hoạt lớp để phát huy hiệu giáo dục? KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm (4) Giao lưu- đối thoại với người (5) Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch ) (6) … (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua SH theo chủ đề • Đánh giá tình hình chung lớp tuần; • Thơng báo cơng việc tuần tới; • Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút) (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý: • Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung HS, có nhiều ý kiến, quan điểm khác • Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng • Mơi trường thảo luận phải thuận lợi, an tồn, thoải mái … • Cần tơn trọng ý kiến thành viên thảo luận, • …… (4) Giao lưu- đối thoại với người • Giao lưu nhằm tạo điều kiện đề HS tiếp xúc, trị chuyện trao đổi thơng tin với nhân vật điển hình, với người thật, việc thật lĩnh vực HĐ • Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:  Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích hứng thú, đáp ứng nhu cầu HS  Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm đối tượng giao lưu tuổi, lớp, vấn đề HS quan tâm vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành  (5) Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch ) • Hội thi nhằm tạo sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh HS nhóm HS để em có hội thể tài năng, vẻ đẹp, chia sẻ, tiếp nhận kiến thức có liên quan đến chủ đề lựa chọn • Đây hình thức tổ chức họat động tổng hợp nhiều loại hình, địi hỏi thời gian chuẩn bị cơng phu Một số điều lưu ý tổ chức hội thi - Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước diễn thi từ 10 - 15 ngày - Trước tiến hành hội thi ngày, cần phải tiến hành tốt công việc sau: – Tạo không khí sơi nổi, phấn khởi cho hội thi thơng qua chỉnh trang lớp học nơi diễn hội thi, âm nhạc phương tiện âm thanh… – Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm tính điểm, xác định yêu cầu BGK quy trình hoạt động BGK hội thi Khen chê HS SH lớp • Thực tế buổi SH lớp, thầy cô thường chê HS nhiều khen ngợi (60 - 70% “chê” HS) • Biết khen - chê mực khiến học trị hứng thú học tập • Về nguyên tắc, khen phải nhiều chê để tạo tâm lý tích cực thích khen Khi khen chê HS cần lưu ý số vấn đề sau:  Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên phẩm chất  Khen ngợi phải chân thật, gây cảm xúc tích cực nơi người khen  Cần khen hành vi tích cực vừa xuất với em hay mắc khuyết điểm,những em học yếu, nhút nhát…  Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình hành vi cụ thể khơng khái qt hố thành phẩm chất nhân cách  Khi phê bình khơng chì chiết, nhắc nhắc lại khuyết điểm xảy từ lâu …… HĐ – Thực hành thiết kế sinh hoạt lớp • Mục tiêu: • Vận dụng yêu cầu sinh hoạt lớp vào việc thiết kế sinh hoạt lớp cụ thể Cách tiến hành • Bước 1: Các nhóm thảo luận xây dựng sinh hoạt lớp trình bày theo trình tự bước giấy A4 • Bước 2: Các nhóm trình bày thiết kế nhóm • Bước 3: Các nhóm khác cho nhận xét, bổ sung hỏi để làm rõ CÂU HỎI BUỔI THẢO LUẬN Xin anh/chị nhận xét kế hoạch sinh hoạt lớp mô tả phiếu BT 3.1? (về nội dung hình thức, vai trò HS GV….) TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA QUÝ THẦY/CÔ! ... pháp tổ chức sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: – Nắm số hình thức tổ chức SH lớp – Biết cách khen chê HS sinh hoạt lớp để có hiệu giáo dục – Xây dựng số sinh hoạt lớp với hình thức khác theo hướng... sẻ nhóm hình thức tổ chức SH lớp mà thường sử dụng? (2) Theo Thầy/cơ nên khen chê HS sinh hoạt lớp để phát huy hiệu giáo dục? KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá... u cầu sinh hoạt lớp • Nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp trường trung học • Xây dựng số SH lớp với hình thức khác theo hướng tăng cường tham gia nâng cao vai trị tự quản HS • Áp dụng tổ chức