Kĩ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Giảng viên: TS. Phan Thị Tố Oanh Email tải tài liệu: tamlyvagiaotiepdhcn@gmail.com Pass: gvcn2013 Email GV: Phantooanh@gmail.com CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNGTIỂU HỌC KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Mục tiêu của chuyên đề Sau chuyên đề này Thầy/cô sẽ: - Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp - Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở trường tiểu học - Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS - Áp dụng tích cực vào việc xây dựng giờ sinh hoạt lớp. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (1) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia sẻ những tác dụng giáo dục đối với HS? (2) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ: • Những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt? • Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ sinh hoạt ? 1. Tác dụng giáo dục đối với HS • Tự quản • Đoàn kết • Liên kết , mở rộng các mối liên hệ • Tăng cường sự hiểu biết • Khắc phục các xu hướng hẹp hòi • Rèn luyện được các kỹ năng sống Vai trò của giờ sinh hoạt lớp đối với HS. 2. Nguyên nhân làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp • GVCN chưa biết cách tổ chức giờ sinh hoạt lớp: 21% • GVCN không coi trọng : 28% • • HS không được cùng nhau tham gia các hoạt động: 28% • Nội dung khô cứng: 56% • Hình thức đơn điệu, nhàm chán: 67% • Không khí căng thẳng: 56% 1. Mô tả giờ SH lớp : Thầy chủ nhiệm lớp tớ nghiêm có tiếng, nên tiết sinh hoạt im phăng phắc, thầy chỉ định ai phát biểu, kể lể tình hình, báo cáo gì thì mới được nêu ý kiến, còn lại đừng ai nghĩ đến việc xung phong đứng lên yêng hùng kiểu “Thưa thầy, con nghĩ khác cơ ạ!” – Có bạn thừa nhận nhiều lúc muốn “có nhời” với mấy kiểu áp đặt của thầy chủ nhiệm đối với những hoạt động của lớp lắm, nhưng rồi nghĩ “một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nên lại thôi ngay ý định. Điều tệ nhất là trong lớp của Mạnh cũng có nhiều “cánh én” khác nghĩ thầm trong đầu hệt như bạn ấy, và thế là cả một tập thể đã “nối giáo” cho buổi sinh hoạt trở thành một chiều, vô cùng thụ động và chẳng có tác dụng gì nhiều với những vấn đề cần cả lớp cùng thảo luận 2. Mô tả giờ sh lớp : “với tớ và hội bạn ở lớp thì tiết sinh hoạt lại nhẹ nhõm lắm, vì không phải là tiết học, tha hồ xả hơi, trêu chọc nhau. Cô giáo vừa hiền ít nói lại chả mấy khi tổ chức tiết sinh hoạt, giao hết cho cán bộ lớp điều hành. Tụi cán bộ lớp cũng chả muốn chơi nổi làm gì, nên nói qua loa cho xong, rồi cũng yên phận về chỗ.”. HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: - Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp - Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu GD KẾT LUẬN HĐ 2 CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP - Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp - Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của GV nhằm tăng cường vai trò tự quản của HS - Tăng cường những nội dung SH có liên quan đến các công việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS - Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: - Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp - Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục. - Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS CÂU HỎI THẢO LUẬN (1) Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng? (2) Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả giáo dục? [...]... hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm (4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc (5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, ) (6) … 1.Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch * Đánh giá những hoạt động trong tuần: - Từng tổ trưởng... đã xảy ra từ lâu …… Hoạt động 4: Thực hành thiết kế giờ SH lớp Mục tiêu: Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cụ thể KẾ HOẠCH CHI TIẾT GIỜ SINH HOẠT Mục tiêu: Cung cấp cho HS những kinh nghiệm học tập có hiệu quả Nội dung: Hình thức:Phỏng vấn,đối thoại trực tiếp,xen kẽ văn nghệ Công tác chuẩn bị:(bao gồm cả phương tiện)tổng hợp 1 số câu hỏi... điểm tiến hành: Tiến hành sinh hoạt: (lưu ý thời gian dành cho từng hoạt động) CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Nhóm 1:Tổng kết,đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch Nhóm 2:Hình thức hỗn hợp(Tổng kết thi đua ,sinh hoạt theo chủ đề,văn nghệ) Nhóm 3:Thảo luận theo chủ đề Nhóm 4: Giao tiếp,Đối thoại với người trong cuộc(Những thành công trong học tập,HS vượt khó) Mẫu 1: Tổng kết,đánh giá thi đua... nghệ theo chủ điểm ,tổ chức các trò chơi 4 Chuẩn bị:Phân công công việc cụ thể cho từng cá nhân ,tổ đảm nhận vai trò của mình Chọn MC,GV tư vấn thông qua kịch bản(GV duyệt các tiết mục văn nghệ) 5.Thời điểm:Tiết sinh hoạt chủ nhiệm tuần thứ 1 tháng 3 6.Tiến hành:Hái hoa dân chủ,xen kẽ văn nghệ(30 phút) Trò chơi tập thể(10 phút) GV nhận xét,tổng kết(5 phút) Mẫu 4:TỔNG KẾT THI ĐUA SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ 1.Mục... tầm chuyện có liên quan đến chủ điểm 5.Thời điểm:Tiết sinh hoạt chủ nhiệm tuần thứ 2 tháng 11 6.Tiến hành:*Khởi động(hát tập thể) *Sơ kết hoạt động tuần *Triển khai kế hoạch tuần sau *Sinh hoạt chuyên đề,MC giới thiệu *Hoạt động *Nhận xét Hãy biến mỗi giờ sinh hoạt lớp thành những “bữa tiệc” thực sự của HS và cho HS TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA QUÝ THẦY/CÔ! KÍNH CHÚC SỨC KHỎE... ưu điểm Nội dung:Đánh giá hoạt động trong tuần(đi đúng trọng tâm,không lan man) -Đề ra công việc tuần tới của lớp, của trường(để phát huy vai trò của lớp cần có sự khác biệt giữa các lớp) Hình thức:-Ban cán sự báo cáo tình hình lớp về các mặt:Học tập,trật tự,bảo vệ của công và các lỗi khác… -Ý kiến của các thành viên trong lớp -GVCN đánh giá việc thực hiện nội quy của HS,các tổ trong tuần,nhận xét tuyên... viên trong tổ - Lớp phó học tập nhận xét về tình hình học tập trong tuần qua - Lớp phó phụ trách văn thể, lớp phó lao động nhận xét về mảng mình phụ trách - Lớp trưởng nhận xét ưu khuyết điểm trong tuần vừa qua: học tập, nề nếp,… - Học sinh ý kiến - GVCN tuyên dương, phê bình, nhắc nhở và có những hình thức khen thưởng, xử phạt phù hợp - …… * Lập kế hoạch tuần tiếp theo (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết... hoạch tuần Sinh hoạt chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11 3 Hình thức:Kể chuyện,Văn nghệ,đố vui theo chủ điểm ,tổ chức các trò chơi 4 Chuẩn bị:Phân công công việc cụ thể cho từng cá nhân ,tổ đảm nhận vai trò của mình,chuẩn bị câu hỏi,các tiết mục văn nghệ,quà Chọn MC,GV tư vấn thông qua kịch bản(GV duyệt các tiết mục văn nghệ) Sưu tầm chuyện có liên quan đến chủ điểm 5.Thời điểm:Tiết sinh hoạt chủ nhiệm... hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:  Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích và hứng thú, đáp ứng nhu cầu của HS  Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia về mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm nhất hoặc đang vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành  (5) Tổ chức. .. theo chủ đề Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần; Thông báo những công việc chính trong tuần tới; Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút) * Các hoạt động chủ điểm tháng:Mừng Đảng – mừng Xuân,20/11… * Hình thức :Thi văn nghệ,đố vui… (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý:(Luân phiên cho các tổ chủ trì,các tổ khác hỗ trợ,tham gia) Vấn đề thảo luận . luyện được các kỹ năng sống Vai trò của giờ sinh hoạt lớp đối với HS. 2. Nguyên nhân làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp • GVCN chưa biết cách tổ chức giờ sinh hoạt lớp: 21% • GVCN. cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: - Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp - Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu. được những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp - Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở trường tiểu học - Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau