... dung pháp luật Học sinh học tập nội dung vận dụng vào sống để giải vấn đề thựctiễn Sử dụng phương pháp tình pháp luật để liên hệ tínhthựctiễn nhằm nâng cao ý thức pháp luật học sinh ,rất phù ... nên tâm lí học sinh quan tâm sâu sắc môn học khác Chính học sinh có thái độ thờ với môn học, chí có học sinh xem thường môn học nên giáo viên gặp khó khăn lớn trình đổi phương pháp dạyhọc Để gây ... pháp dạyhọc môn Giáo dục công dân, bao gồm phương pháp dạyhọc truyền thống (Trực quan, giảng giải, vấn đáp ) phương pháp đại ( đóng vai, liên hệ thực tiễn, dự án ) Mỗi phương pháp dạyhọc có...
... dung pháp luật Học sinh học tập nội dung vận dụng vào sống để giải vấn đề thựctiễn Sử dụng phương pháp tình pháp luật để liên hệ tínhthựctiễn nhằm nâng cao ý thức pháp luật học sinh ,rất phù ... nên tâm lí học sinh quan tâm sâu sắc môn học khác Chính học sinh có thái độ thờ với môn học, chí có học sinh xem thường môn học nên giáo viên gặp khó khăn lớn trình đổi phương pháp dạyhọc Để gây ... pháp dạyhọc môn Giáo dục công dân, bao gồm phương pháp dạyhọc truyền thống (Trực quan, giảng giải, vấn đáp ) phương pháp đại ( đóng vai, liên hệ thực tiễn, dự án ) Mỗi phương pháp dạyhọc có...
... luận việc nâng cao tính thống lý luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 1.2 Cơ sở thựctiễn việc nâng cao tính thống lý luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 28 Chương 2: Thực nghiệm vận dụng ... lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao tính thống lí luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 3.2 Nhiệm vụ Làm rõ sở lí luận việc nâng cao tính thống lí luận thựctiễndạyhọc môn GDCD ... giảng dạy môn học Giả thiết khoa học Nâng cao tính thống lí luận thựctiễn vận dụng phù hợp trình dạyhọc phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Cấu...
... luận việc nâng cao tính thống lý luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 1.2 Cơ sở thựctiễn việc nâng cao tính thống lý luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 28 Chương 2: Thực nghiệm vận dụng ... lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao tính thống lí luận thựctiễndạyhọc môn GDCD lớp 12 3.2 Nhiệm vụ Làm rõ sở lí luận việc nâng cao tính thống lí luận thựctiễndạyhọc môn GDCD ... giảng dạy môn học Giả thiết khoa học Nâng cao tính thống lí luận thựctiễn vận dụng phù hợp trình dạyhọc phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Cấu...
... tình gắn với thựctiễndạyhọc Hóa học Đảm bảo tính xác, khoa học Đảm bảo tínhthựctiễn Đảm bảo tínhtrọng tâm Đảm bảo tính logic, ngắn gọn Đảm bảo tính giáo dục Đảm bảo tính sư phạm ... kế hệ thống tình gắn với thựctiễndạyhọc Hóa học 2.2 Quy trình thiết kế hệ thống tình gắn với thựctiễndạyhọc Hóa học 2.3 Hệ thống tình gắn với thựctiễn môn Hóa học lớp 10 2.4 Một số ... đầu tiến hành dạyhọctình 1.3.5 Thách thứcdạyhọctìnhDạyhọctình chìa khoá vạn giảng dạy Những thách thức vận dụng dạyhọctình vào dạyhọc bao gồm yếu tố chủ quan (giáo viên học sinh) yếu...
... tình gắn với thựctiễndạyhọc Hóa học • Đảm bảo tính xác, khoa học • Đảm bảo tínhthựctiễn • Đảm bảo tínhtrọng tâm • Đảm bảo tính logic, ngắn gọn • Đảm bảo tính giáo dục • Đảm bảo tính sư phạm ... đầu tiến hành dạyhọctình f Thách thứcdạyhọctìnhDạyhọctình chìa khoá vạn giảng dạy Những thách thức vận dụng dạyhọctình vào dạyhọc bao gồm yếu tố chủ quan (giáo viên học sinh) yếu tố ... đề có tính xã hội việc học tập”[3] Theo TS Nguyễn Văn Cường : Dạyhọctình quan điểm dạy học, việc dạyhọc tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tìnhthựctiễn sống nghề nghiệp Quá trình học tập...
... ý nghĩa đích thực vận dụng vào thựctiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trò soi đường, dẫn đắt, đạo thựctiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thựctiễn phải phù hợp điều kiện thựctiễn Rõ ràng, ... nội dung học, người dạy, đối tượng học sinh điều kiện dạyhọc nhau, học sinh liên hệ thực tế, tự đặt tìnhthực tế, sở vận dụng kiến thứchọc để giải vấn đề nảy sinh thựctiễnhọc hiệu nhiều so ... chứng tính hiệu từ kết thực nghiệm Sau tiết dạythực nghiệm đối chứng, cho học sinh làm kiểm tra 15 phút, thông qua kết kiểm tra để thấy hiệu học tập học sinh thấy tính hiệu đề tài dạyhọc môn...
... tiễn sống Dạyhọctình nâng cao tínhthựctiễn môn học, giảm thiểu rủi ro người học tham gia thựctiễn sống, thựctiễn nghề nghiệp, giúp người học có nhìn sâu thựctiễn vấn đề lí thuyết học Thông ... với môn học - Cá thể hoá việc dạyhọc - Gắn dạyhọc với nghiên cứu khoa học với mức độ ngày cao (theo phát triển học sinh, theo cấp học, bậc học) 1.3 Tìnhdạyhọc 1.3.1 Khái niệm tìnhdạyhọc [15],[21],[61] ... thựctiễndạyhọc hóa học THPT - Thiết kế hệ thống tình có nội dung gắn với thựctiễndạyhọc hóa học THPT - Thiết kế số lên lớp có sử dụng tình thiết kế - Tiến hành thực nghiệm để xác định tính...
... thú học tập cho học sinh - Về mặt thực tiễn: Xây dựng hệ thống tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn, đáp ứng đợc yêu cầu đổi phơng pháp dạyhọc hoá học 7 Chơng Cơ sở lí luận thựctiễn ... hứng thú học sinh học hoá họctrờng trung học phổ thông - Điều tra chất lợng dạyhọc hoá họctrờng trung học phổ thông - Điều tra việc sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thựctiễntrờng ... nhiệm vụ dạyhọc hoá họctrờng phổ thông Bài tập hoá học giúp học sinh hiểu sâu sắc tợng hoá học, 13 định luật, học thuyết, tính chất chất, Biết phân tích chúng ứng dụng chúng vào thựctiễn Ví...
... dẫn học sinh thông qua tình giả định tượng thựctiễnTrong trình dạyhọc ta áp dụng kiểu dạyhọc sinh nhàm chán Giáo viên áp dụng nhiều phương pháp dạyhọc lồng ghép vào nhau, hình thức giảng dạy ... HỆ THỰC TẾ TRONG BÀI DẠY Khi học xong vấn đề học sinh thấy có ứng dụng thựctiễn cho sống em ý hơn, tìm tòi, chủ động tư để tìm hiểu, để nhớ Do học giáo viên đưa số ứng dụng thựctiễn lôi ý học ... tài liệu lí luận dạy học, phương pháp dạyhọc tích cực môn hóa Nghiên cứu thực trạng dạyhọc hóa trương THCS Nguyễn Quang Diêu Liệt kê tượng hóa họcthựctiễn áp dụng cho số dạy cụ thể chương trình...
... Toán học với thựctiễn trình dạyhọchọc sinh nắm tri thức Toán học, mà thấy ý nghĩa thựctiễn tri thức đó; từ học sinh hứng thú học tập hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Hình học ... liên hệ với thựctiễndạyhọc Hình học lớn Do vậy, cần tạo tranh thủ hội để vạch rõ tínhthựctiễnhọc Theo quan điểm này, việc liên hệ với thựctiễntiến hành khâu khác trình dạyhọc Theo [21, ... với thựctiễn trình dạyhọc chủ đề; đưa số quan điểm vấn đề liên hệ với thựctiễn trình dạy học; đặc biệt đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm làm rõ tính khả thi phương pháp dạyhọc Liên hệ với thực...
... sát thựctiễn sản xuất nông nghiệp cho em học sinh trình thực đề tài, thấy hiệu việc hướng dẫn kỹ quan sát thựctiễn sản xuất nông nghiệp cho em học sinh rút số kết luận sau đây: - Đa số học ... thực tiễn, học lí thuyết thực hành mà em phát triển đồng thể lực trí tuệ - Những hiểu biết làm sở để em học ngành, nghề sau áp dụng vào thựctiễn sống thân em cộng đồng III.2 Kiến nghị Trong ... trình công nghệ học vào thực tế Qua em nhận thứcthực tế vận dụng vào học công nghệ cách hiệu nhất, để tiếp thu kiến thức nhanh chóng khắc sâu kiến thức củng vận dụng vào thựctiễn sản xuất nông...
... Đại học Hùng Vương nghệ Khoa: Toán – Công Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄN 1.1 VẤN ĐỀ VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰCTIỄNTRONGDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1.1 Mục tiêu giáo dục THPT mục ... 1.4 THỰC TRẠNG VỀ KHẢ NĂNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CÁC BÀI TOÁN THỰCTIỄN CỦA HỌC SINH LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ Để tìm hiểu thực trạng khả mô hình hóa TH BTTT dạyhọc ... HÓA TOÁN HỌC CÁC BÀI TOÁN THỰCTIỄNTRONGDẠYHỌC ĐẠI SỐ 10 2.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP Nguyễn Thị Kim Tiến 24 K7 – ĐHSP Toán Trường Đại học Hùng Vương nghệ Khoa: Toán – Công Trong mục...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC YẾU TỐ THỰCTIỄNTRONGDẠYHỌC TOÁN 10 1.1 Thựctiễn yếu tố thựctiễn Toán học 1.1.1 Phạm trù thựctiễn 1.1.2 Yếu tố thựctiễn Toán học 1.2 Nguyên ... LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC YẾU TỐ THỰCTIỄNTRONGDẠYHỌC TOÁN 13 1.1 Thựctiễn yếu tố thựctiễn Toán học 13 1.1.1 Phạm trù thựctiễn 13 1.1.2 Yếu tố thựctiễn ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC YẾU TỐ THỰCTIỄNTRONGDẠYHỌC TOÁN 1.1 Thựctiễn yếu tố thựctiễn Toán học 1.1.1 Phạm trù thựctiễn a) Thuật ngữ thựctiễn số tài liệu ngôn...
... lí luận thựctiễn yêu cầu sống lựa chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng tập có nội dung thựctiễndạyhọc chương “Mắt dụng cụ quang học vật lí 11 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư sáng ta ̣o cho học sinh” ... học phần quang hình học vật lý 11 trung học phổ thông, LV Thạc sĩ giáo dục học, ĐH Vinh Nguyễn Thanh Hải (2012), Sử dụng bài tập định tính và câu hỏi thực tế dạy học vật lý Nhà xuất đại học ... dung thựctiễndạyhọc chương “Mắt dụng cụ quang học vật lí 11 nâng cao nhằm bồi dưỡng TDST cho học sinh” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực...
... kiến thức mà học sinh phải biết sau học Flo hợp chất Học sinh biết giải thích vận dụng thựctiễn tránh việc dùng bình thủy tinh đựng dung dịch HF Giáo viên hỏi học sinh sau dạy xong dạy “Flo” (Tiết ... vấn đề thực tế mà nghề khắc thủy tinh phát triển nước ta Sau họchọc sinh biết phương pháp khắc thủy tinh mà giải thích vấn đề Thậm chí sở cho việc học nghề, khơi gợi niềm đam mê học tập, học sinh ... hóa học với xenlulozơ Áp dụng: Giáo viên nêu vấn đề nói tính chất hóa học axit nitric “Axit nitric”( Tiết 14-15 lớp 11CB) đặt câu hỏi sau dạy xong “Xenlulozơ” ( Tiết 25 lớp 12) để nhắc nhở học...
... tập hoá học gắn với thựctiễndạyhọc - Thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá hiệu hệ thống tập xây dựng Giả thuyết khoa học Nếu GV xây dựng sử dụng hệ thống tập thựctiễndạyhọc hóa học giúp học sinh ... thựctiễn 1.3.2 Vai trò, chức BTHH thựctiễnTrongdạyhọc hoá học, thân BTHH đƣợc coi phƣơng pháp dạyhọc có hiệu cao việc rèn luyện kỹ hoá học Nó giữ vai trò quan trọng khâu, loại dạy hoá học, ... phát triển tƣ hoá họchọc sinh, bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hoá học hình thức làm việc tự lực học sinh Trongthựctiễndạy học, tƣ hoá học đƣợc hiểu kỹ...
... hệ với thựctiễndạyhọc môn Toán Toán học môn học có tính trừu tƣợng cao Tuy nhiên, Toán học có nguồn gốc thựctiễn nên tính trừu tƣợng che lấp không làm tínhthựctiễn Với vai trò môn học công ... Nhƣng tính của chất cần dùng hóa học Do vậy, nói môn Toán có nhiều liên hệ thựctiễndạyhọcTrong sách Phƣơng pháp dạyhọc môn toán [13, tr 71] liên hệ với thựctiễn trình dạyhọc toán ba hƣớng thực ... VÀ THỰCTIỄN 1.1 Phạm trù thựctiễn 1.1.1 Thuật ngữ thựctiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học 1.1.2 Phạm trù thựctiễn triết học 1.2 Thống lí luận thựctiễn trình dạy...