... đề tài Hình thành kĩ sửdụng đồ dạyhọcĐịalí lớp 11 – THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để thấy tầm quan trọng đồ đối trình dạyhọcĐịa lí, tính tất yếu hiệu sửdụng đồ dạyhọcĐịalí Đồng ... toàn trình sửdụng đồ * Kĩ sửdụng đồ dạyhọcđịalí Một kĩ địalí quan trọng kĩ sửdụng đồ Biết sửdụng đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho phát triển lực tự học vận dụng kiến thức địalí vào thực ... đồ cho học sinh 1.2.3.1 Thực trạng việc sửdụng đồ dạyhọcđịalí * Thực trạng Qua trình tìm hiểu thực tế việc dạyhọcĐịalí lớp 11 – THPT, thấy rằng: Hiện việc sửdụng đồ dạyhọcĐịalí nói...
... chiều VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh-dùng vào lúc mở đầu học Ví dụ học sinh hiểu cấu trúc nội dungđịa lí, sửdụng sơ đồ khâu mở bài, giới thiệu cho học sinh biết nội ... giảng dạy môn địalí -Có thể dùng cho học sinh nghiên cứu để hình thành kĩ năng, phương pháp học tập tốt thông qua sơ đồ 3/ Phương pháp nghiên cứu: - Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn địalí cấp ... (Địa lí 7) 2/ Yêu cầu việc xây dựng sơ đồ: Các sơ đồ dùngdạyhọcđịalí trường THCS có sẵn sách giáo khoa, phần lớn trường hợp giáo viên tự xây dựng từ nội dung học, phù hợp với ý tưởng sử dụng...
... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ A/ Cơ sở việc lựa chọn sáng kiến -Cấu trúc chương trình sách giáo khoa địalí 10, 11 có sửdụng sơ đồ ( ) -Trong trình giảng dạy nhiều giáo viên ngại sửdụng ... TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Sơ đồ: 3/ Kết qủa thực nghiệm: -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) việc sửdụng sơ đồ có hạn chế Học sinh ... TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh-dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm...
... phù hợp Dạyhọcđịalí cần kết hợp nhiều phương pháp sửdụng nhiều phương tiện dạyhọc khác Các phương tiện dạyhọc không đơn giản hình ảnh bên vật tượng địalí mà quan trọng tri thức địalí Thông ... sửdụng tiết dạy, nhận thức việc sửdụng sơ đồ dạyhọcđịalí góp phần quan trọng đổi phương pháp dạyhọc Biết khai thác kết hợp số phương tiện để rèn luyện kĩ địalí cho học sinh + Đối với học ... nghiệm Địalí XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ 12 2.1 Thực trạng vấn đề Ngay đầu năm học, chọn đề tài, thực khảo sát vào phần tiết học, lớp khác (không sửdụng sơ đồ) Cụ thể dạy: ...
... TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ 10 -Sơ đồ: 3/ Kết qủa thực nghiệm: -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) việc sửdụng sơ đồ có hạn chế Học ... giảng dạyđịalí khối lớp cần quan tâm đến việc xây dựngsửdụng sơ đồ giảng dạy, xem phương pháp thiếu, BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 10 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ ... TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh-dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm...
... TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ 10 3/ Kết qủa thực nghiệm: -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) việc sửdụng sơ đồ có hạn chế Học sinh ... TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh-dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm ... dựngsửdụng phương pháp sơ đồ giảng dạy môn địalí * Xin chân thành cám ơn Buôn Ma Thuột, ngày 30.03.2008 BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ...
... kê, sửdụng đồ, học tập thực địa, Có thể nói, khác biệt thể rõ trình dạyhọcdạyhọc truyền thống trước với dạyhọc định hướng phát triển lực thể phương pháp dạyhọcTrong phương pháp dạyhọc mới, ... tác dụngsửdụng khác dạy dọc địalíTrong trình dạyhọc cần phải biết sửdụng kết hợp loại cho hợp lí, phát huy khai thác ưu điểm, khắc phục nhược điểm để nâng cao hiệu quả, chất lượng giảng dạy ... thống phân loại đồ địalí mà mục đích sửdụng chúng dùng để dạyhọcđịalí nhà trường Nói cách khái quát hơn, đồ nói chung dùng vào việc dạyhọc gọi đồ giáo khoa Đối tượng sửdụng đồ giáo khoa...
... 12 PHềNG GIO DC & O TO NHO QUAN TRƯờNG THcs đức long ********** Một số phơng pháp sửdụng phơng tiện dạyhọcđịalí lớp Ngời thực : Nguyễn Thị Hoa Đơn vị: Trờng THCS Đức Long Đức Long, tháng năm ... hỡnh, thỡ cỏc em ch nh cỏi mỏy nh ri li quờn khụng khc sõu c kin thc cho cỏc em Gii phỏp ó s dng : Trong mt gi hc ỏp dng nhiu phng phỏp t hiu qu cao nht, cn phi hp ng b gia cỏc phng phỏp vi hc ... kin thc mỡnh t tỡm tũi v cựng nhúm xõy dng lờn, ch khụng phi l kin thc m thy cụ truyn th cho mỡnh Trong ti ny phng phỏp ch yu tụi mun cựng ng nghip chỳng ta quan tõm n ú l : Phng phỏp phỏt huy...
... thông trường có sửdụng phương tiện dạyhọc đại (sử dụng máy chiếu dạyhọc môn Địa lí) , để đánh giá hiệu việc sửdụng máy chiếu dạyhọc Từ đề xuất phương pháp sửdụng máy chiếu dạyhọcđịa lý hiệu ... “Phương pháp sửdụng máy chiếu dạyhọcđịa lí, trường Đại học Đồng Tháp” Một mặt khai thác phát triển ưu điểm sửdụng projector dạy học, mặt khác phân tích nhận nhược điểm trình dạy học, sở thực ... pháp sửdụng máy chiếu - Tổng hợp, viết hoàn thiện sản phẩm 3 Những đóng góp đề tài - Cơ sở để nâng cao hiệu việc sửdụng phương tiện đại dạy học, cụ thể sửdụng projector dạyhọcĐịalí - Cơ...
... giáo viên học sinh giảng dạyhọc tập môn địalí Nhiệm vụ - Nghiên cứu phương pháp xây dựngsửdụng sơ đồ dạyhọcđịalí Trung học sở cụ thể địalí - Đưa nguyên tắc chung xây dựngsửdụng sơ đồ ... xây dựngsửdụng sơ đồ dạyhọcđịalí có tác dụng lớn việc dạyhọc tích cực – lấy học sinh làm trung tâm, đặc biệt hệ thống hóa toàn kiến thức phần học chương , thể mối liên hệ địalí cách trực ... IV, V Ngoài sơ đồ sửdụnghình thức tổ chức dạyhọc lớp như: trò chơi, đố vui, khảo sát địa phương Hình thức sửdụng tương tự học lớp II KẾT QUẢ THỰC NGHIÊM 1.Bảng tổng hợp kết dạy thực nghiệm...
... đồ sửdụng biểu đồ phương pháp mang lại hiệu cao trọngdạyhọcĐịalí lớp THCS 1.5 Hiện trạng việc xây dựngsửdụng biểu đồ dạyhọcĐịalí lớp - THCS Việc sửdụng xây dựng biểu đồ học tập địalí ... loại biểu đồ có ưu dạyhọcĐịalí THCS 2.2 Phương pháp sửdụng biểu đồ dạyhọcĐịalí THCS Các hình thức biểu biểu đồ dạyhọcđịalí đa dạng như: sách giáo khoa, Át lát địa lí, đồ treo tường, ... đồ Biểu đồ sửdụng tất khâu trình dạy học, từ kiểm tra cũ, dạyhọc mới, đánh giá kết học tập học sinh Bên cạnh đó, biểu đồ kết hợp sửdụng với phương pháp phương tiện dạyhọc khác Sửdụng biểu...
... tác dụng, kết việc đưa CNTT vào dạyhọcĐịalí Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sửdụng CNTT dạyhọcĐịalí nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sửdụng videoclip dạyhọcĐịalí ... 10 SỬDỤNG VIDEO CLIP TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ 10 CHỦ ĐỀ VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI, TRÁI ĐẤT I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Để tiết họcđịalí đạt hiệu cao, giáo viên phải sửdụng kết hợp nhiều phương tiện dạyhọc ... pháp dạyhọc kiểm tra đánh giá môn Địa lí, Nxb Hà Nội Nguyễn Dược - Nguyễn Trọng Phúc (2006), Lí luận dạyhọcĐịa lí, Nxb Đại họcsư phạm Hà Nội Đặng Văn Đức (2007), Lí luận dạy học, Nxb Đại học...
... thực trạng, giải pháp Vai trò sửdụng di sản dạyhọcĐịalí lớp Thực trạng việc sửdụng di sản dạyhọcĐịalí Một số biện pháp dạyhọcsửdụng di sản dạyhọcĐịalí 2,3 5-6 6-7 lớp phần “Sự phân ... hợp lí 3.3 Thực trạng việc sửdụng di sản dạyhọcĐịalí Đối với môn Địa lí, việc sửdụng di sản tích hợp vào việc dạyhọc có ý nghĩa quan trọngTrong thực tế giảng dạyĐịalí thấy việc sửdụng ... hành dạyhọcđịa điểm có di sản hay dạyhọc lớp học có sửdụnghình ảnh di sản, GV cần chuẩn bị kĩ nội dung điều kiện thực 4.1.3 Đối với học sinh: - Việc sửdụng di sản trình dạyhọc môn địa lí...
... tác dụng, kết việc đưa CNTT vào dạyhọcĐịalí Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sửdụng CNTT dạyhọcĐịalí nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sửdụng videoclip dạyhọcĐịalí ... pháp dạyhọc kiểm tra đánh giá môn Địa lí, Nxb Hà Nội Nguyễn Dược - Nguyễn Trọng Phúc (2006), Lí luận dạyhọcĐịa lí, Nxb Đại họcsư phạm Hà Nội Đặng Văn Đức (2007), Lí luận dạy học, Nxb Đại học ... videoclip học tập HS lớp 10 trường THPT Nhơn Trạch Điều chứng minh sửdụngdạyhọcđịalí làm nâng cao kết học tập chủ đề : Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất II GIỚI THIỆU Hiện trạng Trong SGK Địalí 10 hình...
... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong giảng dạyđịalí PTTH có loại sơ đồ dùng: + Sơ đồ cấu trúc + Sơ đồ trình + Sơ đồ địa đồ học + Sơ đồ logic Tuy nhiên giáo viên thường sử ... Thị Hồng Long Trường THPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh, dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm bắt hiểu ... Trường THPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Giáo viên vừa hướng dẫn học sinh khám phá mối quan hệ song song với việc hoàn thành sơ đồ ( vừa dạy vừa vẽ ) -> cách dạy học...
... sản 2.4 Các hình thức dạyhọcsửdụng di sản môn ĐịaLí 12 2.5 Nội dung giáo dục di sản dạyhọcĐịaLí 12 Sửdụng di sản dạyhọc số ĐịaLí 12 Hiệu áp dụng 17 4.1 ... trình tập huấn Sửdụng di sản dạyhọc trường phổ thông” môn Lịch Sử, ĐịaLí Âm Nhạc Bản thân giáo viên ĐịaLí nên quan tâm đến vấn đề nên chọn giải pháp Sửdụng di sản dạyhọcĐịaLí 12” để làm ... với phần ĐịaLíđịa phương: Đây phần nội dung mở nên giáo viên có nhiều phương pháp, hình thức để tích hợp việc sửdụng di sản dạyhọcdạyhọc lớp, dạyhọc thực địa nơi có di sản hay dạyhọc theo...
... sản 2.4 Các hình thức dạyhọcsửdụng di sản môn ĐịaLí 12 2.5 Nội dung giáo dục di sản dạyhọcĐịaLí 12 Sửdụng di sản dạyhọc số ĐịaLí 12 Hiệu áp dụng 17 4.1 ... trình tập huấn Sửdụng di sản dạyhọc trường phổ thông” môn Lịch Sử, ĐịaLí Âm Nhạc Bản thân giáo viên ĐịaLí nên quan tâm đến vấn đề nên chọn giải pháp Sửdụng di sản dạyhọcĐịaLí 12” để làm ... với phần ĐịaLíđịa phương: Đây phần nội dung mở nên giáo viên có nhiều phương pháp, hình thức để tích hợp việc sửdụng di sản dạyhọcdạyhọc lớp, dạyhọc thực địa nơi có di sản hay dạyhọc theo...