... trình hình thành trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội 29 Sơ đồ 2: Sơ đồ cấu tổ chức trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội .30 Bảng : Cơ cấu đội ngũ giảng viên trườngĐạihọcLaođộngXãhội tính đến 15/2/2006 ... lên Đạihọc từ trường Cao đẳng Laođộng – Xãhội vào tháng 01 năm 2005 Để phấn đấu trở thành trườngĐạihọc đầu ngành lĩnh vực Laođộng – Thương binh & Xã hội, trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội ... triển trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội Ngày 31/01/2005, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 26/2005/QĐ - TTg thành lập TrườngĐạihọcLaođộngXãhội sở Trường Cao đẳng LaođộngXãhội Theo đó, Trường...
... đào tạo TrườngĐạihọcLaođộng - Xãhội (CSII) 46 Sơ đồ 2.1: Bộ máy quảnlýTrườngĐạihọcLaođộng - Xãhội (CSII) 48 Bảng 2.2: Cơ sở vật chất TrườngĐạihọcLaođộng - Xãhội (CSII) 50 Bảng 2.3: ... triển TrườngĐạihọcLaođộng - Xãhội (Cơ sở II) Trường Trung họcLaođộng Tiền lương II thành phố Hồ Chí Minh Bộ LaoĐộng (nay Bộ Lao động, Thương Binh Xã Hội) định thành lập ngày 27/12/1976 Trường ... thành Trường Trung họcLaođộng Tiền lương Bảo trợ xãhội Năm 2002, đặc thù ngành nghề trường lại Bộ Lao động, Thương binh xãhội (Bộ LĐTB&XH) đổi tên trường thành Trường Trung họcLaođộngXã hội, ...
... Trờng đạihọcLaođộng - Xãhội trờng đầu ngành Bộ Laođộng - Thơng binh xãhội Trờng có nhiệm vụ đào tạo cán Laođộng - xãhội có trình độ đại học, cao đẳng, trung học nghiên cứu khoahọc phục ... trung họcLaođộng - Xãhội ; tổ chức nghiên cứu khoahọcLaođộng - Xãhội 2.1.2.3 Nhiệm vụ trờng đạihọcLaođộng - Xãhội - Đào tạo nguồnnhânlực có trình độ thạc sỹ, đại học, cao đẳng trung ... tới mục đích đề Quảnlý mét m«n khoa häc sư dơng tri thøc cđa nhiỊu môn khoahọc tự nhiên xãhộinhân văn khác nh: toán học, thống kê, kinh tế, tâm lýxãhộihọcQuảnlýkhoahọc lĩnh vực tri...
... đạt tới mục đích đề Quảnlý môn khoahọc sử dụng tri thức nhiều môn khoahọc tự nhiên xãhộinhân văn khác nh: toán học, thống kê, kinh tế, tâm lýxãhộihọcQuảnlýkhoahọc lĩnh vực tri thức ... - Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trờng Quảnlý nhà trờng chủ thể quảnlý bên nhà trờng bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlýhọc sinh; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở vật ... phát huy đợc nhân tố ngời tổ chức Hoạt độngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến ngời làm quản lý, chức chung hoạt độngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý hoạt động đặc biệt, laođộng sáng...
... cao hiệu quảnlý đào tạo đạihọc hệ quy TrườngĐạihọcLaođộngXãhội (Cơ sở II) 3 Giả thuyết khoahọc Có thể nâng cao hiệu quảnlý đào tạo đạihọc hệ quy TrườngĐạihọcLaođộngXãhội (Cơ ... TẠO ĐẠIHỌC HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNGĐẠIHỌCLAOĐỘNGXÃHỘI (CƠ SỞ II) 2.1 Khái quát trườngĐạihọcLaođộngXãhội (Cơ sở II) 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển TrườngĐạihọcLaođộngXãhội ... cao hiệu quảnlý đào tạo đạihọc hệ quy TrườngĐạihọcLaođộngXãhội (Cơ sở II) 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlý đào tạo đạihọc hệ quy TrườngĐạihọcLaođộngXãhội (Cơ sở II)...
... ngành cử nhânđạihọc Trờng ĐạihọcLaođộng - Xã hội" Mục đích nghiên cứu Đề xuất đợc số giải pháp áp dụng hệ thống tín trình đào tạo hệ cử nhânđạihọc Trờng ĐạihọcLaođộng - Xãhội Khách ... trình quảnlý đào tạo theo hệ thống tín Trờng ĐạihọcLaođộng - Xãhội 3.2 Đối tợng nghiên cứu Các giải pháp triển khai đào tạo theo hệ thống tín ngành cử nhânđạihọc Trờng ĐạihọcLaođộng - Xã ... HĐH Hiện đại hoá LĐXH Laođộngxãhội ĐH&CĐ Đạihọc cao đẳng LĐTB& XH Laođộng thơng binh xãhội NCKH Nghiên cứu khoahọc GDQP Giáo dục quốc phòng, GDTC Giáo dục thể chất THPT Trung học phổ thông...
... qualifications, capability and quality (http://old.voer.edu.vn/module/kinh-te/cac-khai-niem-co-ban-ve -lao- dong-va-vieclam.html) - Human resource development (labour) is understood as the activity of...
... Tâm lýhọc lứa tuổi tâm lýhọc sư phạm, NXB Đạihọc quốc gia Hà Nội, Hà Nội 12 Lê Khanh (2007), Tập giảng tâm lýhọcnhân cách, khoa Tâm lý học, trườngĐạihọckhoahọcxãhộinhân văn, Đạihọc ... nghiên cứu: Độnghọc tập chuyên ngành Tâm lýhọc sinh viên khoa Tâm lýhọctrườngĐạihọcKhoahọcXãhộiNhân văn” Năm 2007, tác giả Nguyễn Thị Hun với cơng trình nghiên cứu: “Tìm hiểu động thúc ... tâm lýhọc A.N.Leonchiep, NXB Giáo dục, Hà Nội Vũ Bích Hạnh (2010), Động thành đạt học tập sinh viên khoa Tâm lý học, trường ĐH KHXH& NV, luận văn thạc sỹ Trần Hiệp (1991), Tâm lýhọcxã hội, ...
... tác quảnlý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyên ngành trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyên ngành trườngĐạihọcLaođộng - Xãhội ... trƣờng ĐạihọcLaođộng – Xãhội 2.2.1 Thực trạng dạy học tiếng Anh chuyên ngành trườngĐạihọcLaođộngXãhội 2.2.1.1 Mục tiêu giảng dạy Mục tiêu giảng dạy môn tiếng Anh chuyên ngành trườngĐạihọc ... trình quảnlý chưa thực đồng 2.2.2.2 Thực trạng quảnlý hoạt độnghọc tiếng Anh chuyên ngành sinh viên trườngĐạihọcLaođộng – Xãhội Ngay từ ngày đầu vào trườngĐạihọc LĐ - XH, nhà trường...
... 01 năm 2007 Trường Trung họcLaođộng – Xãhội thức Bộ Laođộng Thương binh Xãhội nâng cấp thành sở II TrườngĐạihọcLaođộng – Xãhội 2.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCLAOĐỘNG – XÃHỘI 2.1.1 ... Chức Cơ sở II TrườngĐạihọcLaođộngXãhội đơn vị tổ chức lại sở Trường Trung họcLaođộng – Xã hội, có chức đào tạo nhânlực trình độ đại học, cao đẳng, trung họcLaođộng – Xã hội, tổ chức ... Bộ Laođộng Thương binh Xãhội Hiện Trường đào tạo học sinh có trình độ trung học chuyên ngành: Quản trị nhân lực, Laođộng - Xã hội, Kế tốn Bên cạnh đó, Trường cộng tác với sở I TrườngĐại học...
... khăng khít v i ngư i s d ng lao ñ ng m t gi i pháp quan tr ng Trư ng Đ i h c Lao ñ ng - Xã h i (ULSA) trư ng ñ i h c công l p tr c thu c B Lao ñ ng - Thương binh Xã h i Trư ng có b n ngành đào ... h p v i yêu c u c a th trư ng lao đ ng Có m t s lý cho th c tr ng lý b n vi c xây d ng chương trình đào t o c a trư ng g n khơng có s tham gia c a ngư i s d ng lao ñ ng Nhà trư ng chưa có m ng ... đào t o b cñ i h c1 Các ngành ñào t o hi n th i c a trư ng bao g m Qu n tr nhân l c, K toán, B o hi m xã h i Công tác xã h i Hàng năm, kho ng hai nghìn sinh viên ñ i h c t t nghi p t ULSA S li...
... môn: Khoa Qu n lýlao đ ng Khoa Cơng tác xã h i Khoa K tốn KhoaLý lu n tr Khoa Lu t Khoa Ngo i ng Khoa B o hi m Khoa Qu n tr kinh doanh Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa ... c a B Lao ñ ng, Thương binh Xã h i, Cơ s II Trư ng ð i h c Lao ñ ng - Xã h i có nh ng ch c nhi m v sau: - ðào t o nhân l c có trình đ đ i h c, cao ñ ng trung h c Lao ñ ng xã h i, qu n tr nhân ... B Lao đơng, Thương binh Xã h i quy t ñ nh nâng c p sát nh p Trư ng Trung h c Lao ñ ng Xã h i thành Cơ s II c a Trư ng ð i h c Lao ñ ng - Xã h i (Hà N i) Hi n tr s c a Trư ng ð i h c Lao ð ng Xã...
... hội nắm thành công tương lai CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG SINH VIÊN Ở CÁC NHÓM NGÀNH HỌCTRƯỜNGĐẠIHỌCLAOĐỘNGXÃHỘI 2.1 Khái quát TrườngĐạihọcLaođộngXãhộiTrườngĐạihọcLaođộng - Xã ... ĐạihọcLaođộng – Xãhội sở nâng cấp trường Cao đẳng LaođộngXãhội • • • • • Quảnlýlaođộng Kế tốn Bảo hiểm xãhội Cơng tác xãhội Kỹ thuật chỉnh hình Với 50 năm hình thành phát triển, Trường ... nghiên cứu đề tài nhân tố ảnh hưởng đến việc lực chọn ngành học sinh viên TrườngĐạihọcLaođộng – Xãhội III Phạm vi nghiên cứu đề tài Sinh viên TrườngĐạihọcLaođộng – Xãhội IV Phương pháp...
... cứu khoahọc 1.4.1 Kinh nghiệm trườngđạihọcKhoahọcXãhộiNhân văn ĐạihọcKhoahọcXãhộiNhân văn thành phố Hồ Chí Minh phát triển kế thừa Đạihọc Văn khoa Sài Gòn khoahọcxãhộinhân ... ứng dụng kết nghiên cứu khoahọc giảng viên Trƣờng ĐạihọcLaođộng – Xãhội Với đặc thù TrườngĐạihọc “trẻ”, hoạt động nghiên cứu khoahọcTrườngĐạihọcLaođộng – Xãhội tập trung theo hai ... với TrườngQuảnlý Cán Thương binh Xãhội lấy tên trường Cán Lao động- Xãhội Tháng 1/1997, Trường nâng cấp lên thành Trường cao đẳng LaođộngXãhội có nhiệm vụ đào tạo cán laođộngxãhội trình...
... trƣờng đạihọcLaođộng - Xãhội Trƣờng ĐạihọcLaođộng – Xãhội trực thuộc Bộ Laođộng – Thƣơng binh Xã hội, chịu quảnlý Nhà nƣớc giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, có chức đào tạo nhânlực ... Đại học, Cao đẳng Trung họcLao động- Xãhội cho nƣớc Trƣờng ĐạihọcLaođộng - Xãhội có tiền thân hợp trƣờng Trung cấp Laođộng tiền lƣơng thuộc Bộ Laođộng trƣờng Cán quảnlý thƣơng binh xã ... đẳng, đạihọc lớp liên thông từ cao đẳng lên đại học, từ trung cấp lên đạihọc Trƣờng có khoa: Khoa Cơng tác xã hội, Khoa Bảo hiểm, KhoaQuản trị nhân lực, Khoa Kế toán Khoa Kỹ thuật chỉnh hình Khoa...
... 3.1 Động hiến máu nhân đạo chủ yếu sinh viên trườngĐạihọcLaođộngXãhội Hà Nội 44 3.2 Động hiến máu nhân đạo sinh viên trườngĐạihọcLaođộngXãhội Hà Nội 47 3.2.1 Động ... thầy trườngĐạihọcKhoahọcXãhộiNhân văn Trước hết, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Quý thầy cô trườngĐạihọcKhoahọcXãhộiNhân văn, đặc biệt thầy cô tận tình dạy tơi suốt thời gian học ... trung học- Huyện Hạ Hoà- Tỉnh Phú Thọ” Năm 2006, tác giả Trần Thị Thơm với cơng trình nghiên cứu: Độnghọc tập chuyên ngành Tâm lýhọc sinh viên khoa Tâm lýhọctrườngĐạihọcKhoahọcXãhội Nhân...