... giảipháppháttriểnđộingũgiảngviêngiai đoạn với mong muốn đóng góp vào pháttriển chung Trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nhà giáo - giảng viên, độingũgiảng viên, độingũgiảngviêntrường ... thành viênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quản lý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... môn giảngviên tiến trình pháttriểnTrườngđạihọc Tomball” Trong đó, tác giả nhấn mạnh đến yếu tố Pháttriểnđộingũgiảngviên nhằm củng cố sứ mệnh giá trị trườngđạihọc đề mục tiêu giải pháp...
... pháttriển nghề nghiệp nội dung nên biết pháttriểnđộingũ giáo viên bao qt tất người giáo viên trao đổipháttriển để đạt mục tiêu cá nhân nhà trường 1.2.4 Giải pháp, giảipháppháttriểnđội ... cơng tác pháttriểnđộingũ giáo viên nhằm mục đích tăng cường pháttriển tồn diện người giáo viên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũ giáo viên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất ... Thuận để đề giảipháppháttriển GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu nghiên cứu đầy đủ khách quan thựctrạngđộingũ giáo viêntrường THPT tỉnh Bình Thuận đưa giảipháppháttriểnđộingũ nhà trường đáp...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ~~~~~~~~~~~~ PHẠM THỊ THU HIỀN THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ LAO ĐỘNG TẠI CÁC KHÁCH SẠN THUỘC ... tiễn giảipháppháttriểnđộingũ lao động kinh doanh khách sạn Chương Thựctrạngđộingũ lao động khách sạn thuộc Công ty Cổ phần Du lịch Quảng Ninh giai đoạn 2007 – 2011 Chương Giảipháppháttriển ... khách sạn pháttriểnđộingũ lao động khách sạn; + Phân tích, đánh giá trạngđộingũ lao động khách sạn thuộc Công ty Cổ phần Du lịch Quảng Ninh; + Đề xuất giảipháppháttriểnđộingũ lao động...
... giảipháppháttriểnđộingũgiảngviêngiai đoạn với mong muốn đóng góp vào pháttriển chung Trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nhà giáo - giảng viên, độingũgiảng viên, độingũgiảngviêntrường ... thành viênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quản lý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... môn giảngviên tiến trình pháttriểnTrườngđạihọc Tomball” Trong đó, tác giả nhấn mạnh đến yếu tố Pháttriểnđộingũgiảngviên nhằm củng cố sứ mệnh giá trị trườngđạihọc đề mục tiêu giải pháp...
... 7,64) b Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviên • Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Bảng 4: Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Trong Tổng Học hàm Học vị Ngạch giảngviên ... bố đề xuất giảipháp khả thi quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên cấp học, bậc học, địa bàn cụ thể, như: - “Một số giảipháppháttriểnđộingũ cán giảng dạy TrườngĐạihọc Sư phạm ... GIẢIPHÁP QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNG CĐSP PHÚ N 67 3.1 Cơ sở xây dựng giảipháp 67 3.2 Một số giảipháp quản lý độingũgiảngviênTrường CĐSP Phú n 71 KẾT LUẬN VÀ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thựctrạng biện pháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT ... trạnggiảipháppháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường THPT họcviêntrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh như: “Các giảipháp xây dựng, pháttriển giáo viênđộingũ CBQL trường THPT tỉnh ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạnggiảipháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũ cán quản lý trường THPT thành...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thựctrạng biện pháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT ... trạnggiảipháppháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường THPT họcviêntrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh như: “Các giảipháp xây dựng, pháttriển giáo viênđộingũ CBQL trường THPT tỉnh ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạnggiảipháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũ cán quản lý trường THPT thành...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN VĂN TRƢỞNG THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ THUYẾT MINH VIÊN DU LỊCH Ở CÁC DI TÍCH CẤP QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TẠI ... minh viên du lịch tại, thựctrạng sử dụng độingũ Thuyết minh viên du lịch di tích quốc gia đặc biệt Hà Nội + Căn vào thựctrạng chất lượng độingũ Thuyết minh viên du lịch, đề xuất giảipháp ... nâng cao chất lượng độingũ Thuyết minh viên du lịch điểm Trước thựctrạng này, tác giả cho cần phải có nghiên cứu đầy đủ thựctrạnggiảipháppháttriểnđộingũ Thuyết minh viên du lịch di tích...
... chức thực mục tiêu quản lý năm học, giai đoạn pháttriểntrường sư phạm, hiệu trưởng phải coi trọng việc quản lý phát huy tiềm độingũ GV 1.2.5 Quản lý độingũgiảngviên 1.2.5.1 Độingũgiảngviên ... tài: Thựctrạnggiảipháp quản lý độingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk” Mục đích nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích đề tài Nghiên cứu thựctrạng quản lý độingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk, sở đó, đề xuất giảipháp ... giảng dạy, GV thỉnh giảng 1.2.5.2 Vai trò tầm quan trọng độingũgiảngviêntrường CĐSP a/ Vai trò độingũgiảngviêntrường sư phạm Độingũ GV lực lượng chủ yếu, giá trị vốn quý trường ĐH CĐ, với...
... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviênThựctrạng việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđại ... độingũgiảngviên Chương Thựctrạng xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giảipháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc dân ... việc quản lý độingũgiảngviên 3.3 Tổ chức thựcgiảipháp 3.3.1 Tổ chức thực đồng giảipháp Các giảipháppháttriểnđộingũgiảng viên: - Lập kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên - Kiểm...
... (2002), “Một số giảipháppháttriểnđộingũ giáo viêntrường Trung học Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh”, nêu lên giảipháppháttriểnđộingũtrường Trung học kỹ thuật mà mục tiêu nhà trường đào ... ưu, giảipháp kinh tế, giảipháp trò, giảipháp hành chính, giảipháp thi đua, giảipháp thương lượng, giảipháp hòa bình, giảipháp chiến tranh ….” [58] - Giảipháp hệ thống biện pháp nhằm thực ... điều kiện giảipháppháttriểnđộingũ giáo viên số trường THPT chuyên tiêu biểu khu vực đồng sông Cửu Long 5.2 Nghiên cứu thựctrạng điều kiện giảipháppháttriểnđộingũ giáo viêntrường THPT...
... 2.3 Đánh giá thựctrạng xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng đạihọc dân lập L-ơng Thế Vinh 2.3.1 Thựctrạng lập kế hoạch, tuyển dụng độingũgiảngviên Tr-ớc nhu cầu pháttriển quy mô ... công tác đánh giá độingũgiảngviên lại vấn đề tế nhị Nhất độingũgiảngviên trẻ tham gia vào công tác đánh giá giảngviên cao tuổi có thâm niên Để việc pháttriểnđộingũgiảngviên nhà tr-ờng ... cầu pháttriển Nhà tr-ờng nh- lâu dài, bên cạnh việc sử dụng, pháttriểnđộingũgiảngviên hữu Nhà tr-ờng kết hợp, coi trọng công tác mời độingũgiảngviên thỉnh giảng 2.2.1 Số l-ợng giảng viên...
... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc dân lập CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... 2.4 Thựctrạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thựctrạngđộingũgiảngviên công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ... triểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảnggiảngviêntrường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHDL...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiảngviêntrường ... giảngviên - Tổ chức thực kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên - Chỉ đạo thực kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Vì ... giảngviên - Kiểm tra, đánh giá, sàng lọc độingũgiảngviên - Thực chế độ thi đua, khen thưởng cho độingũgiảngviên 1.2.3 Giảiphápgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3.1 Giải pháp...
... trường công lập Trong điều kiện giảng dạy trườngđạihọc công lập khác xa với trườngđạihọc công lập hai phương diện: - Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên đa phần thỉnh giảng từ trườngđại ... động giảng dạy nói chung hoạt động lên lớp nói riêng giảng viên, giảngviên thỉnh giảng Quản lí chuyên môn trườngđạihọc khó giảngviên nhà khoa học, quản lí chuyên môn độingũgiảngviên có học ... quản lí độingũ GV hữu quản lí độingũ GV thỉnh giảng cho độingũ GV ngày pháttriển số lượng chất lượng 1.4.3.1 Quản lí tuyển chọn giảngviên Việc tuyển chọn giảngviêntrườngđạihọcthực theo...