Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  LƯƠNG TÚ VY MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An – 2013 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  LƯƠNG TÚ VY MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh Nghệ An - 2013 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành kính trọng sâu sắc, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến: - Các thầy, giáo Khoa Sau đại học, trường Đại học Vinh trường Đại học Sài Gòn giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học - Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ, dẫn cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Ngồi ra, tơi xin gửi lời cảm ơn đến: - Ban Giám hiệu trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức - Lãnh đạo phịng, khoa, trung tâm, tổ mơn đồng nghiệp công tác trường Cao đẳng Cơng nghệ Thủ Đức tạo điều kiện, khích lệ, cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành đề tài - Và gia đình, nơi cho tơi niềm tin, nghị lực nguồn động viên Mặc dù cố gắng hồn chỉnh nội dung, nhiên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Do đó, tác giả kính mong nhận đóng góp ý kiến để luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! TP.Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 08 năm 2013 Lương Tú Vy MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Các khái niệm đề tài .8 1.3 Những yêu cầu đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng .13 1.4 Công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng 19 Kết luận chương 26 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC .27 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 27 2.2 Giới thiệu trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức .28 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức 35 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức 47 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức 64 Kết luận chương 66 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức 69 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 .69 3.2.2 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên 73 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 78 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên .82 3.2.5 Hoàn thiện việc thực chế độ, sách phát triển đội ngũ giảng viên 87 3.3 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 91 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .95 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CB Cán CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên NV Nhân viên TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Đội ngũ giảng viên hữu phân theo khoa, môn Bảng 2.2: Đội ngũ giảng viên thỉnh giảng phân theo khoa Bảng 2.3: Đội ngũ giảng viên phân theo độ tuổi Bảng 2.4: Thống kê trình độ chun mơn giảng viên Bảng 2.5: Thực trạng biến động số lượng GV trường từ năm 2009 – 2012 Bảng 2.6: Trình độ lý luận trị đội ngũ đảng viên Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến đánh giá sinh viên chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường Bảng 2.8: Kết khảo sát thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Bảng 2.9: Kết khảo sát thực trạng công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Bảng 2.10: Kết khảo sát thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Bảng 2.11: Kết khảo sát thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Bảng 2.12: Kết khảo sát thực trạng công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến đánh giá giảng viên thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường Bảng 3.1: Kết thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Quá trình thành lập trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Sơ đồ 2.2: Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Thống kê đội ngũ giảng viên phân theo độ tuổi Biểu đồ 2.2: Thống kê trình độ lý luận trị đội ngũ đảng viên MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, bối cảnh đất nước giai đoạn chuyển đổi mới, phát triển kinh tế theo chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập với quốc tế khu vực Trong bối cảnh đó, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước nhu cầu cấp thiết, Đảng Nhà nước giao trách nhiệm cho trường Cao đẳng, Đại học Để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao này, trường Cao đẳng, Đại học phải có kế hoạch đổi quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giảng viên, nâng cao chất lượng giảng dạy, đầu tư sở vật chất, trang bị thiết bị dạy học… phát triển đội ngũ giảng viên yếu tố quan trọng, định chất lượng, uy tín phát triển bền vững tương lai sở giáo dục Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” Trong Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 Thủ tướng phủ (Ban hành kèm theo định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012) xác định giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giải pháp then chốt, nêu rõ “Chuẩn hoá đào tạo, tuyển chọn, sử dụng đánh giá nhà giáo cán quản lý giáo dục Chú trọng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, tác phong tư cách đội ngũ nhà giáo để làm gương cho học sinh sinh viên” Bên cạnh đó, Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM xây dựng đề án “Kế hoạch thực chương trình nâng cao chất lượng giáo dục Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2015” Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức thành lập theo định số 6426/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo sở trường Trung học Kỹ thuật Nghiệp vụ Thủ Đức Được nâng cấp thành trường Cao đẳng thuận lợi to lớn tạo nhiều hội phát triển cho nhà trường đồng thời phát sinh khơng khó khăn thách thức địi hỏi nhà trường phải đảm bảo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ Trong đó, nhiệm vụ xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên xem nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu Trong thời gian vừa qua, Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đạt thành tích đáng kể nhiệm vụ trị chun mơn nghiệp vụ, chất lượng nâng cao nhiều mặt, số lượng CB – GV – NV nhà trường tăng cao Tuy nhiên, nhà trường số hạn chế, bất cập định công tác phát triển đội ngũ giảng viên Nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng, Đại học nói chung có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu sâu, tìm biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, giúp nhà trường phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn chuẩn chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu thời kỳ hội nhập phát triển Chính cấp thiết bất cập công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thúc đẩy tác giả lựa chọn đề tài “Một số 94 Kết luận chương Trên sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng chương phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân hạn chế chương 2, tác giả đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đảm bảo nguyên tắc đề việc khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi cho kết cao Việc thực giải pháp phải mang tính đồng thuận cao tập thể đội ngũ cán quản lý giảng viên nhà trường tiến hành đồng cấu tổ chức, số lượng, chất lượng, phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ giảng viên theo định hướng phát triển chung nhà trường Trong trình thực hiện, cần xây dựng kế hoạch, lộ trình thực theo thứ tự ưu tiên để đem lại hiệu cao nhất, tránh tình trạng lãng phí thời gian tiền bạc 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quá trình nghiên cứu lý luận: - Luận văn sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nêu nghiên cứu nước nước - Luận văn nêu khái niệm giảng viên đội ngũ giảng viên, khái niệm phát triển phát triển đội ngũ giảng viên, khái niệm giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên - Luận văn nêu yêu cầu đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Quá trình nghiên cứu thực trạng: - Luận văn giới thiệu khái quát trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức - Luận văn nêu thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức - Luận văn nêu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Từ nghiên cứu lý luận thực trạng, tác giả đề xuất 05 giải pháp là: - Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức - Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên - Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 96 - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên - Đổi việc thực chế độ, sách phát triển đội ngũ giảng viên - Kết thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi cho thấy giải pháp đề xuất đánh giá cần thiết khả thi Như vậy, mục đích nhiệm vụ đặt đề tài thực Đề tài hoàn thành Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo nhanh chóng xây dựng kế hoạch đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học trường Cao đẳng, Đại học Bộ Giáo dục Đào tạo tham mưu ban hành sách đầu tư sở vật chất, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giảng viên phù hợp với thời kỳ đất nước hội nhập phát triển 2.2 Đối với trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường, tầm nhìn đến năm 2030 nhằm quy hoạch tổng thể sở vật chất, đội ngũ Cán – Giảng viên – Công nhân viên Nghiên cứu sách hỗ trợ đội ngũ giảng viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, kỹ mềm Nghiên cứu tuyển dụng ứng cử viên có trình độ cao, ứng cử viên qua công tác thực tế cơng ty, xí nghiệp tham gia giảng dạy nhà trường Tăng thu nhập cho đội ngũ giảng việc thông qua hợp đồng liên kết đào tạo, hợp đồng gia công, hoạt động khai tác sở vật chất nhà trường Tăng cường mở rộng liên kết, hợp tác với trường học, doanh nghiệp nước 97 Tạo mội trường làm việc thân thiện, chuyên nghiệp, dân chủ sở tôn trọng lẫn 2.3 Đối với giảng viên nhà trường Ý thức việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ thời đại ngày yếu tố tất yếu đồng thời đảm bảo đạt chuẩn theo quy định ngành Ý thức việc lấy ý kiến phản hồi từ người học hoạt động giảng dạy giảng viên hội, điều kiện để điều chỉnh, phấn đấu ngày tốt Luôn tự bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng trị TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Chính Trị (2004), Nghị số 42-NQ/TW ngày 30/11/2004 (khóa IX) cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 6426/QĐ-BDGĐT ngày 24/09/2008 việc thành lập trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức sở Trường Trung học Kỹ thuật Nghiệp vụ Thủ Đức, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Điều lệ trường cao đẳng (Ban hành kèm theo Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định chế độ làm việc giảng viên (Ban hành kèm theo Quyết định số 64/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 28 tháng 11 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm theo định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012), Hà Nội Chính Phủ (2003), Nghị định 116/2003/NĐ-CP ngày 10 tháng 10 năm 2003 việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước, Hà Nội Chính phủ (2006), Nghị định 121/2006/NĐ-CP ngày 23 tháng 10 năm 2006 sửa đổi bổ sung số điều Nghị định 116/2003/NĐ-CP, Hà Nội Chính phủ (2011), Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19 tháng năm 2011 việc phê duyệt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, Hà Nội Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập, Hà Nội 10 Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2002), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Đại học Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 11.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 12.Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB giáo dục, Hà Nội 13.Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Viên chức 2010, số 58/2010/QH12 có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2012, Hà Nội 14.Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2002), Luật Ngân sách Nhà nước số 01/2002/QH11 ngày 16 tháng 12 năm 2002, Hà Nội 15.Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, số 38/2005/QH11, ngày 14 tháng 06 năm 2005, Hà Nội 16 Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi bổ sung số điều luật giáo dục, số 44/2009/QH12, Hà Nội 17 Chu Bích Thu, Nguyễn Ngọc Trâm, Nguyễn Thị Thanh Nga, Nguyễn Thúy Khanh, Phạm Hùng Việt (2002), Từ điển Tiếng Việt phổ thơng, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 18 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục Quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 19.Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức (2013), Dự thảo kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2013-2018 20 Ủy ban Nhân dân thành phố Hồ Chí Minh (2009), Quyết định số 50/2009/QĐ-UBND ngày 07 tháng năm 2009 việc ban hành Quy định tuyển dụng viên chức ngành giáo dục đào tạo thành phố 21 PGS.TS Nghiêm Đình Vì ThS Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, NXB Chính trị quốc gia PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 06 năm 2013 PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC (Dành cho học sinh sinh viên) Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, đề nghị em đánh dấu (X) vào ô mức độ mà em cho phù hợp Mức độ tăng từ đến 5; chưa tốt tốt Họ tên:…………………………………………………………… Lớp:………………………………………………………………… Nội dung ý kiến đánh giá I Về lực Giảng viên quan tâm đến thái độ học tập học sinh Giảng viên có phương pháp giảng dạy dễ hiểu, hấp dẫn, sinh động Giảng viên sử dụng tốt thiết bị công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc giảng dạy Giảng viên giảng dạy theo tiến độ năm học Giảng viên có liên hệ tính thực tiễn học với thực tiễn nghề nghiệp tương lai Giảng viên có đặt câu hỏi, nêu vấn đề tổ chức thảo luận để hiểu sâu nội dung học Nội dung kiểm tra đánh giá học phần Giảng viên bao quát phù hợp với đặc điểm học phần Việc giảng dạy Giảng viên kết hợp với việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh sinh viên Thường xuyên cập nhật kiến thức phù hợp với nội dung giảng dạy 10 Tích cực đổi phương pháp dạy học II Về phẩm chất đạo đức: Nội dung ý kiến đánh giá 11 Có tác phong nghiêm túc, lối sống lành mạnh, gương mẫu 12 Nhiệt tình, tâm huyết với nghề 13 Đến lớp Xin trân trọng cảm ơn! PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 06 năm 2013 PHIẾU ĐIỀU TRA CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC (Dành cho Cán - Giảng viên) Nhằm đánh giá thực trạng từ có sở phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, đề nghị quý thầy/cô đánh dấu (X) vào ô mức độ mà quý thầy/cô cho phù hợp Họ tên GV:…………………………………………………………… Trình độ chun mơn:……………………………………………… Học phần giảng dạy:………………………………………………… Về công tác quy hoạch phát triển đội ngũ GV Nội dung đánh giá Công tác tạo nguồn CBQL kế cận tổ chức thực hợp lý Cơng tác bỏ phiếu tín nhiệm CBQL thực công khai, dân chủ CBQL diện quy hoạch người có lực phẩm chất đạo đức, có uy tín đội ngũ Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ GV thực theo quy định tiêu chuẩn Công tác quy hoạch GV giảng dạy hợp lý, tạo môi trường học tập Công tác quy hoạch GV giảng dạy khai thác tối ưu lực có Nhà truờng có định hướng cho GV phát triển tương lai Về công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ GV Tốt Khá Trung bình Kém Nội dung đánh giá Tốt Khá Trung bình Kém Tốt Khá Trung bình Kém Tốt Khá Trung bình Kém Công tác tuyển dụng thực công khai, hợp lý, có kế hoạch theo quy trình GV trúng tuyển có lực chun mơn đáp ứng yêu cầu giảng dạy nghiên cứu khoa học GV trúng tuyển có phẩm chất đạo đức, yêu nghề, chấp hành nội quy nhà trường Kết tuyển dụng công bố rõ ràng Nhà trường phân công GV giảng dạy hợp lý, tạo môi trường làm việc hiệu Nhà trường phân công GV làm công tác kiêm nhiệm phù hợp Về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV Nội dung đánh giá GV có kế hoạch học tập nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nhà trường GV nhận thức nhiệm vụ học tập Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ GV hợp lý Nhà trường có sách hỗ trợ cho GV học tập Cơng tác đánh giá chất lượng đội ngũ GV sau học tập Nội dung chuyên đề học tập, bồi dưỡng phù hợp với công việc Về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV Nội dung đánh giá Công tác ghi nhận vi phạm GV xác, có minh chứng cụ thể Cơng tác đánh giá GV thao giảng theo thang điểm, tiêu chí cụ thể GV dự góp ý, chấm điểm nội dung giảng dạy hợp lý Có phản hồi hướng xử lý kịp thời từ khoa có Nội dung đánh giá Tốt Khá Trung bình Kém Khá Trung bình Kém GV vi phạm Cơng tác lấy ý kiến phản hồi từ người học khách quan, công khai GV HSSV hiểu mục đích công tác lấy ý kiến phản hồi từ người học Về công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ GV Nội dung đánh giá Tốt Nhà trường tạo khơng khí thi đua sơi Tổ chức cơng trình thi đua nâng cao hiệu quả, chất lượng cơng việc Các cơng trình thi đua ứng dụng vào thực tiễn nhà trường Nhà trường có chế độ khen thưởng hợp lý Nhà trường đánh giá khen thưởng theo hiệu công việc Nhà trường tạo tâm lý yên tâm cho GV công tác nhà trường lâu dài Xin trân trọng cảm ơn! PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 06 năm 2013 PHIẾU ĐIỀU TRA GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC (Dành cho giảng viên) Nhằm không ngừng nâng cao giải pháp phát triển chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, đề nghị quý thầy/cô đánh dấu (X) vào ô mức độ mà quý thầy/cô cho phù hợp Họ tên:………………………………………………………… Đơn vị:…………………………………………………………… STT Nội dung đánh giá Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên Công tác sử dụng đội ngũ giảng viên Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giảng viên Xin trân trọng cảm ơn! PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 06 năm 2013 PHIẾU ĐIỀU TRA MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC (Dành cho Cán - Giảng viên) Nhằm đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, đề nghị quý thầy/cô đánh dấu (X) vào ô mức độ mà quý thầy/cô cho phù hợp Họ tên:……………………………………………………………… Đơn vị:………………………………………………………………… Mức độ cần thiết STT Các giải pháp Rất Cần Không Rất Khả Không cần thiết cần khả thi khả thi thiết thi thiết Tính khả thi Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Đổi kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Đổi việc thực chế độ, sách phát triển đội ngũ giảng viên Xin trân trọng cảm ơn! ... giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN... thi giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Quá trình thành lập trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Sơ đồ 2.2: Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Công. .. đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực số giải