... pháp dạyhọcĐịalí 1.3 Tiểu kết chƣơng Phương pháp sửdụngkênhhình việc dạyhọcĐịalí10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọcđịalí Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí ... kĩ sửdụngkênhhình cần bồi dưỡng thêm, 53% cho kĩ sửdụngkênh hìn h đáp ứng yêu cầu - Quan niệm kênhhìnhsửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lí: + 100 % giáo viên cho kênhhình thiếu dạyhọcđịa lí; ... “Phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí10THPT Tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cực” II Mục đích nghiên cứu - Xác định sở lí luận việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí lớp 10 theo hướng...
... pháp dạyhọcĐịalí 1.3 Tiểu kết chƣơng Phương pháp sửdụngkênhhình việc dạyhọcĐịalí10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọcđịalí Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí ... Quan niệm kênhhìnhsửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lí: + 100 % giáo viên cho kênhhình thiếu dạyhọcđịa lí; 73,3% giáo viên dùngkênhhình để minh hoạ; 26,7% giáo viên sửdụngkênhhình để khai ... “Phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí10THPT Tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cực” II Mục đích nghiên cứu - Xác định sở lí luận việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí lớp 10 theo hướng...
... pháp dạyhọcĐịalí 1.3 Tiểu kết chƣơng Phương pháp sửdụngkênhhình việc dạyhọcĐịalí10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọcđịalí Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí ... kĩ sửdụngkênhhình cần bồi dưỡng thêm, 53% cho kĩ sửdụngkênh hìn h đáp ứng yêu cầu - Quan niệm kênhhìnhsửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lí: + 100 % giáo viên cho kênhhình thiếu dạyhọcđịa lí; ... “Phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí10THPT Tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cực” II Mục đích nghiên cứu - Xác định sở lí luận việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí lớp 10 theo hướng...
... pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí10THPT phần ĐịaLí tự nhiên theo hướng phát huy tích cực học sinh - Thực nghiệm sư phạm phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí10THPT phần ĐịaLí tự ... hiệu sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịaLí10 phần ĐịaLí tự nhiên, góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạyhọcđịalí 2.2 Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luận phương pháp sửdụngsửdụngkênhhình ... kênhhình giáo viên phục vụ cho việc giảng dạyTHỰCTRẠNGSỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊALÍ10THPTHIỆNNAY 7.1 Đối với giáo viên Qua kết trao đổi, thăm dò ý kiến giáo viên dạyđịalí trường...
... lượng dạyhọc môn Vì vậy, việc tăng cường sửdụngkênhhìnhdạyhọc Đòa lí điều thiếu Nhờ sửdụng tốt đồ dùngdạyhọc đặc biệt kênh hình, năm qua thu kết khả quan giảng dạy môn Đòa lí: Học sinh ... khoa họckênhhình thể độ xác tỉ lệ, vò trí, cách trình bày phản ánh vật tượng Đòa lí Người thực hiện: Trần Thò Thu TrangTrang Một số kinh nghiệm sửdụngkênhhìnhdạyhọc Đòa líKênhhình đa ... thống kênhhìnhkênh chữ bổ sung, hỗ trợ cho tạo nên tổ hợp kiến thức Đòa lí phong phú Người thực hiện: Trần Thò Thu TrangTrang Một số kinh nghiệm sửdụngkênhhìnhdạyhọc Đòa lí Mối quan hệ kênh...
... thức” Kỹ thuật sửdụngkênhhình biện pháp hay phần phương pháp sửdụngkênhhình Kỹ thuật sửdụngkênhhình khác với phương pháp sửdụngkênhhình cách thức hành động giáo viên học sinh nên kỹ ... nghiệm Năm học: 2012-2013 Vì lý nên kết học tập môn Địa lý nhìn chung chưa cao Cơ sở thực tiễn việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịa Lí: Qua năm thực công tác giảng dạy môn ĐịaLí trường trung học cở ... chơi học tập ĐịaLí với hình Tổ chức trò chơi học tập ĐịaLí với hình lồng ghép tiết học góp phần nâng cao hứng thú học tập ĐịaLí cho học sinh Từ khích lệ tò mò, lòng say mê học tập ĐịaLí cho học...
... sáng tạo cho học sinh Phương pháp dạyhọcsửdụngkênhhình có vai trò quan trọng việc dạyhọcĐịa lý, đặc biệt dạyhọc môn Địa lý theo phương pháp đổi Kênhhình vừa phương tiện để dạyhọc vừa chứa ... dạyhọckênh hình, sửdụng đồ dùngdạyhọc thường xuyên, nghiêm túc, triệt để, sáng tạo nhằm đưa chất lượng dạyhọc ngày cao Tóm lại : Phương pháp dạyhọc trực quan địa lý việc sửdụngkênhhình ... học sinh việc vận dụng kĩ phương pháp sửdụngkênhhìnhhọc Vì lí trên, năm học 2012-2013 thân sở kinh nghiệm giảng dạy số đồng nghiệp, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Phương pháp sửdụngkênh hình...
... với trình dạyhọc a.Tính khoa học Các kênhhìnhsửdụngdạyhọcđịalí phải đảm bảo tính khoa học Một yêu cầu kênhhình phải đảm bảo tính xác đối tượng địa lí, tượng địalí cần thể kênhhình phải ... độ cần thiết Đồng thời kênhhình phương tiện kết nối giáo viên học sinh trình thực hoạt động dạyhọc 1.2.Vai trò kênhhìnhdạyhọcĐịalíTrong trình dạyhọcđịalíkênhhình có vai trò quan trọng, ... tắc sửdụng khai thác kênhhình Để đem lại hiệu sửdụngkênhhìnhdạyhọc môn Địa lý lớp 5, người giáo viên cần đảm bảo số nguyên tắc sau: 21 + Sửdụng mục tiêu học: Sửdụng đồ dùngdạyhọc phải...
... tầm để sửdụng làm phương tiện dạyhọcHọc sinh trình bày kết nghiên cứu, giáo viên giúp học sinh chuẩn kiến thức kiến thức cần phải nhớ học - Sửdụng đồ dùngdạy học: + Sơ đồ lớp vỏ địa (phóng ... phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực sửdụng nhiều tranh ảnh ,trong suốt trình giảng dạy ” Trong “Lớp vỏ địa lý – quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý ” để giáo dục cho em lớp 10 truyền thụ ... tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng kĩ tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.Trong...
... VIỆC SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ LỚP KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ 1.1 Khái niệm kênhhình Theo quan điểm truyền thống kênhhình hiểu việc sửdụnghình ảnh” ... việc sửdụngkênhhình giảng dạyĐịa lý lớp từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dậy môn học Lịch sử vấn đề Sửdụngkênhhìnhđịa lý lớp đề tài Kênhhình từ lâu sửdụng công cụ dạyhọcđịa lý ... viên dùngkênhhình để minh họa cho dạy - Về mức độ sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lý : 100 % giáo viên thường xuyên sửdụngkênhhình giảng Đa số giáo viên cho kênhhình phục vụ cho dạyhọcđịa lý...
... phần phương pháp sửdụngkênhhình Kỹ thuật sửdụngkênhhình khác với phương pháp sửdụngkênhhình cách thức hành động giáo viên học sinh nên kỹ thuật phương pháp sửdụngkênhhình có nét tương ... hìnhdạyhọcĐịaLí Trường Trung Học Cơ Sở II MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ THỰCHIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mục đích nhiệm vụ việc thực sáng kiến kinh nghiệm trình dạyhọcĐịaLí là: Học sinh thực hứng thú học ... HỌC: Cơ sở lí luận: 1a Khái niệm kỹ thuật sửdụngkênhhìnhKênhhình hay đồ, lược đồ, mô hình, tranh ảnh…được xem phận quan trọng Vì có chức “Nguồn tri thức” Kỹ thuật sửdụngkênhhình biện pháp...
... viên nói chung môn Địalí nói riêng b) Về mức độ sửdụngkênhhình giáo viên trình dạyhọcđịalí Về mức độ sửdụngkênhhình giáo viên trình giảng dạyđịalí nhà trường THCS địa bàn Thành phố ... thác, sửdụngkênhhình cách hiệu nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Thựctrạng việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí nhà trƣờng trung học sở địa bàn Thành phố Thái Nguyên Hầu hết trường trung học ... độ khả thi việc sửdụng phương pháp khai thác kênhhìnhdạyhọcđịalí mà cho bình thường khó thực d) Về yếu tố ảnh hưởng đến hiệu khai thác tri thức từ kênhhìnhdạyhọcđịalí Trên 70 % giáo...
... lớn dạyhọc Trên sở kế thừa kết nghiên cứu trước nhận thức hiệu việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịa lí, phát huy tính tích cực kênh hình, chọn đề tài “ Sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí lớp 10 – ... Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sửdụngkênhhình SGK Địalí lớp 10 – ban - Tìm hiểu phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10THPT – ban Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... tiễn việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10 – Ban Chƣơng SửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10 – Ban Chƣơng Thực nghiệm sư phạm Phần Kết luận Tài liệu tham khảo Số hóa Trung tâm Học liệu...
... sáng tạo cho học sinh Phương pháp dạyhọcsửdụngkênhhình có vai trò quan trọng việc dạyhọcĐịa lý, đặc biệt dạyhọc môn Địa lý theo phương pháp đổi Kênhhình vừa phương tiện để dạyhọc vừa chứa ... trò dạyhọckênh hình, sửdụng đồ dùngdạyhọc thường xuyên, nghiêm túc, triệt để, sáng tạo nhằm đưa chất lượng dạy - học ngày cao Tóm lại : Phương pháp dạyhọc trực quan địa lý việc sửdụngkênh ... trường học IV KẾT LUẬN Phương pháp dạyhọc trực quan sửdụngkênhhình phương pháp dạyhọc tích cực, dạyhọcđịa lý Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tạo hứng thú học tập địa lý,...
... lớn dạyhọc Trên sở kế thừa kết nghiên cứu trước nhận thức hiệu việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịa lí, phát huy tính tích cực kênh hình, chọn đề tài “ Sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí lớp 10 – ... Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sửdụngkênhhình SGK Địalí lớp 10 – ban - Tìm hiểu phương pháp sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10THPT – ban Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... tiễn việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10 – Ban Chƣơng SửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịalí lớp 10 – Ban Chƣơng Thực nghiệm sư phạm Phần Kết luận Tài liệu tham khảo Số hóa Trung tâm Học liệu...
... TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ10 -Sơ đồ: 3/ Kết qủa thực nghiệm: -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) việc sửdụng sơ đồ có hạn chế Học ... giảng dạyđịalí khối lớp cần quan tâm đến việc xây dựngsửdụng sơ đồ giảng dạy, xem phương pháp thiếu, BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 10 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ ... TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thứchọc sinh-dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm...
... kê, sửdụng đồ, học tập thực địa, Có thể nói, khác biệt thể rõ trình dạyhọcdạyhọc truyền thống trước với dạyhọc định hướng phát triển lực thể phương pháp dạyhọcTrong phương pháp dạyhọc mới, ... giáo khoa, tập đồ địalí (Átlat giáo khoa), đồ câm Mỗi loại có ưu nhược điểm có tác dụngsửdụng khác dạy dọc địalíTrong trình dạyhọc cần phải biết sửdụng kết hợp loại cho hợp lí, phát huy khai ... trọngsửdụng quan điểm, phương pháp kỹ thuật dạyhọc tích cực; PPDH thí nghiệm, thực hành Một số phương pháp dạyhọc định hướng phát triển lực môn địalí thường sử dụng: − Phương pháp dạy học...
... tác dụng, kết việc đưa CNTT vào dạyhọcĐịalí Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sửdụng CNTT dạyhọcĐịalí nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sửdụng videoclip dạyhọcĐịalí10 ... videoclip học tập HS lớp 10 trường THPT Nhơn Trạch Điều chứng minh sửdụngdạyhọcđịalí làm nâng cao kết học tập chủ đề : Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất II GIỚI THIỆU HiệntrạngTrong SGK Địalí10hình ... 10SỬDỤNG VIDEO CLIP TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ10 CHỦ ĐỀ VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI, TRÁI ĐẤT I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Để tiết họcđịalí đạt hiệu cao, giáo viên phải sửdụng kết hợp nhiều phương tiện dạy học...
... tác dụng, kết việc đưa CNTT vào dạyhọcĐịalí Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sửdụng CNTT dạyhọcĐịalí nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sửdụng videoclip dạyhọcĐịalí10 ... videoclip học tập HS lớp 10 trường THPT Nhơn Trạch Điều chứng minh sửdụngdạyhọcđịalí làm nâng cao kết học tập chủ đề : Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất II GIỚI THIỆU HiệntrạngTrong SGK Địalí10hình ... 10SỬ ỤNG VI EO CLIP TRONG Ạ HỌCĐỊA L 10 CHỦ ĐỀ VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI, TRÁI ĐẤT I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Để tiết họcđịalí đạt hiệu cao, giáo viên phải sửdụng kết hợp nhiều phương tiện dạyhọc khác...