... quảnlý CSVC Hiệu trưởngtrường THCS, bao gồm nội dung: vấn đề chung CSVC trường học; vấn đề chung quảnlý CSVC trường học; quảnlýtrường sở; quảnlý TBDH; quảnlý thư việntrườnghọcquảnlý ... tác quảnlý CSVC nhà trường 33 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC TIỀN GIANG 2.1 Khái quát TrườngĐạihọc Tiền Giang 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển TrườngĐạihọc ... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền...
... quảnlý CSVC Hiệu trưởngtrường THCS, bao gồm nội dung: vấn đề chung CSVC trường học; vấn đề chung quảnlý CSVC trường học; quảnlýtrường sở; quảnlý TBDH; quảnlý thư việntrườnghọcquảnlý ... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền ... 2.5 Đánh giá thựctrạngquảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền Giang .59 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC TIỀN GIANG 61 3.1 Cở sở đề xuất biện...
... quảnlý CSVC Hiệu trưởngtrường THCS, bao gồm nội dung: vấn đề chung CSVC trường học; vấn đề chung quảnlý CSVC trường học; quảnlýtrường sở; quảnlý TBDH; quảnlý thư việntrườnghọcquảnlý ... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất TrườngĐạihọc Tiền ... chức quảnlý nội dung quảnlý : “ Tổ hợp chức quảnlý tạo nên nội dung trình quản lý, nội dung lao động độingũ cán quảnlý sở phân công lao động quảnlý người cán quảnlý làm tảng để hình thành...
... thànhviênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... pháp phát triển độingũgiảngviên đáp ứng yêu cầu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũgiảngviênquảnlýđộingũgiảngviênTrường ĐHSP ... thường trọng đến công tác giảng dạy, chưa quan tâm nhiều đến lực nghiên cứu khoa họcgiảngviên 2 Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNG ĐHSP TP.HỒ CHÍ MINH...
... cận quảnlý phát triển độingũgiảng 20 viên 1.3.2 Nội dung quảnlý phát triển độingũgiảngviên ………………… 24 1.4 Đặc điểm quảnlý phát triển độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Chính ... 2.1 Thựctrạng số lượng giảngviênTrườngĐạihọc Chính trị 37 Bảng 2.2 Thựctrạng cấu độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Chính trị 38 Bảng 2.3 Thựctrạng cấu độingũgiảng ... viênTrườngĐạihọc Chính trị 40 Bảng 2.4 Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Chính trị 42 Bảng 2.5 Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviênTrường Đại...
... nhà trường Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trườngthực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở ... Nghiên cứu sở lý luận vấn đề xây dựng phát triển độingũgiảng viên, nhân viên cán quảnlý - Nghiên cứu sở thực tiễn độingũgiảng viên, nhân viên cán quảnlýtrường Cao đẳng Phương Đông Quảng Nam ... lượng độingũ cán quản lý, giảng viên, nhân viêntrường Cao đẳng Phương Đông Quảng Nam, yếu tố quảnlý có liên quan đến việc nâng cao chất lượng độingũ cán quản lý, giảng viên, nhân viên trường...
... Cơ sở lý luận pháp lýđổiquảnlý công tác sinh viên Chương 2: Thựctrạng vấn đề đặt công tác sinh viên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp đổiquảnlý ... việc quảnlý sở giáo dục với việc quảnlý tổ chức khác Chính khác biệt hình thành nên “khoa họcquảnlý giáo dục” Công tác HSSV lĩnh vực quảnlý giáo dục, ta khái quát quảnlý CTHSSV nhƣ sau: - Quản ... lýquảnlý giáo dục - CTSV trƣờng đạihọc (chức năng, nhiệm vụ) - Đào tạo theo học chế TC đào tạo đạihọc - CTSV đào tạo theo học chế TC 3.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng công tác sinh viên Trường...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA ĐỔI MỚI QUẢNLÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN 1.1 CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ 1.3 QUẢNLÝ GIÁO DỤC VÀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC HỌC ... Cơ sở lý luận pháp lýđổiquảnlý công tác sinh viên Chƣơng 2: Thựctrạng vấn đề đặt công tác sinh viênTrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Một số giải pháp đổiquảnlý ... qua quảnlý mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ, dạy học, quảnlýđộingũ cán giảng dạy, quảnlý người học chất lượng giáo dục đào tạo Quảnlý giáo...
... 41 ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNGĐẠIHỌC ĐỒNG NAI 41 2.1 Khái quát trình xây dựng phát triển trường ĐH Đồng Nai .41 2.2 Thựctrạngđộingũ GV trường ĐH Đồng Nai 43 2.3 Thựctrạng ... công tác xây dựng độingũ GV trường ĐH Đồng Nai - Chương 3: Giải pháp xây dựng độingũ GV trường ĐH Đồng Nai 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG TRƯỜNGĐẠIHỌC 1.1 Sơ lược ... CNCS KHCN NCKH CTQL Cán quản lý, giảng viên, nhân viênGiảngviênđạihọc Cán viên chức Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơ sở vật chất Cao đẳng, Đạihọc Hợp đồng lao động Giáo...
... hành “Điều lệ trườngđạihọc Điều lệ áp dụng đại học, trườngđạihọchọcviện (sau gọi chung trườngđại học) hệ thống giáo dục quốc dân Đại học, trườngđạihọc tư thục, trườngđạihọc có yếu tố ... dưỡng độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNGĐẠIHỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ... sở lý luận nêu chương soi vào thực tiễn nhà trường chương 2, tạo sở khoa học để đề xuất giải pháp bồi dưỡng độingũgiảngviên 31 CHƯƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞ TRƯỜNG...
... - Hoạt động quảnlýquảnlý giáo dục - CTSV nhà trườngđạihọc - Đào tạo đạihọc theo học chế tín - CTSV học chế tín 6.2 Về thực tiễn Khảo sát, đánh giá thựctrạng hoạt động CTSV Trường, tổng ... quảnlýquảnlý giáo dục - CTSV trườngđạihọc (chức năng, nhiệm vụ) - Đào tạo theo học chế tín đào tạo đạihọc - CTSV đào tạo theo học chế tín 3.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng công tác sinh viên ... tác sinh viênTrườngĐạihọc Kinh tế thành lập sở Khoa Kinh tế đơn vị tách từ trườngĐạihọc Khoa học xã hội Nhân văn - ĐHQGHN từ tháng 7/1999 thành đơn vị trực thuộc ĐHQGHN có chức gần trường...
... THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI 2.1 Khái quát TrườngĐạihọc Kiểm sát Hà Nội TrườngĐạihọc Kiểm sát Hà Nội có trụ sở quận Hà Đông, thành phố Hà Nội, Trường ... với học vị tiến sĩ giảngviên chính; giảngviên lại cần trình độ thạc sĩ Độingũgiảngviên phải tính đến tiêu chí tỉ lệ số sinh viên /giảng viên, số giảng nghiên cứu khoa học năm họcĐộingũlý ... Phần lớn độingũ tuyển dụng vòng năm trở lại (từ Trường có định thành lập TrườngĐạihọc Kiểm sát Hà Nội), sinh viên khá, giỏi đào tạo từ trườngđạihọc lớn nước trườngĐạihọc Luật, Đạihọc Quốc...
... Minh, Đạihọc Đà Lạt, Đạihọc Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc Thuỷ sản Nha Trang, Đạihọc Xây dựng Hà Nội, Đạihọc Nông nghiệp Hà Nội, Đạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc ... trọng tâm quảnlý nhà trƣờng quảnlý trình dạy học giáo dục, bên cạnh quảnlý cơng việc có liên quan nhƣ sở vật chất, độingũ cán giáo viên Có thể nói quảnlý nhà trƣờng thực chất quảnlý hoạt ... Cá nhân chủ thể quảnlý cách đích thực có đối tƣợng cho hoạt động quảnlý Những thuộc khách thể quảnlý khiến cá nhân trở thành chủ thể quảnlý trở thànhđối tƣợng hoạt động quảnlý Khi cá nhân...
... việc sở tạo môi trường hoạt động thuận lợi quảnlý cứng nhắc mặt hành 1.4 CƠNG TÁC QUẢNLÝGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNGĐẠI HỌC: 1.4.1 Mục tiêu công tác quảnlýgiảng viên: Công tác quảnlýgiảngviên ... công tác giảngviêntrườngđạihọc cụ thể ỞTrườngĐạihọc Tôn Đức Thắng, vấn đề quảnlýgiảngviên hữu đặc biệt giảngviên trẻ để giảngviên phát huy mạnh mình, gắn bó với hoạt động nhà trường ... cứu quảnlý trình đào tạo Trường ĐH Mở bán công TPHCM, cụ thể phân tích thựctrạngquảnlý mặt cơng tác: quảnlý đầu vào theo mục tiêu, quảnlý trình dạy học, quảnlý nghiên cứu khoa học, quản lý...
... quảnlý việc phát triển độingũgiảngviên Công tác quảnlýđộingũgiảngviên gồm ba yếu tố quảnlý số lượng, quảnlý cấu độingũgiảng viên, quảnlý chất lượng độingũgiảngviên - Quảnlý số ... Cơ sở lý luận quảnlý nguồn nhân lực trườngĐạihọc Chương 2: Thựctrạng phát triển độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Hùng Vương, Phú Thọ Chương 3: Giải pháp phát triển độingũgiảngviênTrường ... gian sở giáo dục đạihọc - cao đẳng ngồi cơng lập Giảngviên hữu: Là giảngviên thuộc biên chế thức nhà trườngGiảngviên thỉnh giảng: Giảngviên thỉnh giảng gồm có giảngviêntrườngđại học, học...
... hỏi: 11 Ai quản lý? (Chủ thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nào? (Phương thứcquản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm (Mục tiêu quản lý) từ đưa ... 1: Cơ sở lý luận công tác bồi dưỡng quảnlý bồi dưỡng độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thựctrạng công tác bồi dưỡng quảnlý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Kinh ... pháp quảnlý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG VÀ QUẢNLÝ BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIẢNG VIÊN...