... Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục lĩnh vực khác Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáodụckỹ sống, người hiệu ... hoạtđộnggiáodụckỹsống giúp cho người hiệu trưởngthực tốt chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Công tác tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộng giáo...
... k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG C P CHUYÊN NGHI P 1.1 Khái ... đ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c, qu n lýnhà trư ng 1.4.4 N i dung qu n lý ho t ñ ng GDKNS trư ng ñ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.4.1 ... ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.1.3 Qu n lýnhà trư ng Là h th ng nh ng tác ñ ng t giác c a ch th qu n lý ñ n t p 1.3.3.1 Phương pháp GDKNS cho HSSV th giáo viên, công nhân viên, t p th h c sinh, ...
... 1.3.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngcho học sinh THCS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhàtrường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay ... tiễn quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THCS huyện ... văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọc sở Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹ vii sốngchohọc sinh...
... việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthônghuyệnVăn Giang, tỉnhHưngYên - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrung ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthônghuyệnVăn Giang, TỉnhHưngYên 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường ... chohọcsinhnhàtrường THPT thuộc huyệnVăn Giang, tỉnhHưngYên Chương 3: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường THPT thuộc huyệnVăn Giang, tỉnhHưng Yên...
... tiễn quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THCS huyện ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọc sở Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh ... thể nghiên cứu HoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọc sở 4.2 Đối tượng nghiên cứu QuảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc...
... 1.3.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhàtrường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay ... tiễn quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THCS huyện ... 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 12 1.2.2 Quảnlýnhàtrường 15 1.2.3 Giá trị sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 17 1.3 HoạtđộnggiáodụckỹsốnggiáodụchọcsinhTrung học...
... việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthônghuyệnVăn Giang, tỉnhHưngYên - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrung ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthônghuyệnVăn Giang, TỉnhHưngYên 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường ... lýhoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng THPT huyệnVăn Giang, tỉnh Hƣng Yên Để có kết đánh giá thựctrạnghoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngnhàtrường THPT huyệnVăn Giang, ...
... giáodục khác 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsốngcho ... quan, khoa họcthựctrạng công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh giai đoạn nhàtrường 35 CHƢƠNG THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH DÂN ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh dân tộc thiểu số trườngtrunghọcphổthông Chi Lăng đến năm 2020 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌC SINH...
... giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Xây dựng hệ thống biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Thành phố ... cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy công tác quảnlý đạt thành tựu định: trình độ kỹsống nói chung họcsinh mức trung bình; kỹ ... cứu quảnlý HĐGDKNS cho HS: 1/ Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýhoạt động giáodục KNS 2/ Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạt động giáodụckỹsống 3/ Nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạt động giáo...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhàtrường 10 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 14 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 17 1.3 Giáodụckỹsốngtrường tiểu học ... luận văn trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận giáodục KNS chohọcsinh Tiểu họcquảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhtrường Tiểu học Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodục ngồi khóa Điều thể tầm quantrọng việc giáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngtrườngphổthông bối cảnh Hiện có nhiều nhà nghiên...
... giá việc thựchoạtđộnggiáodụcgiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu học 91 2.4 Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu họchuyện Chư Pưh, tỉnh Gia ... luận văn gồm chương sau: Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu học Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu họchuyện ... trình hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu học 65 2.3.4 Thựctrạngquảnlý kế hoạch hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh Ban giám hiệu nhàtrường 75 2.3.5 Thựctrạngquản lý...
... giáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Tiểu học 1.6.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu học 1.6.1.1 Xây dựng kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học Việc ... 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu học địa bàn HuyệnĐông Anh, Thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường ... dung giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học 52 2.3.5 Hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học 54 2.3.6 Biện pháp giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 56 2.4 Thựctrạngquản lý...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học bao gồm: 1.4.2.1 Lập kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Đây ... dụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh 36 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh làm cho trình giáodụcvận hành cách ... đồngHoạtđộnggiáodụckỹsống trình tổ chức cách thực hành kỹsốngthông qua trình giáodụcKỹsống hình thành từ hoạtđộnggiáo dục: giáodục khóa, giáodục ngoại khóa; giáodụclý thuyết, giáo...
... tài "Quản lýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrunghọc sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS huyện ... giáodụckỹ sống, quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS - Làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDKNS qua môn họcchohọcsinh THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số biện pháp quảnlý ... văn gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS 9 Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống qua môn họcchohọc sinh...
... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1 TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG 1.1.1 ... lýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 52 1.3.1 Một số khái niệm 52 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 58 1.3.3 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục ... GDKNS cho HS 103 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 106 2.4.1 Đánh giá chung thực chức quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọc sinh...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhàtrường 20 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 23 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 27 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộnggiáodụckỹsốngcho 27 học ... nhàtrường 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS Giáodụckỹsống bao gồm: Giáodụckỹ định, giáo 27 dụckỹ xử lýtình huống, giáodụckỹ tự nhận thức, giáodục ... quảnlýnhàtrường vì: Thực chất quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh THCS hướng tới quảnlýhoạtđộng dạy họchoạtđộnggiáodục giúp họcsinh hình thành khả tâm lý xã hội, để học sinh...
... quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 34 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhtrường THCS 35 1.5 Các yếu tố tác động tới quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh ... mơn họcgiáodụckỹsốngcho tất họcsinh Tiểu họcTrunghọc hệ thốngGiáodục Quốc dân Việt Nam 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS Mục tiêu quảnlýgiáodụckỹsốngcho ... 2011, Hoàng Nghĩa Kiên "Quản lýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngTrunghọcphổthônghuyệnVăn Giang, tỉnhHưng Yên" 2013 Từ năm học 2009-2010, Bộ Giáodục Đào tạo đƣa chƣơng...