... thiếtkếkế hoạch thựchànhtheo phương pháp tíchcực II/ MỤC ĐÍCH CHỌN ĐỀ TÀI : Muốn áp dụng dạng thiếtkếkế hoạch thựchànhtheohướngtíchcực để nâng cao chất lượng dạyhọc để tạo cho học ... sát lớp với thựchành với hai dạng kiểu thiếtkếkế hoạch thựchành khác Cụ thể sau: * Thiếtkếtheohướngtíchcức * Thiếtkếtheohướng giáo viên biểu diễn: -Học sinh tiến hành thành thạo thí ... ĐỂ THIẾTKẾBÀITHỰCHÀNHHÓAHỌCTHEOHƯỚNGTÍCHCỰC Xác đònh chung bước thựchành Bước 1/ xác đònh mục tiêu thựchành háo học : Bước 2/ Xác đònh đònh hướng phương pháp chung lớp Bước 3/ Thiết...
... thức tốt từ thực nghiệm + Tiết kiệm thời gian, gây hứng thú cho học sinh học nh lòng say mê môn khoa họcthực nghiệm II Bàihọc rút từ thực tế: + Trong thực tế học sinh trờng hầu nh ngại học môn ... lẫn Phần III: kết luận chung I Hiệu sáng kiến: Chúng vận dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy, bớc đầu thu đợc số kết nh: + Đảm bảo tính hệ thống học, thu đợc kết xác + Học sinh tíchcực tìm tòi, ... Sáng kiến: Thiếtkế tiết dạy thí nghiệm, thựchành vật lý 10 cho thuận lợi trình hớng dẫn học sinh nh học sinh tiến hành thí nghiệm Đảm bảo đợc bao quát thí nghiệm trình học sinh tiến hành - Trờng...
... thức khoa họchóahọcthực nghiệm (TN), nên PPDH hóahọc phải tăng cường thí nghiệm thựchành sử dụng thật tốt thiết bị dạyhọc giúp mơ hình hóa, giải thích, chứng minh q trình hóahọc 1.2.2.3 ... dạyhọc CNTT Bảng 1.2 Tác dụng việc ứng dụng CNTT vào dạyhọchóahọc Bảng 1.3 Những khó khăn việc ứng dụng CNTT vào dạyhọchóahọc Bảng 1.4 Mức độ sử dụng BLL có ứng dụng CNTT vào dạyhọchóa ... thác yếu tố tíchcực PPDH truyền thống g Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạyhọc đặc biệt lưu ý đến ứng dụng CNTT Theo TS Lê Trọng Tín: việc đổi PPDH hóahọctheohướng đổi PPDH...
... Hình 18-3 Giảng viên: Đinh Anh Tuấn Trang:36 Đề cương giảngthựchành môn học Động xăng Hình 18-4 Hình 18-5 Hình 18-6 Giảng viên: Đinh Anh Tuấn Trang:37 Đề cương giảngthựchành môn học Động xăng ... không khí tính theo lý thuyết, để đốt cháy 1kg nhiên liệu (KgK /Kgnl) Hệ số α gọi đặc tính CHK Giảng viên: Đinh Anh Tuấn Trang:22 Đề cương giảngthựchành môn học Động xăng Theothực nghiệm, để ... Trong thực tế, việc điều chỉnh áp suất bơm gặp nhiều khó khăn, thiết bị để kiểm tra, tháo ráp phải đặc biệt ý chi tiết phận Giảng viên: Đinh Anh Tuấn Trang:6 Đề cương giảngthựchành môn học Động...
... nghiệp ThiếtkếBàigiảng điện tử Tin học 11 1.2 Thế tính tíchcựchọc tập 14 1.3 PPDH tíchcực 14 Đặc trng PPDH tíchcực 15 2.1 Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học ... Phần kết luận SV thực hiện: Đỗ Thị Hà 12 K45E4 - CNTT Khoá luận tốt nghiệp ThiếtkếBàigiảng điện tử Tin học 11 Phần nội dung Chơng Cơ sở lý luận phơng pháp dạyhọctích cực, thiếtkếBàigiảng ... luận phơng pháp dạyhọctích cực, thiếtkếgiảng điện tử dạyhọc I Cơ sở lý luận PPDH tíchcực II Cở sở lý luận việc thiếtkế BGĐT III Cấu trúc BGĐT Chơng Lựa chọn nội dung để soạn giảng điện tử...
... cộng Thực Hành Y Học Chứng Cứ • Dùng hiểu biết có chất lượng cao chăm sóc sức khỏe cho cá nhân cộng đồng Đánh Giá Chứng Cứ • Là chìa khóa quan trong thựchành chứng • Là kỹ cần, cốt lõi thựchành ... Tổng hợp kết có giá trị , sử dụng từ nghiên cứu nguyên phát vào thựchành lâm sàng Systematic Reviews & Meta Analysis Phân Tích Meta (Meta-Analysis) • Cách tiếp cận thống kê để tổng hợp kết từ ... are the results? • Kết có tương tự với kết từ n.cứu khác không ( có systematic review hay meta-analysis)? • Kết gì? • Kết có xác không? • Có thể có liên hệ bên từ liệu không? Kết có giá trị không?...
... activinspire vào soạn giảng giúp cho học sinh giáo viên thiếtkếgiảng hiệu hơn, Học sinh tiếp thu kiến Ưng dụng phần mềm activinspire vào thiếtkếgiảng góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn tiếng ... chưa nắm cách thiết kế, tổ chức dạyhọc máy tính cho phù hợp với nội dung học, chưa thiếtkế việc làm cần thiết để động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào việc giải vấn đề học Việc tổ chức ... học Việc tổ chức hình thứcdạyhọc mang tính hình thức chưa phát huy tính tíchcực chủ động học sinh dạyhọc Có số giáo viên tự giác tíchcực tự bồi dưỡng cách soạn giảng máy tính phần mềm activinspire...
... dưỡng cần thiết cho phát triển vi sinh vật N, P nguyên tố vi lượng phải bổ sung BÀI NHU CẦU OXY HÓAHỌC (COD) ĐẠI CƯƠNG: Nhu cầu oxy hóahọc lượng oxy cần thiết để oxy hóa chất hữu thành phần ... định kích thước thiết bị đánh giá hiệu đơn vị hệ thống xử lý Tạo chọn BOD cho phép phân tích BOD? Trên sở phân tích mẫu BOD theo thời gian khác cho kết khác Căn theo kết phân tích cho thấy sau ... vào nước cất định mức thành lít III THỰC HÀNH: 3.1 Phương pháp đun hoàn lưu kín Rửa ống COD nút dung dịch H2SO4 20% trước sử dụng Chọn thể tích mẫu hóa chất theo bảng hướng dẫn sau: Kích thước...
... thấy xuất kết tủa protein d Kết Giải thích kết tạo thành kết tủa 13 - Kết tủa axit hữu (TCA) a Nguyên tắc b Hóa chất, dụng cụ Ống nghiệm V>5ml Dung dịch lòng trắng trứng 5% TCA 10% c Tiến hành Cho ... quan sát thấy kết tủa không hình thành đun sôi Ống V: 0.5ml axit axetic 10% 3-4 giọt NaCl bão hòa Đun quan sát kết tủa xuất nhanh mạnh d Kết So sánh giải thích kết tạo thành - Kết tủa protein ... - Sạch phân tích (PA): độ < 99% - Sạch hóahọc (PC): độ > 99% Hóa chất có độ tinh khiết khác sử dụng phù hợp theo yêu cầu khác nên sử dụng hóa chất nhãn hiệu 2 Nhãn hiệu hoá chất: Hóa chất bảo...
... định hướng đổi thiếtkếgiảngtheo quan điểm công nghệ dạyhọc đặc biệt thiếtkếgiảng Địa lí theo công thức GIPO Tuy nhiên, thực tế dạyhọc nay, nhận thấy việc ứng dụng cách thiếtkếgiảngtheo ... hoá hoạt động dạy - học thầy trò Theo quan điểm chúng ta thiếtkếgiảngthiếtkế hoạt động thầy trò theo công thức GIPO Dưới yêu cầu việc thiếtkế giảng, thiếtkế hoạt động dạyhọctheo công thức ... VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐỊA LÍ LỚP 11 (BAN CƠ BẢN) THEO CÔNG THỨC GIPO Một số khái niệm có liên quan đến thiếtkếgiảng 1.1 Bàihọc Địa lí Bàihọc đơn vị nội dung dạy học, có...
... phân tích đợc xét nghiệm để chẩn đoán nhiễm khuẩn sơ sinh 3.1 Kỹ cần học: kỹ đề xuất phân tích xét nghiệm 3.2 Phơng pháp dạy/ học: Dạyhọc phân tích bệnh án 3.3 Những vấn đề cần chuẩn bị cho thực ... toàn thân 2.1 Kỹ cần học: kỹ thăm khám 2.2 Phơng pháp dạy/ học: Dạyhọc buồng khám bệnh nhân 2.3 Những vấn đề cần chuẩn bị cho thựchành kỹ này: + Sinh viên cần đọc trớc giảng nhiễm khuẩn sơ ... Mức độ cần đạt: Thực đợc giáo dục sức khoẻ cộng đồng 5.1 Kỹ cần học: kỹ t vấn giao tiếp 5.2 Phơng pháp dạy/ học: Dạyhọc đóng vai, buồng 5.3 Những vấn đề cần chuẩn bị cho thựchành kỹ này: + Sinh...
... 36 Bài Phản ứng ôxi hóa- khử - Bậc phản ứng 42 http://www.ebook.edu.vn BÀI MỞ ĐẦU Hóahọc môn khoa họcthực nghiệm Thựchànhhóahọc giúp sinh viên củng cố phát triển kiến thứchọc lý ... dụng cụ hóahọc Rửa dụng cụ hóahọc cần biết tính chất chất làm bẩn dụng cụ Từ chọn phương pháp rửa dung môi để rửa Có phương pháp rửa: phương pháp học phương pháp hóahọc Phương pháp học Dụng ... ảnh hưởng đến cân hóahọc Cân hóahọc trạng thái phản ứng thuận nghịch tốc độ phản ứng thuận tốc độ phản ứng nghịch, trạng thái cân hóahọc chất tác dụng ngừng biến đổi cân hóahọc cân động Với...
... activinspire vào giảngdạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trình bày giảng, dành lượng thời gian cho học sinh thựchành nhiều Vì vậy, đưa ứng dụng vào giảngdạy cần thiết Cơ sở thực tiễn Trong ... nghiệm ứng dụng phần mềm active inspirre thiếtkếgiảng góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc tiểu học II Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó đòi hỏi ... chiếm lĩnh kiến thứchọc sinh IV Hiệu đề tài Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp trường, nhận thức việc ứng dụng phần mềm việc thiếtkếgiảngthiếtthực công tác dạyhọcHọc sinh mạnh dạn...
... không đổi, hỗn hợp eutecti kết tinh nhiệt độ không đổi theo thành phần ( phù hợp với độ tự c = 0) Hỗn hợp eutecti có tính chất giống hợp chất hóa học, song hợp chất hóahọc mà hỗn hợp gồm tinh thể ... làm theohướng dẫn thí nghiệm ngược lại dd chuyển dần từ không màu sang có màu (khi bắt đầu dư NaOH) Vì tượng từ không màu sang có màu dễ nhận thấy từ có màu sang không màu Tiến hànhtheohướng ... giản đồ nhiệt độ - thành phần ta khảo sát định tính định lượng trình cân lỏng – rắn xảy hệ hai cấu tử A-B 2.Trả lời câu hỏi 2.1 Có kết luận thay đổi nhiệt độ kết tinh trình kết tinh dung dịch...
... giá Tiến hành kiểm tra lần trước thực nghiệm để đánh giá độ nhận thức khả tư học sinh Kiểm tra lần lần đánh giá kết thựchọctheo phương hướng phát huy tính tíchcực * Phân tích kết thực nghiệm: ... học sinh Sau học đánh giá khả nhận thứchọc sinh Học sinh tự chịu trách nhiệm kết 3.2.2 Dạyhọc tổ chức hoạt động cho học sinh PP DHTC trọng hoạt động độc lập học sinh học, hoạt động tự họchọc ... kỹ phân tích bài, lựa chọn phương tiện, kỹ thiếtkếhọctheohướngtíchcực Cung cấp tư liệu tham khảo cho sinh viên trường, giáo viên nơi gặp nhiều khó khăn tài liệu, phương tiện dạyhọc 2.2...
... theohướng công nghệ * Dạyhọctheohướng công nghệ, đặc biệt dạy Văn theohướng công nghệ mang lại thuận lợi, mặt tíchcực - trường phổ thông: Dạyhọctheohướng công nghệ đảm bảo hiệu dạyhọc ... trình dạy học, toàn hoạt động học hoạt động học diễn tảng nội dung dạyhọc Nội dung dạyhọc cấu thành nội dung dạy nội dung họcDạy gì? Học gì? 1.3.2.2 Nội dung dạyDạy gì? Nó phải chuyển thành ... trình dạyhọc Nói cách khác: nội dung dạyhọc phải qui hệ thống việc làm người dạy trình dạyhọc Như vậy: Nội dung dạyhọc cụ thể hoá mục đích dạy học, quy định: người họchọc gì? Và người dạy dạy...
... cầu đặt giảng viên sinh viên thựchành môn học là: Sinh viên có nhiệm vụ chuẩn bị nhà trước tiến hành thí nghiệm theo phân công giảng viên hướng dẫn Sinh viên phải tuân thủ họctheo thời khóa biểu ... loại phù kế a) Phù kế có giá trị phân độ 0.0005g/cm3 có nhiệt kế kèm theo b) Phù kế có giá trị phân độ 0.0010g/cm3 có nhiệt kế kèm theo c) Phù kế có giá trị phân độ 0.0010g/cm3 nhiệt kế 3.2 Hóa chất: ... XÁC ĐỊNH BÀI 1: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN PHÂN ĐOẠN BÀI 2: ÁP SUẤT HƠI BẢO HÒABÀI 3: XÁC ĐỊNH TỶ TRỌNG BÀI 4: XÁC ĐỊNH ĐỘ NHỚT ĐỘNG HỌC 13 BÀI 5: ĐIỂM ANILIN...