...
riêng của bàithựchànhhoá học.
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀITHỰCHÀNHHOÁ HỌC
Để xác định mục tiêu của bàithựchànhhoá học cần chú ý: Tham khảo
mức độ cần đạt của bàithựchành trong ... giá quá trình thựchành :
-Về tinh thần thái độ , ý thứcthựchành .
- Nhận xét những nhóm tiêu biểu , nhận xét chung .
II/ ÁP DỤNG VÀO BÀITHỰCHÀNH CỤ THỰCHÀNH CỤ THỂ.
Bàithựchành 6 : TÍNH ... cụ thể về một bàithực
hành hoá học lớp 8. Đây là dạng thiết kế tôi đã áp dụng trong thực tiễn.
Bài 6 :TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA NƯỚC
• Bước 1/ Xác định mục tiêu của bàithựchànhhoá học :
* Kiến...
... trinh.
Bài giảng lâm sàng Nhi khoa Bộ môn Nhi ĐHY Hà Nội
1
BÀI GIẢNGTHỰCHÀNH LÂM SÀNG KHOA TIÊU HÓA
ĐẶC ĐIỂM GIẢi PHẪU SINH LÝ BỘ MÁY TIÊU HÓA TRẺ EM
I. Hành chính:
1. Số giờ thực hành: ... Văn Quang
II. Mục tiêu thực hành:
1. Phát hiện được các dấu hiệu khi trẻ bị nhiễm giun
2. Phát hiện được các biến chứng của giun: thiếu máu, bán tắc ruột
3. Thựchành điều trị các loại giun: ... lng)
5.4 S dng khỏng sinh (liu lng v ch nh xem thờm phn lý thuyt):
- Cho khỏng sinh iu tr l khi phõn cú mỏu hoc cy vi khun dng tớnh, khỏng sinh la
chn cn da vo kt qu khỏng sinh trờn chng vi...
... sinh - Bi giảng nhi khoa tập I (2000)
trang 171- 180.
2. Nguyễn Quang Anh - Uốn ván rốn - Bi giảng nhi khoa tập I (2000) trang 180 - 185.
3. Huỳnh Thị Duy Hơng - Nhiễm trùng sơ sinh - Bi giảng ... HNH LM SNG KHOA S SINH
CHM SểC TR S SINH THNG V THIU THNG
I/ Phần hnh chính:
1. Đối tợng: sinh viên Y4 đa khoa
2.Thời gian: 9 tiết (405 phút)
3.Địa điểm giảng: Khoa sơ sinh
4.Tên ngời ...
+ Tắc ruột phân xu
+ Teo thực quản
+ Thoát vị cơ honh
+ Thoát vị mng nÃo tuỷ.
- Phát hiện các dị tật bẩm sinh khác nh: Hội chứng Pierre-Robin, hội chứng sinh dục-
thợng thận.
5. T vấn...
... phổi
Bài giảng lâm sàng Nhi khoa Bộ môn Nhi ĐHY Hà Nội
1
BÀI GIẢNGTHỰCHÀNH LÂM SÀNG KHOA TIÊU HÓA
ĐẶC ĐIỂM GIẢi PHẪU SINH LÝ BỘ MÁY TIÊU HÓA TRẺ EM
I. Hành chính:
1. Số giờ thực hành: ... nhân và gia đình phòng bệnh thấp tim.
III. Nội dung
1. Những kỹ năng sinh viên cần phải thựchành
- Kỹ năng giao tiếp.
Bài giảng lâm sàng Nhi khoa Bộ môn Nhi ĐHY Hà Nội
7
7. Hướng dẫn bà mẹ ... dõi). Đau âm ỉ, ít ảnh hởng tới sinh hoạt, hoạt động của
trẻ, phối hợp với bệnh nhẹ, lnh tính.
Bài giảng lâm sàng Nhi khoa Bộ môn Nhi ĐHY Hà Nội
43
4. Các bước thựchành của từng kỹ năng
4.1....
... ml
2
NỘI DUNG THỰC HÀNH
Bài số 1: Các quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm vi sinh vật
Bài số 2: Các thiết bị phòng thí nghiệm vi sinh và các phương pháp khử trùng
Bài số 3: Thựchành pha môi ... cụ giải phẩu, thuốc, thực phẩm, tia âm
cực có thể tiêu diệt các vật đã cho vào bao gói kín.
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
1. Thựchành bao gói các loại dụng cụ?
2. Phân tích cơ sở vi sinh vật học của các ... chứa hoặc nhiễm vi sinh vật cần được hấp khử
trùng trước khi thải bỏ vào các bãi rác. Các dụng cụ, bình chứa nhiễm vi sinh
32
BÀI SỐ 5: NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA VI
SINH VẬT TRÊN KÍNH...
... TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM
KHOA MÔI TRƯỜNG & CÔNG NGHỆ SINH HỌC
BÀI GIẢNG
THỰC HÀNH
CÔNG NGHỆ LÊN MEN
Biên soạn: TS. Nguyễn Hoài Hương
... lên men thực
Độ lên men thực là độ lên men khi đo hàm lượng chất hòa tan trong dịch lên men khi
đã đuổi hết rượu và CO
2
.
Có thể tính độ lên men thực theo công thức sau:
Độ lên men thực= độ ... 13,5 – (4,08+1,1) = 8,32
kg
Muối ăn thực tế phải cho thêm = 1,1 kg – lượng muối đã bổ sung ở mục thủy phân
= 1,1 kg – 0,124 – 0,5 = 0,476 kg muối.
B. Thực hành:
I. Nuôi mốc giống trong bình...
... nghệ thuật
Tên tác phẩm nghệ thuật
Tên hóa chất, dược phẩm, khoáng chất
Tên hóa chất, dược phẩm, khoáng chất
Tên sinh học
Tên sinh học
Tên riêng khác, vd. Ngôn ngữ (bao gồm ngôn ngữ máy ...
ta hình thành một tiểu phân mục cho một tiêu đề nào thích hợp nhất
ta hình thành một tiểu phân mục cho một tiêu đề nào thích hợp nhất
và không chống lại với một tiêu đề đã được hình thành trong ... mục.
những gì có trong Khung tiêu đề đề mục.
Vd:
Vd:
Công tác quản lý sinh viên ở ĐHQG TP. Hồ Chí Minh
Công tác quản lý sinh viên ở ĐHQG TP. Hồ Chí Minh
ĐHQG TP. HCM: Không có đề mục tương ứng...
... thực hành. Cũng trong buổi lễ này, các học viên
đã tham dự và thảo luận sôi nổi các chuyên đề về nghiên cứu và ứng dụng của hóasinhsinh học phân tử trong các lĩnh vực như ‘Các kỹ thuật sinh ... cùng các giảng
viên và học viên. Trong diễn văn khai mạc, GS. TSKH. Phạm Thị Trân Châu đã đề cập
ý tưởng đào tạo nâng cao kỹ năng thựchành cho giáo viên phổ thông bắt nguồn từ yêu
cầu thực tế ... bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày.
Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thực tập các kỹ thuật
của hóasinh – sinh học phân tử hiện...
...
1. Thời gian giảng: 4 giờ.
2. i tng: Y4, Y6 a khoa
3. Địa điểm giảng: Thực địa cộng đồng - Trạm y tế xÃ.
4. Ngời biên soạn: PGS.TS Nguyễn Gia Khánh .
II.Mục tiêu bi giảngthực hnh:
1. Phân ... hiệu nguy hiểm toàn thân ở trẻ em 123
Bài giảng lâm sàng Nhi khoa Bộ môn Nhi ĐHY Hà Nội
126
MỤC LỤC
STT Tên bài Trang
1 Đặc điểm giải phẫu sinh lý bộ máy tiêu hóa trẻ em 1
2 Bệnh ...
11 Đặc điểm giải phẫu sinh lý hệ tuần hoàn 30
12 Bệnh thấp tim 32
13 Suy tim ở trẻ em 37
14 Bệnh tim bẩm sinh, phân loại và các bệnh thường gặp 42
15 Chăm sóc trẻ sơ sinh đủ và thiếu tháng...
... nhiều caroten, st v muối khoáng.
+ Vệ sinh khi chế biến v bảo quản thực phẩm :
- Vệ sinh khi nấu nớng: Rửa tay trớc v sau khi nấu nớng.
- Vệ sinh dụng cụ nấu.
- Chọn thực phẩm tơi, khi rửa rau ... độ đạt : 2
C. Kỹ năng thăm khám :
Sinh viên thực hnh.
a. Đo các chỉ số nhân trắc :
- Cân , đo chiều di năm , đo chiều cao đứng .Đo vòng cánh tay .( thực hnh trong
bi sự phát triển thể chát ... cách pha các loại sữa cho trẻ ăn nhân tạo.
5. Thực hnh đợc một buổi hớng dẫn chế độ ăn cho các b mẹ.
III. Nội dung:
1. Những kỹ năng sinh viên cần thực hnh trong bi ny:
- Kỹ năng giao tiếp để...
... thời kỳ bú mẹ.
Theo hằng số sinh học ngời Việt Nam, 1975, số lợng bạch cầu ở:
Sơ sinh 1- 3 ngy l: 15.400 2.500/ mm
3
Sơ sinh 4- 6 ngy l: 11.200 2.500/ mm
3
Sơ sinh trên 7 ngy l: 11.000 ... thiếu sắt
I. Hnh chớnh:
1. Đối tợng: Sinh viên Y4
2. Thời gian: 135 phút - Số tiết: 3 tiết
3. Địa điểm giảng: Thực hnh tại bệnh viện, phòng khám.
4. Giảng viên biên soạn: TS Nguyễn Thị Yến ... các bệnh trẻ mắc nhất l các bệnh về tiêu hoá nh rối loạn tiêu hoá kéo di,
tiêu chảy kéo di, loét dạ dy tá trng, trĩ, sa trực trng, xuất huyết tiêu hoá
- Sinh viên cần hỏi kỹ bệnh sử của trẻ:
+...
... Điều trị v phòng ngừa phát sinh v tái phát cơn hen, hớng dẫn trẻ v gia đình
- Đề phòng v loại trừ các yếu tố thuận lợi có thể lm phát sinh cơn hen : Vệ sinh môi trờng
sinh hoạt, nh cửa, tránh ... sức khỏe b mẹ khi mang thai, nhằm lm giảm tỉ lệ trẻ sinh ra thiếu
tháng, thiếu cân, dị tật bẩm sinh
- Vệ sinh môi trờng cho sạch sẽ, thông thoáng, tránh bụi bậm, khói thuốc
- Cho trẻ bú sữa ... : Bi giảng Nhi khoa - Tập I - Nh Xuất bản Y học
2000.
Nhiễm khuẩn hô hấp cấp tính
I. Hnh chính:
1. Đối tợng: Sinh viên Y4 đa khoa
2. Thời gian: 6 tiết (180 phút)
3. Địa điểm giảng: ...
... thuần trẻ em, Bi giảng nhi khoa, (tập 2), tr: 204-
209.
Suy giáp trạng bẩm sinh
I. Hnh chính:
1. Đối tợng học tập: Sinh viên Y6 Đa khoa.
2. Thời gian: 6 tiết.
3. Địa điểm: Thực hnh tại bệnh ... ngay từ thời
kỳ sơ sinh.
- Chẩn đoán sớm SGTBS bằng test sng lọc.
III. Nội dung:
1. Khai thác đợc tiền sử v bệnh sử trẻ bị suy giáp trạng bẩm sinh (Kỹ năng giao tiếp)
Sinh viên cần có kỹ ...
suối ), tiền sử dinh dỡng, tiền sử bệnh tật (các bệnh rối loạn tiêu hoá kéo di, bệnh tật mạn tính)
1.1. Kỹ năng giao tiếp:
Sinh viên cần có kỹ năng giao tiếp với trẻ v gia đình trẻ để khai thác...
...
2.1. Bớc 1: Xác định tuổi thực của trẻ
- Hỏi v ghi lại ngy tháng năm sinh của trẻ.
- Xác định tuổi thực của trẻ bằng cách lấy ngy tháng năm khám trừ đi
ngy tháng năm sinh.
2 tuổi: đơn vị tính ...
+ Yêu cầu trẻ thực hiện các hoạt động, trả lời các câu hỏi phục vụ cho việc khám đánh giá.
2. Kỹ năng thực hnh đánh giá phát triển tâm thần- vận động trẻ em
Các bớc tiến hnh thực hnh:
2.1. ... phơng pháp giáo dục phòng bệnh cho ngời mẹ v
phũng bnh cho tr s sinh
III. Nội dung
1. Kỹ năng cần nắm đợc đối với sinh viên khi thực hnh bi ny
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng thăm khám
- Kỹ...