... chia độ hình tròn + Một đèn chiếu laze + Một khối nhựa hình bán trụ suốt + Phiếu học tập - PPDH PPTN Học sinh - Ôn tập lại tượng khúc xạ học lớp III - HoạtđộngdạyhọcHoạtđộng Củng cố kiến thức ... vào dạyhọc vật lí Cơ sở lý luận làm rõ hai vấn đề mặt lý luận là: Phương pháp nhận thức thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm dạyhọc vật lí - giai đoạn PPTN dạyhọc vật lí vận dụng vào dạyhọc ... nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạtđộng Nghiên cứu định luật khúc xạ ánh sáng PPTN Hoạtđộng giáo viên - Gợi ý để học sinh nêu Hoạtđộnghọc sinh Nội dung học - Học sinh nêu dự đoán: Định luật...
... vấn đề đặt dạyhọc kiến thức đó, làm để tổchứchoạtđộngdạyhọc đạt hiệu quả? Có thể có cách thức khác nhau, việc tổchứchoạtđộngdạyhọc tận dụng vốn kinh nghiệm sẵn có người học cách thức ... kế hoạtđộngdạyhọc cho HS giữ vai trò trung tâm người dạytổ chức, định hướng, giúp đỡ HS hoạtđộng nhận thức họ 1.1.1.5 Lý thuyết kiến tạo dạyhọc * Quan niệm dạyhọc kiến tạo Từ chất hoạtđộng ... trí trung tâm hoạtđộngdạyhọc Khuyến khích học tập hợp tác - Tổchứcdạyhọc kiến tạo phối hợp, kết hợp hài hòa phương pháp dạyhọc đặc biệt trọng tới PPTN 2.2 Tổchức trình dạyhọc số kiến thức...
... bị Nhóm 05 Một Số Phương Pháp DạyHọc Truyền Thống 3.1 Phương pháp dạy học: giảng dạy, đàm thoại, trực quan 3.2 Phương tiện dạy học: mic, bảng, viết, PPT… 3.3 Tài liệu học tập: Tâm lý học đại cương, ... Giáo dục học đại cương, Nxb đại học sư phạm Tp Hồ Chí Minh, năm 2011 10 Nhóm 05 Một Số Phương Pháp DạyHọc Truyền Thống Lý luậndạy học, Nxb đại học sư phạm Tp Hố Chí Minh, năm 2004 Tâm lý học đại ... Nhóm 05 Một Số Phương Pháp DạyHọc Truyền Thống Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 12 năm 2012 I Khái niệm phương pháp dạyhọc - Khái niệm: phương pháp dạyhọc cách thức hoạtđộng tương...
... Trong phần có số kiến thức tổchứchoạtđộngdạyhọc theo chu trình nhận thức khoa học Vật lí Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Tổchứchoạtđộngdạyhọc phần “Điện từ học - Vật lí 11 nâng cao ... họcdạy học, nhiên nhiều giáo viên chưa hiểu rõ nên lung túng áp dụng hình thức tổchức 39 hoạtđộnghọc tập học sinh họ chưa có khả tổchứchoạtđộng đo theo tinh thần Nhiều giáo viên thay hoạt ... học tập cho học sinh VIII Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luậnvăn gồm ba chương: Chương I: Cơ sở lí luận thực tiễn việc tổchứchoạtđộngdạyhọc theo CTNTKHVL...
... kiến thức 29 Kết luận chƣơng .31 Số hóa Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi Chƣơng 2: Tổchứchoạtđộngdạyhọc số kiến thức chƣơng “Từ ... tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Kết học kỳ I lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bảng 3.2: Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra Bảng 3.3: Bảng ... khăn dạyhọc chương “Từ trường” 35 2.2 Tổchức trình dạyhọc số kiến thức chương “Từ trường” “Cảm ứng điện từ” theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo .36 2.2.1 Đề xuất tiến trình dạy học...
... hội; họchoạtđộnghọc sinh nhằm lĩnh hội kinh nghiệm xã hội Sự thống hai hoạtđộng mang tính xã hội tổchức nên hệ thống, quan hệ dạyhọc đảm bảo tính tồn vẹn việc dạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạt ... vụ học Quá trình dạyhọc Tiểu học hệ thống bao gồm thành tố cấu trúc như: mục đích, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, phương tiện Hoạtđộngdạyhọcdạy học, hình thức tổchứcdạy ... lý lứa tuổi học sinh điều kiện địa phương 1.4.2 Hoạtđộngdạyhọctổchứchoạtđộngdạyhọc Tiểu học 1.4.2.1 Khái niệm dạy học và quá trình dạy học * Khái niệm dạy học: Dạyhọc phạm trù...
... thức tổchứchoạtđộngdạyhọc nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh tiết ôn tập –tổng kết chương trình Ngữ văn 9” III / Các hình thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết ôn tập – tổng ... nghiệm – Một số hình thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết “Ơn tập – tổng kết” chương trình Ngữ văn II III a b a b C tập tổng kết lớp Tình hình thực trạng Các hình thức tổchứchoạtđôngdạyhọc tiết ... nghiệm – Một số hình thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết “Ơn tập – tổng kết” chương trình Ngữ văn • 3/ HOẠTĐỘNG CỦNG CỐ : Đâyhoạtđộng nhằm khái quát lại nội dung hệ thống Trong tiết tổng kêt...
... TRONG TỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận phương pháp giảng dạy vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬNVĂN THẠC ... tiện tổchứchoạtđộngdạyhọc chương “Từ trường” vật lý 11 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh” Mục đích nghiên cứu đề tài Đưa hình thức dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng học tập học ... định hướng cho hoạtđộngdạyhọc giáo viên học sinh Thiết kế tiến trình dạyhọchọc chương “Từ trường” với hình thức ứng dụng đa phương tiện cho lớp nhà 10 Cấu trúc luậnvănLuậnvăn gồm phần...
... hoạtđộngdạy - học Ngữ văn Chương 2: Tổchứchoạtđộngdạy đọc - hiểu tác phẩm tự theo đặc trưng loại thể Chương 3: Thực nghiệm Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HỆ THỐNG HOẠTĐỘNGDẠY - HỌC NGỮ VĂN ... nhóm hoạtđộng để viết kế hoạch dạy - Hình thành cách dạy học, cách tổchứchọc (Chú ý sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học; đánh giá kết HĐ) 1.2.2.5 Thực kế hoạch họcMộtdạyhọc nên ... cột: hoạtđộng GV hoạtđộng HS - Viết hệ thống hoạtđộng theo ba cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS nội dung ghi bảng tiêu đề nội dung thời gian thực - Viết hệ thống hoạtđộng theo bốn cột: hoạt động...
... 1.2.3 Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều nội dung hoạtđộng lại tất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Thông qua hoạtđộngdạy học, ... tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động giảm ý 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động ... Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập: Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập hệ thống cách thức tác động cụ thể người dạy người học vào đối tượng dạy học, qua trường hợp học sinh...
... họchoạtđộnghọc sinh nhằm lĩnh hội kinh nghiệm xã hội Sự thống hai hoạtđộng mang tính xã hội tổchức nên hệ thống, quan hệ dạyhọc đảm bảo tính tồn vẹn việc dạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... Hoạtđộngdạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng định hướng tuân theo quy luật họchọc sinh Hoạtđộngdạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng lĩnh hội hành động ... tiến phương pháp học tập * Các đặc trưng dạyhọc tích cực : - Dạyhọc thông qua tổchứchoạtđộnghọc tập học sinh - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự họchọc sinh - Tăng cường học tập cá thể...
... Giáo viên, học sinh tƣ liệu hoạtđộngdạy 1.2.1.1 Bản chất hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc * Bản chất hoạtđộngdạy Trong phạm vi nhà trƣờng, hoạtđộngdạyhoạtđộng giáo viên định hƣớng tổ chức, điều ... Bản chất trình dạyhọc đại học Nghiên cứu mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc nói chung với hoạtđộng nhận thức giới khách quan loài ngƣời mối quan hệ biện chứng hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc ... trúc tâm lý hoạtđộng [21] Hoạtđộng chủ thể tồn tƣơng ứng với động thúc đẩyhoạtđộngHoạtđộng có đối tƣợng cấu thành từ hoạt động, hoạtđộng gồm thao tác Mặt khác hoạtđộng có mục đích, điều kiện...
... giúp học sinh chủ động khám phá nghệ thuật văn chương phát triển ngôn ngữ tạo lập văn thông qua hoạtđộngdạy học, đặc biệt hoạtđộng nhóm, thảo luận câu hỏi mà người giáo viên đặt tiết học Song ... đổi dạyhọcMột số đổi phương pháp dạyhọc ngữ văn làm việc theo nhóm, giáo viên chuẩn bị phải xây dựng hệ thống câu hỏi, kế hoạch thảo luận công phu với linh hoạtvận động, tổchức thực dạy ... thành thạo tổchứchoạtđộng nhóm, làm trước bước khơng làm ảnh hưởng đến việc chia nhóm học khóa Trên lớp, giáo viên yêu cầu hoạtđộng nhóm, học sinh nhanh chóng tổchức hình thành hoạtđộng theo...
... thức ã học cấu tạo chất lớp C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1: Giới thiệu vài nét phần Nhiệt học chƣơng Chất khí Hoạtđộng 2: Tìm hiểu cấu tạo chất Giai đoạn: Tạo tình có vấn đề Hoạtđộng ... Sử dụng bảng tương tác thông minh phần mềm ActivInspire tổchứchoạtđộngdạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 nâng cao, Luậnvăn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học sư phạm – Đại học Huế ... quan ến dạy Phiếu học tập - Phân nhóm HS: chia nhóm theo bànHọc sinh - Chuẩn bị khoảng 15 bóng bay ến 10 kéo cắt giấy - Chuẩn bị dụng cụ học tập ầy ủ C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1:...
... pháp dạyhọc trực quan Phương pháp ôn tập II KHÁI NIỆM II.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc • • Phương pháp cách thức, đường hoạtđộng nhằm đạt mục đích định Phương pháp dạyhọc cách thức hoạtđộng ... tích • Giáo viên thu tín hiệu ngược từ học sinh nhanh, kịp thời điều chỉnh hoạtđộngdạy học, học sinh thu tín hiệu ngược để kịp thời điều chỉnh hoạtđộnghọc tập – nhận thức Nhược điểm: • Nếu ... thú người học Trang - Làm cho tài liệu học tập vừa sức học sinh tính trực quan thơng qua phương tiện dạyhọc - Tăng cường lao động người học cách nâng cao nhịp điệu nghiên cứu tài liệu học tập...
... độngdạyhọc nhằm giúp người học chiếm lĩnh nội dung họcvấnvận dụng linh hoạt, sáng tạo thực tiễn Quá trình dạyhọc nói chung, dạyhọc đại nói riêng chất trình thực cách có tổchứchoạtđộng ... nội dung dạyhọc hay phức tạp - Khó thực học sinh yếu - Đòi hỏi giáo viên chuẩn bị công phu kinh nghiệm tổchức b Dạyhọc theo nhóm nhỏ Dạyhọc theo nhóm nhỏ kiểu phương pháp dạy học, học sinh ... nộ dung mơn học chương trình dạyhọc Thực hành số phương pháp dạyhọc đại GIÁO ÁN TỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Bài 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH ( TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến...
... Sử dụng bảng tương tác thông minh phần mềm ActivInspire tổchứchoạtđộngdạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 nâng cao, Luậnvăn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học sư phạm – Đại học Huế ... trọng lực C - TỔCHỨC CÁC HOẠTĐỘNGDẠYHỌC HĐ 1: Đặt vấn đề Xây dựng khái niệm định tính lực hấp dẫn (10 phút) Hoạtđộng GV - Đặt vấn đề: Hoạtđộng HS Nội dung + HS quan sát, (thảo luận Thả (hoặc ... trợ bảng tương tác Tên SKKN: TỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đối với mơn khoa học...
... lí luận việc tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ CNTT dạyhọc VL trường THCS - Tiến trình tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ CNTT - Hệ thống tư liệu CNTT hỗ trợ cho việc tổchứcdạy ... thiết kế dạyhọc theo hướng tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ CNTT .53 2.6 Thiết kế dạyhọc theo hướng tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ số kiến thức phần Quang học vật lí THCS ... Chương Cơ sở lý luận việc tổchứchoạtđộngdạyhọc dựa vấn đề với hỗ trợ công nghệ thơng tin dạyhọc vật lí Chương Tổchứchoạtđộngdạyhọc dựa vấn đề số kiến thức phần Quang học vật lí với...