... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTRONG DẠY HỌC III TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ SƠĐỒTƢDUYSơ lược sơđồ tư 1.1 Sơđồ tư ... Do đặc điểm sơđồtƣ nên ngƣời thiếtkếsơđồtƣ phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, xếp bố cục để ghi thông tin cần thiết logic; vậy, sửdụngsơđồtƣ giúp học sinh ghi chép hiệu Sơđồtƣ có tính ... HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ SƠĐỒTƢDUYSơ lƣợc sơđồtƣ 1.1 Sơđồ tư gì? Sơđồtƣ hình thức ghi chép dƣới dạng sơđồ nhằm để phát triển, mở rộng ý tƣ ng, tìm tòi đào sâu kiến thức, tóm...
... sửdụngsơđồtƣ dạy bài, chuơng 20 2.2 SửdụngSơđồtƣthiếtkếchữatập 23 iv 2.2.1 Phƣơng thức sửdụngSơđồtƣthiếtkếchữatập cho học sinh 2.2.2 Quy trình sửdụng ... trúc tế bào 18 Chƣơng 2: SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTHIẾTKẾBÀI GIẢNG TRONG CHƢƠNG CẤU TRÚC TẾ BÀO 19 2.1 Sửdụngsơđồtƣ dạy chuơng 19 2.1.1 Phuơng thức sửdụngsơđồtƣ dạy chƣơng 19 ... theo) Bài 11: Vận chuyển chất qua màng sinh chất 18 CHƢƠNG SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTHIẾTKẾBÀI GIẢNG TRONG CHƢƠNG CẤU TRÚC TẾ BÀO 2.1 Sửdụngsơđồtƣ dạy chuơng 2.1.1 Phuơng thức sửdụngsơđồ tư...
... giác 10 Sửdụngsơđồ tư hoạt động củng cố học - Môn Toán học lớp Sơđồ 2 :Sơ đồ tư tổng kết chương II: Tam giác 11 Sửdụngsơđồ tư hoạt động củng cố học - Mơn Tốn học lớp Sơđồ 3: Sau dạy bài: ... tục bổ sung vào sơđồ Sau học sinh quan sát hoàn thiện sơđồ giáo viên cho học sinh nhắc lại toàn nội dung kiến thức theo sơđồSơđồ 5: Sơđồ tư tổng kết đa thức biến 14 Sửdụngsơđồ tư hoạt ... nhận xét sơđồ nhóm cho HS tiếp tục bổ sung vào sơđồ Sau học sinh quan sát hoàn thiện sơđồ giáo viên cho học sinh nhắc lại toàn nội dung kiến thức theo sơđồSơđồ 4 :Sơ đồ tư tổng kết cộng...
... Sơđồ ngang: sơđồ chuỗi - Sơđồ dọc: sơđồ nhánh - Sơđồ xuyên tâm: gọi sơđồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo cơng dụngsơđồ phân thành nhóm: - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ khái niệm - Sơđồ ... cứu đề tài thiết lập sửdụng SĐTD vào dạy học cho HS phổ thơng, nên SĐTD đề tài có kết hợp với số kiểu sơđồ khác sơđồ khái niệm, sơđồ q trình…Có kết hợp đặc thù môn Sinh học loại sơđồ hỗ trợ ... (Nguyên nhân – kết quả) - Sơđồ cảnh (Hồn cảnh – tình huống) - Sơđồ trình tự thời gian - Sơđồ nguyên lý Do giới hạn đề tài này, nói đến chúng tối kết hợp kiểu SĐTD với sơđồ khái niêm, sơđồ kiến...
... Thơ - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ kiểu khái niệm - Sơđồ kiểu nhân (nguyên nhân – kết quả) - Sơđồ kiểu cảnh (hồn cảnh – tính huống) - Sơđồ kiểu trình tự thời gian - Sơđồ kiểu nguyên lý Trong ... 3.4 SửdụngSơđồ tư cho tiết dạy 48 3.5 SửdụngSơđồ tư cho kiểm tra đánh giá 50 3.6 Các mục tiêu cần đạt 51 3.7 Giải vấn đề sửdụngSơđồ khuyết 52 CHƯƠNG V KẾT ... kiến thức phân SĐTD thành nhóm: - Sơđồ ngang: gọi Sơđồ chuỗi - Sơđồ dọc: gọi Sơđồ cành - Sơđồ xuyên tâm: gọi Sơđồ lưới Marzano ctv (2005) dựa theo công dụng SĐTD mà phân loại thành nhóm:...
... mềm thiếtkếsơđồ tư 44 2.1.3 Sửdụng phần mềm Imindmap để thiếtkếsơđồ tư 45 2.2 Sửdụngsơđồ tư dạy học Địa lí 11 47 2.2.1 Sửdụngsơđồ tư soạn giáo án 47 2.2.2 Thiết ... ThiếtkếSơđồ tư cho số học cụ thể 51 2.2.3 Sửdụngsơđồ tư thực dạy lớp 58 2.2.4 Sửdụngsơđồ tư phương tiện trực quan hỗ trợ nội dung giảng 59 2.2.5 Sửdụngsơđồ tư ... 11 khả sửdụng phương pháp Sơđồ tư dạy học Làm rõ mục tiêu chương trình Địa lí lớp 11 đặc điểm tâm sinh lí học sinh Khái niệm Sơđồ tư cách vẽ Sơđồ tư duy, nguyên tắc thiếtkế khả ứng dụng 41...
... KHI THIẾTKẾSƠĐỒ TƯ DUYTRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1 Nguyên tắc thiếtkếsơđồ tư (6 nguyên tắc) 63 2.2.2 Quy trình thiếtkế (6 bước) 64 2.3 THIẾTKẾSƠ ... Bảng 1.3 Mức độsửdụngsơđồ dạy học mơn hóa học Bảng 1.4 Mục đích sửdụngsơđồ dạy học mơn hóa học Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụngsơđồ dạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sửdụng SĐTD giáo ... Sơđồ tư hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3 Sơđồ tư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồ tư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồ tư học sinh thiếtkế 68 2.3.2.1 Sơ đồ...
... Mind Mapping SƠĐỒ TƯ DUYSỬDỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồ tư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒ TƯ DUY Phương ... HĨA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒ TƯ DUYSỬDỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồ tư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP QUY NHƠN ... việc có kế hoạch, có hệ thống - Khi muốn nhớ lâu, muốn học ngoại ngữ… - Khi khơng thể tập trung vào việc gì, khả tập trung 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP Q UY NHƠN SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ...
... học tập HS sửdụng SĐTD Hứng thú học tập HS sửdụng SĐTD phụ thuộc vào yếu tố: thân HS, GV, sở vật chất Dạy học có sửdụng SĐTD làm cho học trở nên sinh động, thu hút ý HS hình thức học tập ... luyện tập theo mẫu, kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật học tập hợp tác,… thường xuyên GV sửdụng tiết dạy học lớp, GV sửdụng nhuần nhuyễn linh hoạt phương pháp, kỹ thuật Song, số GV sửdụngsửdụng ... = SƠĐỒ TƯ DUYSơđồ tư não 13 Theo điều tra khảo sát phần đông người biết đến SĐTD đồng ý với quan niệm rằng: SĐTD hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng, đào sâu ý tưởng Ở sơ...
... động đồng thời hai bán cầu não vào hoạt động thu thập xử lí thơng tin Thơng tin xử lí lưu giữ não bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi Sơđồ tư duySửdụngSơđồ tư duy dạy ... Bƣớc 3: Trong tiêu đề phụ, vẽ thêm ý chi tiết hỗ trợ 1.2.5 Các lọai sơđồ tư 1.2.5.1 Sơđồ tư theo đề cương (Sơ đồ tư tổng quát) Dạng Sơđồ tư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồ tư theo ... sinh thể Sơđồ tư kiến thức 1.2.7 Quy trình tổ chức sửdụngsơđồ tư dạy học vật lí 1.2.8.1 Chọn nội dung, khơng gian lớp học 1.2.6.2 Thiếtkếkế hoạch học 1.2.6.3 Tổ chức dạy học vật lí Sơđồ tư...
... vậy, việc sửdụngsơđồ tư cho phần Lịch sử tương đối phù hợp Tùy theo mục đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồ tư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồ tư với ... việc thiếtkếsửdụngsơđồ tư dạy học Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiếtkếsửdụngsơđồ tư dạy học Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồ tư dạy học nói chung dạy học Lịch sử nói ... trước nhà Sửdụngsơđồ tư với học kiến thức Sửdụngsơđồ tư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức 2.3.2 Cách thức xây dựngsơđồ tư Sơđồ tư thiếtkế hai cách: phần mềm Mindmap thiếtkế giấy 2.4...
... viên nhận xét Giáo viên giới thiệu sơđồ hồn chỉnh để học sinh đối chiếu Trong phần thường sửdụng máy chiếu trình chiếu sơđồ theo dạng Power point Dựa vào sơđồ học sinh có nhìn tổng quát tại, ... Vận dụngSơđồ tư trình dạy chủ đề tự chọn tiếng Anh Với thực trạng kết học sinh sau khảo sát chất lượng môn, nên định chọn chủ đề bám sát cho đối tượng học sinh khối Tôi áp dụngsơđồ tư vào ... biết tham gia vào hệ thống kiến thức học qua sơđồ tư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồ tư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồ tư duy) Thứ ba:...
... sửdụng phương pháp giảng dạy Lịch sử trước cần phải tiếp cận sửdụng thêm phương pháp vẽ sơđồ tư vào dạy học lịch sử nhằm nâng cao hiệu nhận thức lịch sử 2.3 Tác dụng ưu điểm việc sửdụngđồ ... dụngsơđồ tư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồ tư mà thiếtkếsửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒ TƯ DUY LỊCH SỬ THPT ... triển khai việc sửdụngsơđồ tư vào dạy học cho tất môn tất trường THPT địa bàn tỉnh Hai là, tổ chức lớp tập huấn cho cán cốt cán kĩ thiết lập sơđồ tư phương pháp vận dụngsơđồ tư cho môn Ba...
... nhân riêng học sinh • Sửdụng điểm nhấn mối liên kết sơđồ tư học sinh • Làm cho sơđồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sửdụngsố thứ tự dàn ý để bao quát nhánh sơđồ tư Sơđồ tư học sinh tài sản ... khai Sơđồ tư cơng cụ có tính khả thi cao vận dụng với điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiếtkếsơđồ tư giấy, bìa, bảng phụ,… cách sửdụng bút chì màu, phấn, tẩy,… thiếtkế phần mềm sơđồ ... khai Sơđồ tư công cụ có tính khả thi cao vận dụng với điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiếtkếsơđồ tư giấy, bìa, bảng phụ,… cách sửdụng bút chì màu, phấn, tẩy,… thiếtkế phần mềm sơ đồ...
... gian qua hệ thống sơđồ tư Bài tốn 1: Tìm tương giao Bài toán 2: Quan hệ song song Bài toán 3: Quan hệ vng góc Bài tốn 4: Bài tốn góc Bài tốn 5: Bài tốn khoảng cách C Kết luận I Kết nghiên cứu II ... đầu: Sơđồ tư cơng cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó: “Sắp xếp” ý nghĩ Sửdụngsơđồ ... tốt kiến thức mơn hình học khơng gian đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt kiến thức để giải tốn áp dụng thực tiễn, tơi chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồ tư dạy học mơn hình học khơng gian...
... tài: Sửdụngsơđồ để hệ thống hóa kiến thức Lịch sử THPT CHƯƠNG III KẾT QUẢ VÀBÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết đạt được: Khi hệ thống hóa kiến thức Lịch sửsơđồsửdụng kinh nghiệm vào tiết dạy đạt kết ... có sơđồ tư học cũ sơđồ tư học sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồ tư lớp học Ví dụ minh họa : Sơđồ tư 23 lịch sử ... dạng sơđồ tư theo cách riêng, việc lập sơđồ tư phát huy tối đa khả sáng tạo người Chúng ta có ví dụ minh họa khác, 23 Lịch sử 12 Có thể tóm lược sửdụngsơđồ tư dạy học lịch sử sau: Sửdụng sơ...
... không sửdụng đạt 50%/lớp - Giảng dạy khối lớp 10, 11 (có sửdụng đèn chiếu ) việc sửdụngsơđồ nhiều hơn, thuận tiện Học sinh nắm hiểu nội dung qua sơđồ nhanh hơn, đạt 90%/lớp - Sửdụngsơđồ ... kiến thức điền vào ô trống vẽ điền tiếp cạnh - Sau học xong Bài 8-Liên bang Nga-Tiết 1-Tự nhiên, dân cư xã hội”, giáo viên sửdụngsơđồ sau: 11 - Sơ đồ: VÍ DỤ 6: Sửdụngsơđồ để tập nhà hay kiểm ... lược đồ, đồSƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ *Sơ đồ logic: loại sơđồ biểu mối quan hệ nội dung bên vật-hiện tượng địa lí SƠĐỒ Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ SƠĐỒ TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRÊN CÁC LỤC ĐỊA VÀ...