... ý, kĩnăng lập luận, kĩnăng hành văn,
kĩ năng hoàn thiện bài viết. Ở kĩnăng hành văn, các tác giả đặt vấn đề : “Có thể gộp
vào kĩnăng hành văn cả những năng lực sửdụng các đơn vị ngônngữ ... thể thiếu
trong chương trình giáo dục phổ thông. Rènluyệnkĩnăngsửdụngngônngữtrong
tạo lập VBTS cho HS THCS là hết sức quan trọng và có ý nghĩa. Việc rènluyệnngôn
ngữ cho HS trong tạo ... quan hệ giữa ngônngữ và tư duy, ngônngữ và nhân cách, ngônngữ
và giao tiếp… được dẫn giải dễ hiểu. Tập sách chưa đặt vấn đề về rènluyện và phát
triển kĩnăngsửdụngngônngữtrong một phương...
... RÈNLUYỆNKĨNĂNGSỬDỤNG
NGÔN NGỮTOÁNHỌC CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC
MÔN TOÁNLỚP 4, LỚP5
2.1. Quan niệm về việc rènluyệnkĩnăngsửdụng NNTH cho HS trongdạyhọc
môn Toánlớp 4, lớp ... hướng việc rènluyệnkĩnăngsửdụng
NNTH cho học sinh lớp 4, lớp5.
- Luận án đã đề xuất 5 biện pháp rènluyệnkĩnăngsửdụng NNTH trongdạyhọc
môn Toánlớp 4, lớp 5; vận dụng5 biện pháp ... luyệnkĩnăngsửdụng NNTH cho
HS. Theo đó, đề xuất 5 biện pháp rènluyệnkĩnăngsửdụng NNTH trongdạyhọc
môn Toánlớp 4, lớp 5; đồng thời, vận dụng các biện pháp rènluyệnkĩnăngsử
dụng...
... 24
Chương 2. RÈNLUYỆN KỸ NĂNGSỬDỤNGNGÔNNGỮ HÓA HỌC
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐĂK NÔNG 25
2.1. Hệ thống về ngônngữ hoá học 25
2.1.1. Những nội dung kiến thức và kỹ năngsửdụngngôn ... Các chức năng nhận thức của ngônngữ hoá học 15
1.2 .4. Ngônngữ hoá họctrong chương trình hóa họctrường phổ thông 16
1.2 .5. Ngônngữ hoá học làm tối ưu hóa quá trình lĩnh hội môn hóa học, phát ... Khái niệm ngônngữ hóa học 14
1.2.1. Ngônngữ hóa học là một phương tiện nhận thức trong khoa học và
dạy học 14
1.2.2. Ngônngữ hóa học là một phương tiện tích cực để nhận thức hóa học1 5
1.2.3....
... phải có những kĩnăng sống
cần thiết. Một trong những kĩnăng quan trọng đó chính là kĩnăngsử dụng
ngôn ngữ, kĩnăng giao tiếp. Muốn đổi mới dạyhọc để nâng cao chất lượng
dạy học không phải ... hoa”.
3.3.2. Rènluyệnkĩnăngsửdụng câu trong văn bản thuyết minh
thông qua luyện tập viết đoạn văn thuyết minh
Các bước rènluyệnkĩnăngsửdụng câu trong văn bản thuyết minh
thông qua luyện tập ... những kĩnăng quan trọng,
đó chính là kĩnăngsửdụng câu.
3.3.1. Rènluyệnkĩnăngsửdụng câu trong văn bản thuyết minh theo
các phương pháp thuyết minh
10
Trong suốt chương trình Ngữ văn...
... trong bài học lịch sử. Rèn
luyện kĩnăng trình bày miệng cho sinh
viên, tất nhiên cần đặt trong tổng thể
các kĩnăng s phạm khác nh: kĩnăng
sử dụng đồ dùngdạy học, sửdụng
phơng tiện dạy ... trongdạy
học lịch sử. Trong bài viết này, chúng tôi tập trung làm rõ một số kĩnăng cơ bản
nhằm khai thác phơng pháp trình bày miệng trongdạyhọc bộ môn cho sinh viên
ngành s phạm Lịch sử ...
Khoa Lịch sử, trờng Đại học vinh
(b)
46 A lịch Sử, trờng đại học vinh.
N. T. Duyên, N. T. Hơng rènluyệnkĩnăng cho sinh viên , tr. 17-21
20
hình chữ nhật, dài 50 8m, rộng...
... quy trình rènluyệnkĩnăng xây dựng và sửdụng câu hỏi
cho SV để dạyhọc Sinh học.
1.2.2. Khái niệm kĩ năng, kĩnăngdạy học, kĩnăng xây dựng và sửdụng câu hỏi
1.2.2.1. Khái niệm kĩ năng
Có ... SV trongdạyhọc
Sinh học ở trường ĐHSP
2. Đối tượng nghiên cứu
- Câu hỏi và kĩnăng xây dựng, sửdụng câu hỏi trongdạyhọc Sinh học ở trường
phổ thông
- Quy trình rènluyện cho SV kĩnăng ... pháp rènluyệnkĩnăngsửdụng câu hỏi cho SV để
dạy học Sinh học.
VIII. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Chúng tôi giới hạn rènluyện cho SV kĩnăng xây dựng và sửdụng câu hỏi tự
luận thông qua dạy học...
... SINH HỌC VÀ RÈNLUYỆN
KĨ NĂNGSỬDỤNG CÂU HỎI CHO SV ĐỂ DẠYHỌC SINH HỌC
2.3.1. Sửdụng câu hỏi trongdạyhọc Sinh học
2.3.1.1. Yêu cầu khi sửdụng câu hỏi trongdạy học
Khi dạyhọc bằng câu ... phù hợp với
quá trình rènluyệnkĩnăng xây dựng và sửdụng câu hỏi cho SV để dạyhọc Sinh học.
1.2 .4. Đánh giá kĩnăngdạy học
Đánh giá kĩnăng nói chung, kĩnăngdạyhọc nói riêng là việc hết ... bồi dưỡng các kĩnăngdạy học. Trong các kĩnăngdạyhọc thì kĩnăng xây
dựng và sửdụng câu hỏi là một trong những kĩnăng quan trọng.
2. Xuất phát từ thực tiễn dạyhọc Sinh học ở trường phổ thông
Hiện...
... ích cho bé lên 4. Cách học này không chỉ hoàn thiện thể chất, tinh thần
mà còn phát hiện sớm những năng khiếu tiềm ẩn cho bé.
Rèn luyệnkĩnăng gọi đúng tên
sự vật cho bé 4 tuổi
... chữ “bạn Cáo” khác trong sách.
Bạn có thể lặp lại trò chơi tương tự với những tên nhân vật hoặc những cụm
từ xuất hiện nhiều trong truyện.
Rèn luyệnnăng khiếu
Những lớphọc thiếu nhi như ...
ra điểm khác biệt và hạn chế nhầm lẫn.
Nhận diện số đếm và kích cỡ
Bé 4 tuổi rất thích đếm số thứ tự của những con vật trong vườn bách
thú. Nếu có người hỏi: “Con có mấy đôi giày?”, “Nhà con...
... ích cho bé lên 4. Cách học này không chỉ hoàn thiện thể chất, tinh thần
mà còn phát hiện sớm những năng khiếu tiềm ẩn cho bé.
Rènluyệnkĩnăng gọi đúng tên
sự vật cho bé 4 tuổi
... chữ “bạn Cáo” khác trong sách.
Bạn có thể lặp lại trò chơi tương tự với những tên nhân vật hoặc những cụm
từ xuất hiện nhiều trong truyện.
Rèn luyệnnăng khiếu
Những lớphọc thiếu nhi như ...
ghi nhớ số lượng đồ vật trong nhà, đồ của bố, của mẹ… Bạn có thể giúp bé
cách nhận diện kích cỡ đồ vật, chẳng hạn bé sẽ uống nước cam trong chiếc
cốc ngắn, uống sữa trong chiếc cốc dài… Bạn...
... việc sửdụngngônngữtronghọc tập và giao tiếp hàng ngày
của học sinh thì mỗi giáo viên trong quá trình giảng dạy cần có ý thức rènluyện kỹ năng xây
dựng đoạn, liên kết đoạn.
1.2. Dạyhọc ... dưỡng học sinh giỏi THPT,
NXB Đại học quốc gia HN
14. Nguyễn Quang Ninh (19 84) , Dạyhọc sinh biết viết một đoạn văn. Tài liệu Đại
học SP HN
15. Nguyễn Quang Ninh (19 94) , 150 bài tập rènluyện ... lớp 10C, 10D
Xếp loại
Lớp
Giỏi Khá TB Yếu - Kém
SL % SL % SL % SL %
Lớp ĐC 10D
( 45 HS)
5 11,1% 19 42 ,2% 16 35, 6% 5 11,1%
Lớp TN 10C
( 45 HS)
12 26,7% 28 62,2% 5 11,1% 0
Bảng 3.3. Bảng...
... trườngdạy tin học từ lớp 2,
69 trườngdạy tin học từ lớp 3. 18,9% học sinh tiểuhọc ở Bà Rịa – Vũng Tàu
được học tin học. Riêng học sinh lớp4 có 42 ,2% và học sinh lớp5 có 42 ,4%
được học tin học. ...
5 1 5 - - 2 10 - -
5.5 - - - - 1 5, 5 - -
6 4 24 1 6 1 6 - -
6 .5 - - - - - - - -
7 5 35 2 14 2 14 - -
7 .5 3 22 ,5 - - 2 15 - -
8 11 88 9 72 6 48 4 32
8 .5 2 17 2 17 - - 1 8 ,5
9 2 18 6 54 ... năngsửdụng CNTT-TT cho
học sinh cuối cấp tiểu học:
Biện pháp rènluyện các kĩnăngsửdụng thi
ết bị máy tính.
Biện pháp rènluyện các kĩnăngsửdụng phần mềm dạy học.
Biện pháp rèn luyện...
...
Trờng Đại học Tây Nguyên thực hiện trongdạyhọcmôn Giáo dục học
4. Giả thuyết khoa học
Kỹ năngsửdụng câu hỏi trongdạyhọc đợc hình thành và phát triển
ngay trong quá trình học tập của ... việc học tập
cac môn học, đặc biệt là môn Giáo dục học. Vì thế, trong quá trình dạyhọc
môn Giáo dục học ở trờng đại học s phạm, nếu đề xuất và thực hiện những
biện pháp rènluyện kỹ năngsửdụng ... hỏi trongdạyhọc cho SV phù hợp
với tiến trình dạyhọcmônhọc và quy luật hình thành KN, KX thì kỹ năngsử
dụng câu hỏi trongdạyhọc của SV sẽ đợc nâng cao
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. 1....