phương pháp giải toán lớp 5
Một số phương pháp giải toán lớp 6
Ngày tải lên :
03/04/2013, 14:20
... cho 31
Giải :
a. S
1
= 5 + 5
2
+ 5
3
+ + 5
99
+ 5
100
= 5. (1 +5) + 5
3
.(1 + 5) + + 5
99
.(1 +5)
= 6. (5 + 5
3
+ 5
5
+ + 5
99
)
Vì: 6
M
6 nên S
1
= 5 + 5
2
+ 5
3
+ + 5
99
+ 5
100
... với nhau)
b. B = 16
5
+ 2
15
= (2
4
)
5
+ 2
15
= 2
20
+ 2
15
= 2
15
.(2
5
+ 1)
= 2
15
.33
M
33
c. C = 5 + 5
2
+ 5
3
+ 5
4
+ ….+ 5
8
= … = 30.(1 + 5
2
+ 5
4
+ 5
6
)
M
30
(Ta nhóm ... tổng)
b. 1 25
M
5, 350
M
5, 2 35
M
9 nên 1 25 + 350 + 2 35
M
5( t/c chia hết của tổng)
c. 51 24
M
4, 50 4
M
4 nên 51 24 - 50 4 (theo tính chất chia hết của một hiệu)
d. 9226
M
7, 14 35
M
7 nên 9226 - 14 35 (theo...
- 19
- 10.1K
- 73
Một lớp các phương pháp giải toán tối ưu nhiều mục tiêu
Ngày tải lên :
11/04/2013, 20:12
... nhiên phương pháp này chỉ có
thể giải bài toán tối ưu với 2 hàm mục tiêu. Tổng trọng số chấp nhận được là phương pháp mở
rộng của phương pháp tổng trọng số chấp nhận được hai mục tiêu để giải ...
Trang 24
CHƯƠNG II: CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN TỐI ƯU
NHIỀU MỤC TIÊU
2.1 Phương pháp ràng buộc (the constraint method).
a) Mô hình bài toán.
Cho một bài toán đa mục tiêu với p mục tiêu: ... bài toán đơn mục
tiêu. Do đó có thể giải được bằng phương pháp đơn hình cho bài toán quy hoạch tuyến
tính.
b) Thuật toán:
Bước 1: xây dựng một bảng thỏa hiệp
a. Giải lần lượt p bài toán...
- 104
- 990
- 17
Phương pháp giải toán hóa học
Ngày tải lên :
19/09/2012, 17:19
...
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
5.
5. 5.
5. PHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON O TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON
Nguyên tắc của phương pháp: “Khi ...
§4. §4.
§4. PHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TỐ
ỐỐ
Ố
Nguyên tắc chung của phương pháp này là dựa ... E-mail: thanh.lepham@gmail.com
Phone: 0976 053 496
Trang 6/14
§3.
§3. §3.
§3. PHƯƠNG PHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIPHƯƠNG PHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIẢ
ẢẢ
ẢM KH
M KHM KH
M KHỐ
ỐỐ
ỐI...
- 14
- 2.1K
- 32
Phương pháp giải toán hóa vô cơ và hữu cơ
Ngày tải lên :
20/09/2012, 14:50
... dung dịch HCl thấy thoát ra 5, 6 lit H
2
ở đktc.
Khối lượng muối tạo ra trong dung dịch là
Giải: nH
2
=0, 25 > nHCl =nCl = 0, 25. 2 =0 ,5. m muối =8 + 0 ,5. 35, 5= 25, 75 gam
VD3:Cho 11 gam hỗn hợp ... 0,23 75
mol khí H
2
và dd Y.Tính pH của dd Y.
Giải: n H
+
bđ=0, 25 +0, 25. 0 ,5. 2 = 0 ,5
nH
+
pư = 0,23 75. 2=0,4 75
nH
+
dư =0,0 25 mol → C
H
+
=0,1 → pH =1
5/ CO, H
2
khử oxít kim loại sau Al tạo Kim ... trong hh
Giải; n H
2
=(8,3-7,8 ):2 =0, 25
3/2a+b = 0, 25
27a +56 b= 8,3 > a=b= 0,1 mol
VD 2: Cho m gam nhôm,Magiê, sắt vào 250 ml dd X chứa hh axít HCl 1M,H
2
SO
4
0 ,5 M, thu được 0,23 75
mol...
- 13
- 2.5K
- 35
Chuyên đề phương pháp giải toán
Ngày tải lên :
20/09/2012, 17:34
... f(x) =
m (2)
-iu kin m Minf(x) vi 1 x .Tớnh o hm ,lp bbt hm s suy ra kt qu.
5/ Tìm m để bpt :
2
(1 2 )(3 ) (2 5 3)x x m x x
thoả mÃn mọi x [ ; 3]
Hd: k: x t t = thỡ 0 t .Bpt tng ng: f(t) ... khi bpt (2) tho món vi mi t tho món .
Khi m Minf(t) = f(1) = 1.Vy m 1
4/ Tìm m để bpt :
12 ( 5 4 )x x x m x x
. (1)
đúng với mọi x thuộc [1; 3].
Hd: Xột 1 x
Chia c hai v bpt cho ( + ) dng ... Chuyờn :PHNG PHP GII TON-TèM GI TR THAM S m BPT Cể NGHIM
TRN C NGC 09 851 28747 YấN SN ễ LNG NGH AN GV TRNG THPT TN K I NGH AN
1
TèM GI TR CA THAM S m BPT...
- 2
- 1.2K
- 11
Phương pháp giải toán Vecto
Ngày tải lên :
21/09/2012, 10:23
... phép toán ca vecto:
Thí d :
Cho 3 vecto:
52 5123 ;;; cba
Tìm t ca vecto
2 4 2 5u a b c va v a b c
GII
);();();();(
);();();();(
17 152 51 051 02223
2913208 451 462
vcba
ucba
...
52 5123 ;;; cba
.
1.Chng minh
;ab
c
a
và
b
Gii:
1.
32
;
-1 5
ab
2. Gi s
15
32
15 11
17
...
);();();();(
);();();();(
17 152 51 051 02223
2913208 451 462
vcba
ucba
Bài tp
1.Cho các vecto
64
2
1
102 ;;;
cba
. Tìm t vecto
);(: 322 854 2 uDScbau
2.Cho...
- 12
- 1.9K
- 6
Phương pháp giải toán bằng cách lập hệ phương trình
Ngày tải lên :
03/10/2012, 11:35
... trình :ị ươ
x
2
+ ( 35 - x)
2
= 25
2
hay x
2
+ 12 25 - 70x + x
2
= 6 25
x
2
- 35x - 300 = 0
∆ = 12 25 - 1200 = 25 ;
=D
.
Ph ng trình có hai nghi m: xươ ệ
1
= 20 và x
2
= 15. Hai giá tr này ... nêu.ị ỏ ề ệ
Th l i : 20 + 15 = 35 và 20ử ạ
2
+ 15
2
= 400 + 2 25 = 6 25 = 25
2
.
V y đ dài hai c nh góc vuông l n l t là 20cm và 15cm.ậ ộ ạ ầ ượ
Bài t p nghậ đề ị :
15
... khi b t 75 lít ? (2x – 75) ố ầ ớ
- S lit d u thùng II khi thêm 35 lit ? (x + 35) ố ầ
5
!"!
4- Bài toán có...
- 24
- 3.1K
- 13
phương pháp giải toán hình học bằng ngôn ngữ lập trình Pascal
Ngày tải lên :
15/01/2013, 11:29
... phát hiện được mô hình toán học của bài toán và đưa ra lời
giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải
quyết với các kiến thức toán thông dụng qua ... của đa giác.
PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÌNH HỌC BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL
Tin học và nhà trường
Qua quá trình tham gia giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi thấy nhiều bài toán
đòi hỏi ... gặp trong chương trình THPT cần giải quyết lập trình
đó là
các bài toán hình học
, chúng tôi xin giới thiệu
phương pháp giải toán hình học
bằng ngôn ngữ lập trình Pascal
mà chúng tôi đã áp...
- 27
- 5K
- 28
Phương pháp giải toán bất đẳng thức
Ngày tải lên :
15/01/2013, 13:50
... cho 5 số dương a
5
, a
5
, a
5
, b
5
, b
5
ta có: a
5
+ a
5
+ a
5
+b
5
+ b
5
5. a
3
b
2
⇔ 3a
5
+ 2b
5
5. a
3
b
2
Áp dụng bất đẳng thức Côsi cho 5 số dương a
5
, a
5
, b
5
, b
5
, ... cho 5 số dương a
5
, a
5
, b
5
, b
5
, b
5
ta có: a
5
+ a
5
+ b
5
+b
5
+ b
5
5. a
2
b
3
⇔ 2a
5
+ 3b
5
5. a
2
b
3
Từ đó suy ra:
a
5
+b
5
a
2
b
2
(a+b) (đpcm).
Khai thác ... Quốc Việt - GV THCS Nhân Hòa-VB-HP
1
55 555 5
≤
++
+
++
+
++ acac
ca
bccb
bc
abba
ab
Ta sẽ chứng minh cho
acac
ca
bccb
bc
abba
ab
++
+
++
+
++
55 555 5
3 3
1
1a b+ +
+
3 3
1
1c b+ +
+
3...
- 24
- 1.6K
- 15
- phương pháp giải toán lớp 9
- phương pháp giải toán lớp 6
- phương pháp giải toán lớp 3
- phương pháp giải toán lớp 4
- phương pháp dạy toán lớp 5
- phương pháp giải toán nhanh lớp 5
- một số phương pháp giải toán lớp 4
- phương pháp giải toán lớp 4 nâng cao
- các phương pháp giải toán lớp 4
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2