... phươngpháp trong dạyhọc môn
Toán
2. 3. Phươngphápdạyhọc một số tình huống điển hình trong môn Toán ở THPT
2. 3.1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học
2. 3 .2. Phươngphápdạyhọc định lý, ... Quy trình dạyhọc môn Toán theo mô hình dạyhọc tích cực
3 .2. 1. Xây dựng kế hoạch dạyhọc môn Toán cho năm học
3 .2. 2. Thiết kế bài dạy môn toán
3 .2. 3. Tổ chức dạyhọctoán trên lớp
3 .2. 4. Công ... chỉ)
- Phươngphápdạyhọc giải
toán. (KN giải toán, dạyhọc
giải toán, bốn bước trong dạy
học giải toán )
- Sáu biện pháp kích thích
năng lực tư duy cho học sinh
trong dạyhọc giải toán
-...
... y )
2
= ?
( 3x + y )
2
=[( 2x+x) + y ]
2
= ( 2x + x )
2
+ 2. (2x + x).y + y
2
= ( 2x )
2
+ 2. 2x.x + x
2
+2. (2x + x).y + y
2
= 9x
2
+ 6xy + y
2
.
Gọi HS viết công thức bình phương ... b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2
Từ đó dẫn tới biến đổi vé trái thành vế phải
Các bước tiến hành:
(a + b + c)
2
=[(a + b)
2
+2( a + b)c + c
2
]
= (a
2
+ 2ab + b
2
+ 2ac + 2bc + c
2
)
=a
2
+ b
2
... hứng thú học tập
cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường
phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương
pháp dạyhọc tích...
... chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học.
2.Dạyhọc số học ở tiểu học.
2. 1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ...
khi dạyhọc một bài cụ thể ở tiểu học.
2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toán ở tiểu học. Cho
ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số học ở tiểu học.
2. 3. ... TỐT NGHIỆP
PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN Ở TIỂU HỌC
I. LÝ THUYẾT
1. Nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toán ở tiểu học.
1 .2. Nội dung và đặc...
... Trờng tiểu học Cao Thịnh - Ngọc Lặc
9
Sáng kiến kinh nghiệm
Toán lớp2 là bộ phận không thể thiếu của chơng trình toán Tiểu học .Định h-
ớng của phơng phápdạyhọctoán2 là dạyhọc là dạyhọc dựa ... SGK Toánlớp2 NXBGD- 20 03
2. Sách giáo viên Toánlớp2 NXBGD- 20 03
3. Ngô Thúc Lanh - Giúp em họcToán 1, 2, 3.
4. Trần Ngọc Lan - Hệ thống trò chơi củng cố 5 mạch kiến thức toán ở Tiểu
học.
5. ... chỉ đạo dạyhọc tốt hơn.
2. ý kiến đề xuất.
Đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc là một trong những giải pháp quan trọng để
đổi mới phơng phápdạy học. Trò chơi dạyhọc là một hình thức dạyhọc hữu...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH
Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thu
Giáo viên giúp học sinh nắm kiến thức cơ bản, tối thiểu, cần thiết.
• ... đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở các giai đoạn sau.
Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫn
Giáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giáo viên.
Học sinh ... ra một bài tập khác, học sinh tự làm theo mẫu mà giáo viên đã đưa ra ở giai đoạn 1 và
giai đoạn 2.
Giáo viên tạm đứng ngoài cuộc. Ở giai đoạn này học sinh độc lập thao tác. Học sinh nào hiểu bài...
... hay không ?
Ví dụ 2. Từ hai bài toán
Bài toán 1: Tính: A = 1 + 2 + 2
2
+ 2
3
+ 2
4
+ + 2
n
=> 2A = 2 + 2
2
+2
3
+ 2
4
+ 2
5
+ + 2
n+1
=> 2A-A=A = 2
n+1
- 1
2
Học viên : Mai Đức ... cú nghim thc ?
a , 2x
2
-3x +1 =0 b, x
2
+3x +2 =0
c, 2x
2
+3x +1 =0 d, x
2
+ 2x +3 =0
* Tr li: Phng trỡnh cú nghim thc l 2x
2
3x +1 =0 ( a )
III .2. 3. Bài tập đòi hỏi học sinh phải lựa chọn ... 3x
3
yz , 2y
2
xz , 3xyz n thc no ng
dng vi n thc xzy
2
?
* Tr li: n thc 2y
2
xz.
* Vớ d 8: Trong cỏc s sau s no chia ht cho 5?
a, 123 7 b, 23 56 c, 24 95 d, 32
* Tr li : S chia ht cho 5 l 24 95...
... động trên lớp dưới những hình thức học tập khác
nhau
Để tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức họcTOÀN LỚP,
nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo ... đánh giá các ý
tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.
Ví dụ: Theo em trong 2phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn
thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... và chuẩn xác kiến thức.
Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp
của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp lí mới...
... chất lượng dạy và học toán, xây
dựng nền tảng vững chắc cho các lớphọc trên .
-Nâng cao yêu cầu kiến thức và kỹ năng đối với môn học
toán do Bộ GD & ĐT quy định cho học sinh lớp hai trên ... kỹ
năng tính toán cho từng đối tượng học sinh hơn nội dung bài dạy ở một số
giáo viên.
-Nâng dần chất lượng học sinh, giúp học sinh thích thú khi
học toán .
3. Thực trạng:
Só số lớp tôi là 35 ... hơn , nhằm
nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán ở lớp 5 , góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học .
Long Khánh , Ngày tháng năm 20 10
Hiệu trưởng Người viết
...
... 4: ( 5/9 _lớp 5 ) : Một lớphọc có 30 số
học sinh, trong đó có 3/10
số học sinh là số học
giỏi Toán, 2/ 10 số học sinh là học sinh giỏi Việt.
Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao ... Ví dụ 1: (3/ 157_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:
Ví dụ 1: (3/ 157_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:
Nối ( theo mẫu):
32+ 17
47 +21
26 +13
27 +41
37+ 12
16 +23
Cúc
Hồng
Mai
Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận logic). ... có:
( X 2 + 2 ) : 2 = 7
Từ đó ta tìm được kết quả là 6
×
Cách 3: ( Kí hiệu chữ)
Thực hiện: Tập thể tổ 4 lớp CĐTH3C
Ví dụ 2: ( 5/161 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :
Ví dụ 2: ( 5/161 _lớp 2 ) Dạng...
... ngác trên lớp và suy nghĩ về vấn đề
liên quan.
Phương pháp daïy họctoán :
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của
môn toán dựa ... Khi dùng phươngpháp này không giảng giải
quá 5 phút
Phương pháp trực quan:
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của
môn toán dựa ... một phươngphápdạyhọctoán
mà ở đó người GV sử dụng một nhóm PP
giáo dục và dạyhọc theo hướng phát huy
tính tích cực chủ động sáng tạo của người
học đồng thời chống lại thoái quen học...
... Phươngphápdạyhọctoán cho học sinh trung bình
Một trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông là hoạt
động giải toán. Đây là hoạt ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở
nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối
tượng ... năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn. Giai đoạn này
có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này
trong kiểm tra.
Cách dạyhọc toán...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh
lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... hay phụ thuộc tuyến tính:
. f
1
(x) = 3x
3
+ 4x
2
-3x + 5
. f
2
(x) = -x
3
- 2x
2
+ x +2
. f
3
(x) = -8x
3
- 12x
2
+ 8x - 6
Câu II: ( 2 điểm )
Vẽ vật thể V và tính tích phân sau:
I =
∫∫∫
−−−
V
dzdydxzyx ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán
Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin
Câu1 ( 2 điểm)
Trong không gian P(x) các đa thức bậc nhỏ hơn...
... trong học tập, hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức.
III. Các phươngphápdạyhọctoán2
1. Phươngpháp trực quan:
Phương pháp trực quan trong dạyhọcToán ở tiểu học nói chung và dạyhọc
Toán 2 nói ... các số hạng bằng nhau .2 + 2+2+2+2 = 10
2 x 5 = 10.
1. Về số học
Với mục tiêu học tập môn toán ở tiểu học là giúp cho học sinh thành thạo bốn
phép tính số học, là cơ sở phát triển ... phươngphápdạy học. Học sinh đã làm quen với họcToán qua chương trình học
lớp 1. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi nên việc tiếp cận với chương trình
mới, với việc đổi mới phương pháp...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh
lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... hay phụ thuộc tuyến tính:
. f
1
(x) = 3x
3
+ 4x
2
-3x + 5
. f
2
(x) = -x
3
- 2x
2
+ x +2
. f
3
(x) = -8x
3
- 12x
2
+ 8x - 6
Câu II: ( 2 điểm )
Vẽ vật thể V và tính tích phân sau:
I =
∫∫∫
−−−
V
dzdydxzyx ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán
Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin
Câu1 ( 2 điểm)
Trong không gian P(x) các đa thức bậc nhỏ hơn...