... kết dạyhọc tốt trường thực tốt dạyhọc theo nhóm Nhược điểm dạyhọc nhóm: - Dạyhọc nhóm đòi hỏi nhiều thời gian Thời gian 45 phút/tiết trở ngại cho việc dạyhọc theo nhóm Một trình họctập ... pháp họctập có vai trò quan trọng trình họctập người học Các phương pháp họctập bao gồm tất cách thức làm việc tư mà người học sử dụng để tổ chức thực trình họctập cách hiệu Việc họctập thực ... mà anh chị giảng dạy Câu 10: Trình bày đặc điểm họctập theo thuyết hành vi Liên hệ thực tiễn ứng dụng lý thuyết họctậpdạyhọc - Đặc điểm họctập theo thuyết hành vi + Dạyhọc định hướng theo...
... nghiệm với hướng dẫn chi tiết III BÀITẬP TRONG DẠYHỌCVẬTLÍ Tác dụng tậpdạyhọcvậtlí - Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức : muốn giải tập, HS phải vận dụng kiến thức ... trị đại lượng vậtlí Có thể chia tập tính tốn hai loại : tậptập dượt tập tổng hợp a Bàitập tính tồn tập dượt : tập bản, đơn giản, đề cập đến tượng, định luật sử dụng vài tính tốn đơn giản Những ... HS tập mạch điện nghĩ ra, khơng có thực tế, đểtập cho HS quen áp dụng công thức định Trang 31 Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọcvậtlí b Bàitập có nội dung thực tế : tậpđề cập tới vấn đề...
... môn; đặc điểm TL người học; nắm vững PP DH; biết XD môi trường họctập tích cực cho HS MƠ HÌNH HỌCTẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO CÁC MƠ HÌNH LÝLUẬNDẠYHỌC Các mơ hình lýluậndạyhọc Mơ hình DH tích ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạyhọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạy học? Phương pháp dạyhọc là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thơng qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
... môn; đặc điểm TL người học; nắm vững PP DH; biết XD môi trường họctập tích cực cho HS MƠ HÌNH HỌCTẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO CÁC MƠ HÌNH LÝLUẬNDẠYHỌC Các mơ hình lýluậndạyhọc Mơ hình DH tích ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạyhọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạy học? Phương pháp dạyhọc là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thơng qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
... dụng chúng Những khả vận dụng lý thuyết họctậpdạyhọc môn Mở đầu Nhằm mô hình hóa giải thích cụ thể chế tâm lí việc học tập, khoa học nghiệ cứu tâm lídạyhọc đời, lí thuyết họctập sâu phân ... tạo Mở đầu Các lí thuyết họctập với tư cách đối tượng nghiên cứu tâm líhọcdạyhọc mơ hình lí thuyết nhằm mơ tả giải thích chế tâm lí việc họctập Các lí thuyết họctập đặt sở lí thuyết cho ... tri thức học sinh - Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạy học, đặc biệt: + Dạyhọc giải vấn đề, + Dạyhọc định hướng hành động + Dạyhọc khám phá dạyhọc theo nhóm Trong dạyhọc môn...
... Trong dạydạy học, đặc biệt là: Ứng rộng rãi học tập, đặ biệt giá học chương trình hóa; dạyhọc có dụng dạyhọc giải vấnhọctập tự điều khiển, học chung hỗ trợ máy vi tính; họctập đề; dạyhọc ... chế tâm lí việc học tập, khoa học nghiệ cứu tâm lídạyhọc đời, lí thuyết họctập sâu phân tích đối tượng nghiên cứu Thông qua việc vận dụng lý thuyết họctậpdạyhọc mơn giúp người dạy có phương ... Trong vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọcđạilý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hướng học sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc theo tình dạyhọc định hướng hành động...
... Bài 44- Sinh học 11 ban Thời gian : tiết Sĩ số : 40 học sinh Sinh sản vơ tính động vật Mục tiêu học I Mục tiêu Kiến thức 1 .Học sinh phải biết: - Nêu khái niệm sinh sản vơ tính động vật - ... tính động vật - So sánh đượccác hình thức sinh sản vơ tính động vậtHọc sinh nên biết - Nêu số ví dụ ứng dụng sinh sản vơ tính động vật 3 .Học sinh biết Quy trình nhân vơ tính động vật (cừu Dolly) ... Nâng cao tính tích cực học sinh việc ứng dụng kiến thức biết vào thực tế sống Tăng thêm niềm tin say mê khoa học phương pháp phương tiện dạyhọc + phương pháp: - nêu vấnđề - thuyết trình minh...
... Trong dạydạy học, đặc biệt là: Ứng rộng rãi học tập, đặ biệt giá học chương trình hóa; dạyhọc có dụng dạyhọc giải vấnhọctập tự điều khiển, học chung hỗ trợ máy vi tính; họctập đề; dạyhọc ... chế tâm lí việc học tập, khoa học nghiệ cứu tâm lídạyhọc đời, lí thuyết họctập sâu phân tích đối tượng nghiên cứu Thông qua việc vận dụng lý thuyết họctậpdạyhọc mơn giúp người dạy có phương ... Trong vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọcđạilý thuyết kiến tạo, 31 dạyhọc định hướng học sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc theo tình dạyhọc định hướng hành...
... vọng ràng kôt đề tài cú hích cho việc biên soạn sách giáo khoa chuyên mai Đạihọc Quốc gia Về nội dung, theo cảm nhận chúng tôi, chuyên đề đáp ứng tốt nhu cầu họctậphọc sinh Chun đềlí thuyết nói ... i vậtlí ta i IỈIiơi C hu n lí D a i học Quốc gia , Hội thảo Khoa học Giảng dạyvậtlí phô thông, Mà nội 10-10- 10 2000 Lô Thanh Hoạch, B n vê cá ch g iã i to n Q u a / I f f Iiinỉi, c,huyên đề ... riêng đưa tập vào chuyên đề minh, song diều lí thú là, tác giả giao cho chủ trì đê tài lầu rồi, khơng có trùng lặp với in Chuyên đề bổi dưỡng học sinh giỏi vậtlí nêu Lĩnh vục thực hành vậtlí cho...
... giảng dạyvậtlí NXB Giáo dục SGV Vậtlí 8, NXB Giáo dục SGK Vậtlí 8, NXB Giáo dục Hường dẫn làm tập ơn tập NXB Giáo dục vậtlí 8, BàitậpVậtlí THCS NXB Đạihọc Quốc gia TP HCM Bàitậpvậtlí ... lượng họctập mơn vậtlíhọc sinh I.2 Phân loại tậpvậtlý I.2.1 Phân loại theo phương tiện giải : Sơ đồ phân loại: Bàitập giải thích tượng Bàitập dự đốn tượng BàitậpvậtlíBàitập định tính Bài ... định tính Bàitập định lượng Bàitập thí nghiệm I.2.2 Phân loại theo mức độ: Sơ đồ phân loại BàitậpvậtlíBàitập thí nghiệm Bàitập đồ thị Bàitậptập dượt Bàitập tổng hợp Bàitập sáng tạo...
... nạn học sinh 2.2.1 Đối tượng phạm vi bảo hiểm 2.2.1.1 Đối tượng bảo hiểm Đối tượng bảo hiểm học sinh theo học trường: nhà trẻ, mẫu giáo, tiểu học, phổ thông sở, phổ thông trung học, trường đại học, ... học sinh theo học trường: nhà trẻ, mẫu giáo, tiểu học, phổ thông sở, phổ thông trung học, trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề Công ty Cổ phần Bảo hiểm AAA (dưới gọi tắt ... hiểm học sinh bù đắp kịp thời hậu tài tai nạn bất ngờ xảy học sinh giúp cho học sinh gia đình có điều kiện nhanh chóng khắc phục hậu tai nạn, tạo điều kiện cho học sinh sớm trở lại họctập bình...
... phòng học tranh tre, bổ sung phòng học cho bậc tiểu học chấm dứt tình trạng học ca Theo nghiên cứu chất lượng học sinh phụ thuộc nhiều vào thời gian học trường Học sinh học hết bậc tiểu họchọc ... giảng dạy, sở vật chất quan trọng Những dự án đổi chương trình giảng dạy, xố bỏ phòng học ca, phòng học tạm thời tre lá, hồn thiện sở vật chất kỹ thuật thúc đẩy Trên phạm vi nước, bậc tiểu học ... giáo 3-5 tuổi, năm tiểu học, năm trung học (4 (3 năm / Trung học sở/ lower Secondary (4 năm/ yeas) năm trung học sở năm trung học phổ thông), -5 năm cho đạihọc Tiểu học / Primary ( năm/ năm...
... dưỡng, học tập, vận động cách khoa họcNhững thành tựu khoa học sinh lí trẻ em làm thay đổi líluận thực tiễn giáo dục mầm non 4.3 Với tâm líhọc Tâm líhọc trang bị cho giáo dục học sở khoa học ... .163 Chương Nhữngvấnđềlíluận chung giáo dục học mầm non I Đối tượng, nhiệm vụ phương pháp giáo dục học mầm non "Giáo dục học khoa họclíluận thựctiễn nhằm nghiên cứu vấnđề nhưgiáo dục, ... dựng líluận khoa học tổ chức khoa học q trình giáo dục trẻ em 4.2 Với sinh líhọc Sinh líhọc coi sở tự nhiên giáo dục học Việc nghiên cứu giáo dục học mầm non phải dựa vào kiện sinh líhọc sựphát...
... diễn ngày mạnh mẽ, vấnđề xác định sắc văn hoá dân tộc dân tộc điều cần thiết Nghiên cứu vấnđề gia đình Nhật Bản đại tìm hiểu gia đình, mối quan hệ gia đình Nhật Bản với vấnđề mà xã hội Nhật ... Việt – Nhật ngày tốt đẹp Lịch sử nghiên cứu đề tài Nghiên cứu gia đình Nhật Bản đạivấnđề lớn, Việt Nam lại chưa có nhiều tài liệu nghiên cứu vấnđềNhững sách viết gia đình – xã hội Nhật Bản ... Nhật Bản + Ý nghĩa khoa học: vận dụng kiến thức có năm họcđại học, trực tiếp nghiên cứu từ tài liệu tiếng Nhật khố luận phần cung cấp nhìn mang tính hệ thống, cập nhật vấnđề gia đình Nhật Bản...
... chức phương pháp dạyhọcVấnđề thiết kế tiến trình dạyhọc -Đặc điểm dạyhọcvậtlí Điều tra thực trạng dạyhọc chất lượng dạyhọcvậtlý số trường THPT -Vận dụng quan điểm dạyhọc đại, thiết kế ... hệ người dạy – người học đối tượng dạyhọc trình dạyhọc truyền thống dạyhọcđại sau: Dạyhọc truyền thống Giáo viên Dạyhọcđại Giáo viên Học sinh Học sinh Đối tượng học Đối tượng học Vai trò ... ĐIỂM DẠYHỌCHIỆNĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀIHỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬTLÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC 33 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế họcđể nâng cao chất lượng dạyhọc vật...
... tâm giải vấnđề xã hội Đây lựa chọn tự giác đường mô hình phát triển 21 sở quán triệt lýluận Mác - Lê-nin, nắm bắt quy luật khách quan vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể Việt Nam Đại hội ... giảm lơng tiền rút học tổng quát :phải dứt khoát xóa bỏ tập trung quan liêu bao cấp ,thực chế độ tập trung dân chủ hạch toán kinh tế kinh doanh XHCN b.Giai đoạn từ 1986-1990 Đại hội lần thứ Đảng ... sở ,vai trò quản lý nhà nớc chuyển đổi từ quản lý trực tiếp sang quản lý vĩ mô kinh tế pháp luật ,các sách kinh tế ,các công cụ điều tiết có hiệu lực Với quan điểm đổỉ nghị đại hội có biện pháp...
... thực tế, phải nắm vững vấnđề diễn ra, vấnđề xúc xã hội Điều chứng tỏ lýluận phải đôi với thực tiễn Có nh ta nắm vững, nắm vấnđề ta nghiên cứu, tìm hiểu Trong chuyên đề này, em xin mạnh dạn ... doanh công ty Chuyên đề em gồm hai phần: PhầnI: Nhữngvấnđềlíluận chung chi phí sản xuất tính giá thành sản phẩm doanh nghiệp xây lắp PhầnII: Thực trạng phơng hớng hoàn thiện tổ chức công tác ... tạo tiền đề cho ngành kinh tế quốc dân khác góp phần xây dựng sở vật chất kĩ thuật nâng cao lực sản xuất cho kinh tế Trong thời gian họctập lớp bồi dỡng kế toán trởng, em thấy vấnđề chi phí...