... phéptính cộng, trừphânsố a Dạyphéptínhcộngphân số: - Việc hìnhthànhphéptínhcộngphânsốthựcphépcộnghaisố hữu tỷ khơng âm - Phépcộngphânsốphépcộnghaisố hữu tỷ khơng âm thực ... Cộnghaiphânsố mẫu số: Tổng nhiều phânsố mẫu số, tổng số tự nhiên phânsố tổng phânsốsố tự nhiên + Cộnghaiphânsố khác mẫu số * Phépcộnghaiphânsố mẫu sốHìnhthànhkháiniệmphépcộng ... số + Phéptrừhaiphânsố khác mẫu số * Phéptrừhaiphânsố mẫu số Quy trình dạy học nội dung phéptrừhaiphânsố mẫu số tiến hành tương tự nội dung dạyphépcộnghaiphânsố mẫu sốHình thành...
... dụng thành thạo chúng vào việc hoàn thành tập lý thuyết thựchành » Bài tập hoá học mô tả hình vẽ có tác dụng tích cực sau : - Phát triển lực nhận thức, rènluyện tư từ lý thuyết đến thựchành ... 3, 4, B 1, 3, 4, 2, C 1, 2, 3, 5, D 1, 5, 2, 3, Hãy chọn đáp án Hướng dẫn : Dựa vào quy trình để tiến hành làm thí nghiệm thựchànhthựchànhsố 02 sách hóa học 10 – 27 => Đáp số: Đáp án B Phân ... giảng dạy theo tập sách giáo khoa bình thường tiết luyện tập, ôn tập, thựchành - Đối với lớpthực nghiệm tiến hành giảng dạy có sử dụng tập hình vẽ biên soạn loại lên lớp sau: + Sử dụng tập để hình...
... + Hìnhthành biểu tợng góc có đỉnh hai cạnh Hìnhthànhkháiniệmhình chữ Hình chữ nhật, hình vuông nhật, hình vuông + Định nghĩa chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông côngthứctínhluyện ... nghĩa hoạt động thựcQua giai đoạn nêu cho phép ta tổ chức việc hìnhthànhhành động có kế hoạch, đạtkết mong muốn 26 VD: áp dụng lý thuyết vào việc hìnhthànhhình vuông, hình vuông lớp Bớc 1: Giáo ... thứchình học phải hìnhthành cố, rènluyệnkỹ cần thiết cho học sinh Thông quakỹthựchành nh: Nhận dạng phân biệt hình gấp, xếp hình đặc biệt đo vẽ hình Sẽ giúp học sinh khẳng định hiểu biết hình...
... thành sao? Bất kỹhìnhthành nhanh hay chậm, bền vững hay lỏng lẻo phụ thuộc vào khát khao, tâm, lực tiếp nhận chủ thể, cách luyện tập, tính phức tạp kỹ Dù hìnhthành nhanh hay chậm kỹ trải qua ... nhóm hành động định Kỹ có chủ đích định hướng rõ ràng Vậy, Kỹnăng lực hay khả chủ thể thựcthục hay chuỗi hành động sở hiểu biết (kiến thức kinh nghiệm) nhằm tạo kết mong đợi Kỹhìnhthành sao? ... đây: +) Phân tích- tổng hợp: Phân tích phân chia trí óc đối tượng nhận thứcthành phận, thành phần, thuộc tính , quan hệ khác để nhận thức sâu sắc Tổng hợp hợp trí óc phận, thành phần, thuộc tính...
... định hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh lớp 11 THPT Bước đầu xác định quy trình rènluyệnkỹthựchành Xác định cách tổ chức dạy học thựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học ... luận hìnhthành phát triển kỹ giảng dạythựchành Tin học trường THPT Xác định sở hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh Nghiên cứu cách tổ chức dạy học thựchành Tin học để rènluyện ... SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT Cơ sở lí luận việc rènluyệnkỹthựchành a) Kháiniệmkỹthựchành Kĩ thựchànhdạy học (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động...
... Vinh - 2011 SV: NGUYN TH THèN LP 48 A - CNTT trờng đại học vinh khoa công nghệ thông tin - - Một vài phơng pháp hỗ trợ việc rènluyệnkỹthựchành pascal dạy chơng kiểu liệu có cấu trúc Khóa ... chiu Cõu 5: Nờu cỏch khai bỏo kiu mng hai chiu.Cho vớ d minh Cõu 6: Nờu cỏch khai bỏo kiu mng hai chiu Cõu 7: So sỏnh kiu mng mt chiu v hai chiu Mc 2: Cõu 1: Trong cỏc khai bỏo kiu mng mt chiu ... mng mt chiu, i vi mng hai chiu cng cú hai cỏch khai bỏo nh sau: - Cỏch 1: khai bỏo trc tip Var :array [kiu ch s hng, kiu ch s ct] of ; - Cỏch 2: Khai bỏo giỏn tip Type...
... đợc hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh lớp 11 THPT - Bớc đầu xác định quy trình rènluyệnkỹthựchành - Xác định cách tổ chức dạy học thựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học ... kết rút kết luận sau thựchành Sử dụng tập thựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học sinh Chơng trình Tin học lớp 11 gồm thựchành soạn giáo án tập thựchành 3, * Xây dựng giáo án cho tập thực ... giảng dạythựchành Tin học trờng THPT - Xác định sở hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh - Nghiên cứu cách tổ chức dạy học thựchành Tin học để rènluyện phát triển kỹthựchành cho...
... phương pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà xin trình bày số thao tác, phương pháp rènluyệnkỹ nnăng sử dụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1.Trình bày thực trạng 2 .Những ... biện pháp thực nghiệm: Biện pháp rènluyệnkỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương hướng, đo đạc tính tóa bẩn đồ, lược đồ để khai thác: Đối với địâ lý chau dạy học kỹ cần hìnhthành cho học ... vấn đề vận dụng việc dạy môn địa lý lớp phương pháp rènluyệnkỹ quan sát, đọc, phân tích đồ, lược đồ, biểu đồ cho học sinh mọtt cách thành tahọ đạt hiệu cao trogn giảng dạy học tập Trong phạm...
... đ-ợc thành lập tháng năm 1986 theo định số 40 9/QĐUB ngày 21 tháng năm 1986 UBND thành phố Hải Phòng với tên gọi tr-ờng THPT khi u Trần Phú Ngày 10 tháng 8, năm 2007, định số 146 2/QĐ-UBND UBND thành ... cuc sng 50 76 2 .4 Giỏo ỏn thc nghim 84 2 .4. 1 Mc ớch ca vic thc nghim 2 .4. 2 i tng v a bn thc nghim 2 .4. 3 Ni dung v phng phỏp thc nghim 84 85 85 2 .4. 4 Kt qu thc nghim ... phỏp phự hp 2.1 .4 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu thc hnh ca hc sinh 41 43 44 40 2.2 Ni dung v nhng yờu cu c bn ca phn lch s th gii hin i t nm 1917 n nm 1 945 45 2.2.1 V mt kin thc ...
... nghiên cứu Một sốkháiniệm 1.1 Kháiniệm chung kỹ 1.2 Phơng pháp thựchành thí nghiệm phân môn khoa học tiểu Trang 44 học Quy trình hìnhthànhkỹdạy học ý nghĩa việc hìnhthànhkỹthựchành thí ... hoạt phơng pháp dạy học phù hợp nhằm đạt đợc hiệu dạy học cao Kỹdạy học hành động dạy học đợc giáo viên thực cách thành thạo Kết bảng cho ta thấy: - Đa số sinh viên ( 84. 14% ) hiểu kỹdạy học lực ... thức lí luận dạy học môn TN XH nói chung lí luận dạy học phân môn khoa học nói riêng làm sở cho việc hìnhthànhrènluyệnkỹ Bớc 3: Tập luyện, rènluyệnkỹ thông qua tiết thựchànhlớp tập giảng...
... sau: Để hoàn thành nhiệm vụ dạy học phổ thông mục đích giáo dục Việt Nam, thiết phải rènluyệnkỹ năng, kỹ xảo thựchành cho HS Nhữngkỹ năng, kỹ xảo cần rènluyện là: - Kỹ quan sát - Kỹ làm thí ... hoạt tính enzim catalaza - Rènluyệnkỹthực hành: Kỹ làm thí nghiệm, kỹ quan sát, rènluyện t phân tích tổng hợp, hợp tác nhóm - Rènluyện đức tính cần cù, tỉ mỉ, trung thực, II Chuẩn bị thựchành ... A.G.Kôvalev, kỹ việc nắm vững cách thứchành động Theo từ điển tiếng việc phổ thông: " Thựchành làm để áp dụng lý thuyết vào thực tế " [17] Từ haikháiniệm "kỹ " "thực hành " hiểu : Kỹthựchành dạy...
... trình bày việc rènluyệnkỹthựchành cho sinh viên sư phạm đề cập tới sốkỹthựchành mặt: vị trí, ý nghĩa, yêu cầu kỹ cách hướng dẫn học sinh rènluyệnkỹ Tuy việc rènluyệnkỹthựchành cho học ... THỰCHÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Kháiniệmkỹthực hành: Kháiniệm KNTH có haikháiniệm nhỏ cần làm rõ: kỹ gì? Thựchành gì? Về vấn đề kỹ năng, ... pháp rènluyệnkỹthựchành cho học sinh dạy học khóa trình “Lịch sử giới đại 1917 - 1 945 ” (Lịch sử 11- nâng cao) B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈNLUYỆNKỸNĂNG THỰC...
... (với số có chữ số) .Việc rènluyệnkỹthựchànhphép nhân giúp cho học sinh nắm sốtính chất phéptính viết, thứ tự thựcphéptính biểu thức có nhiều phéptính , mối quan hệ phéptính (đặc biệt phép ... số với số có chữ số Chẳng hạn: x 34 = 34 x - Nhân số 3, 4, chữ số với số có chữ số tiến hành tương tự nhân số có hai chữ số với số có chữ số Mẫu 1: nhân số có hai chữ số với số có chữ số (không ... nhân: - Phép nhân haisố tự nhiên định nghĩa phépcộngsố hạng nhau.Với haisố tự nhiên a b cho phép cộng: a + a + a + + a (b số hạng) Được viết thành a x b gọi số a số b thừa số, kếtphép nhân...
... * Thựchành - Kĩ - Rènluyện kĩ thựchành môn lịch sử Quan niệmthựchành Từ điển tiếng Việt định nghĩa thựchành “nói cách khái quát làm để vận dụng lý thuyết vào thực tế” [38] Quan niệmkỹ ... niệmkỹ khác thống rằng: kĩ thực có kếthành động cách vận dụng tri thức, kinh nghiệm có để hành động phù hợp với điều kiện cho phépRènluyệnkỹthựchành môn lịch sử Căn vào lý luận DHLS, thực ... liệu, kỹ sử dụng đồ, tranh, ảnh SGK 2 .4. 4 Tiến hànhthực nghiệm Để tiến hànhthực nghiệm sử dụng hai loại giáo án sởdạy chung cho Lớpthực nghiệm dạy theo giáo án đổi sử dụng SĐTD để rèn luyện...
... chưa tiến hànhthực nghiệm khả thựchành giải toán lớp 10A2 10A5 sau tiến hànhthực nghiệm 41 cho hailớp làm kiểm tra thấy em đạt điểm lớpthực nghiệm có kĩ thựchành giải em đạt điểm lớp đối ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNGTHỰCHÀNH GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ BA ĐƯỜNG CÔNIC 15 2.1 Định hướng rènluyệnkỹthựchành giải toán ba đường cônic 15 2.2 Biện pháp rènluyệnkỹthực ... rút từ thực nghiệm Qua việc tiến hànhthực nghiệm sư phạm ta kết luận biện pháp rènluyện kĩ thựchành giải có tính khả thi Điều thể kết làm học sinh lớpthực nghiệm cao lớp đối chứng Số em đạt...
... trình hìnhthànhkỹthànhphần Các kỹthànhphần quan trọng cần thiết, chúng hìnhthành lúc Thứ tự hìnhthànhkỹ tùy thuộc vào cần thiết kỹ việc hỗ trợ hìnhthành kiến thức vật lý, hội để hìnhthành ... từ kỹ đơn giản đến kỹ phức tạp Trong trình phải luyện tập sốkỹ định thànhkỹ xảo làm sởhìnhthànhkỹ khác 1.2.3 Rènluyệnkỹthựchành thí nghiệm vật lý Kỹthựchành thí nghiệm vật lý khả thực ... 2.1.3.3 Các kỹthànhphần cần hìnhthành cho học sinh thí nghiệm thựchành vật lý Khithực thí nghiệm thựchành môn vật lý, học sinh cần có sốkỹthànhphần thể bảng 2.1 32 Nhóm kỹ Các kỹthành phần...
... Các kỹthựchành cần đợc rènluyệndạy học Sinh học 10 Trong dạy học TNTH Sinh học có nhiều nhóm loại kỹthựchành cụ thể cần hìnhthành cho học sinh Trong phạm vi viết này, muốn làm rõ kỹ quan ... xác định hìnhthức phơng tiện quan sát - Kỹ xác định kỹ thuật cụ thể quan sát Quy trình rènluyệnkỹthựchành Các kỹ khác cấu trúc thao tác, mục đích dạy học, nhng việc rènluyệnkỹ TNTH thực theo ... thấy số HS lớp đối chứng có điểm số dới mức trung bình cao so với lớpthực nghiệm, ngợc lại lớpthực nghiệm có tỉ số HS đạt điểm giỏi cao hẳn HS lớp đối chứng Tuy số HS đạt điểm trung bình hai lớp...
... không? Nhữngkỹthựchành em thường thầy cô rèn luyện; khó khăn thường gặp rènluyệnkỹthựchành môn lịch sử gì? Và tự giác, hứng thú rènluyệnkỹthựchành môn học lịch sử 40 Sau tiến hành vấn ... nhiệm vụ thựchành nhàm thực chán kỹ Nội dung thựchành mang tính 43 thựchành môn Lịch sử hình thức, làm cho xong Thời gian làm thựchành thường 106 48 ,2 Em tự giác Chưa rènluyệnkỹ Thỉnh thoảng ... Quan niệmrènluyện kĩ thựchành lịch sử 28 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc rènluyện kĩ thựchành cho học sinh dạy học lịch sử 33 1.1 .4 Các kĩ thựchành cần rènluyện cho học sinh dạy...