... tiêu nghiêncứu 1
Chương 1. Tổng quan 3
1.1 Tình hình cấpcứunhi tại các nước đang phát triển 3
1.2. Chươngtrình đào tạo cấpcứunhikhoanângcao (APLS) 3
1.3. Tình hình cấpcứunhikhoa ...
1. Đánhgiá thực trạng cấpcứunhi khoa, bao gồm:
− Sự hiểu biết và kỹ năngcấpcứu của nhân viên cấp cứu.
− Trang thiết bị cấpcứu tại chỗ và vận chuyển.
− Qui trình của vận chuyển cấpcứu ... đáp ứng cho tình trạng bệnh cấpcứu sơ sinh tại tuyến tỉnh.
Những bệnh viện không có phòng cấpcứunhi riêng thì cấpcứu sơ sinh được
tiến hành ở phòng cấpcứu nhi, cấpcứu chung, hoặc ở khoa...
... viện,
và đã thu được một số kết quả nhất định. Tuy nhi n đến nay còn rất ít công
trình nghiêncứu trong PTNS cắt túi mật.
Xuất phát từ những vấn đề trên đây, để đánhgiá khả năngứngdụngvà
kết ... đề tài:
" ;Nghiên cứuứngdụngvàđánhgiá kết quả phẫu thuật nội soi cắt
túi mật tại Bệnh viện Đại học Y Hà Nội" với hai mục tiêu:
1. Nghiêncứu đặc điểm lâm sàng và cận lâm sàng ... chui đường mật vànhi m trùng đường mật [2], [5], [17].
13
2.3. Phương pháp xử lý số liệu
2.3.1. Xử lý số liệu
Các số liệu nghiêncứu được xử lý theo chươngtrình Epi Info 6.04 và
SPSS 16.0.
35
Sái...
...
trình môn học, đề xuất bộ tiêu chí đánhgiávà qui trìnhđánhgiáchươngtrình môn học.
3. Khách thể và đối tượng nghiêncứu
- Khách thể nghiên cứu: Chươngtrình giáo dục đại học trong các cơ sở ... vực và thế giới.
2. Mục đích nghiêncứu
Qua việc nghiêncứu một cách có hệ thống những vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý
xây dựngvàđánhgiáchươngtrình giáo dục đại học, chươngtrình ... cứu các vấn đề lý luận về xây dựngvàđánhgiáchươngtrình giáo dục đại
học, chươngtrình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ.
2) Nghiêncứu đề xuất qui trình quản lý xây dựng và...
... học sinh thông qua dạy ứngdụng đạo hàm.
3. Nhi m vụ nghiêncứu
- Nghiêncứu lý luận về tư duy, tư duy sáng tạo.
- Xác định thực trạng dạy ứngdụng đạo hàm trong chươngtrình Toán trung học ... chươngtrình chi tiết; nội dung nào giáo viên trình bày, nội dung nào học sinh cần tự nghiên
cứu và để nghiêncứu nội dung đó cần có những tài liệu nào, liên qua đến phần kiến thức nào
* Trình ... Nghiêncứuchương I SGK Giải tích 12 NângCao
8.2. Phƣơng pháp quan sát
- Dự giờ, quan sát phương pháp giảng dạy của giáo viên trong quá trình giảng dạy phần ứng
dụng đạo hàm để khảo sát và...
... Phương pháp nghiên cứu
2.2.1. Thiết kế nghiên cứu: Đề tài sử dụng 2 thiết kế nghiêncứu chính:
- Nghiêncứu mô tả cắt ngang kết hợp nghiêncứu định lượng,
định tính và mô tả hồi cứu dựa trên ...
lục), kết cấu thành 4 chương:
Đặt vấn đề: 02 trang
Chương 1. Tổng quan: 31 trang
Chương 2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: 22 trang
Chương 3. Kết quản nghiên cứu: 46 trang
Chương 4. Bàn luận: ... cho các đối
tượng QLGG.
15
Chương 2
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng, chất liệu, địa điểm và thời gian nghiêncứu
2.1.1. Đối tượng nghiên cứu: Các mô hình tổ chức cơ sở...
... trứng.
Ghép tự thân: Tế bào gốc tạo máu của người bệnh được thu gom,
Luận án là sản phẩm đào tạo của Đề tài nghiêncứukhoa học cấp
Bộ Y tế Nghiêncứuứngdụng quy trình thu gom, xử lý và ... Phương pháp nghiêncứu 43
2.2.1. Vật liệu nghiêncứuvà trang thiết bị, sinh phẩm 43
2.2.2. Tiến hành nghiêncứu 47
2.2.3. Các biến số nghiêncứu 53
2.3. Địa điểm tiến hành nghiêncứu 54
2.4. ... đó, quá trình bảo quản lạnh ảnh hưởng đến quá trình hồi phục
24
i. Các biến chứng
Một số biến chứng có thể gặp trong quá trình huy động và gạn tách tế
bào gốc: nguy cơ chảy máu vànhi m trùng...
... dạng và biết chịu trách nhi m về
sự học của mình.
12
CHƯƠNG 2. CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC – CÁC CÁCH TIẾP CẬN
TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC
1. Định nghĩa khái niệm chươngtrình giáo ... dàng.
36
trình giáo dục, cũng như đánhgiá chính bản thân một chươngtrìnhđánh giá. Các quá
trình đánhgiá cho phép các nhà hoạch định quyết định liệu các mục đích của nhà trường
và mục tiêu ... mục đích và mục tiêu của các thể chế giáo dục vàđánhgiá
chương trình. Các nhà hoạch định chươngtrình có thể nhận thấy sự tổng hợp nào đó của
mô hình quá trình hoạch địn chươngtrình với...
... đánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
9
Chương 8
Kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
8.1. Khái niệm và vị trí của kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT
TMĐT
8.2. Quy trình kiểm tra vàđánhgiáchương ... hợp / CRM
7
Chương 8
Kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
8.1. Khái niệm và vị trí của kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT
TMĐT
8.2. Quy trình kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình E-marketing
8.3. ... vàđánhgiáchươngtrình MKT
TMĐT
8.2. Quy trình kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình E-marketing
8.3. Các yếu tố của kiểm tra & đánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
8.4. Mô thức kiểm tra & đánh...
... MKT điệntử
7
Chương 8
Kiểmtrav đánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
8.1. Khái niệm và bảnchấtcủakiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT
TMĐT
8.2. Quy trình kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình E-marketing
8.3. ... trình MKT TMĐT
8.4. Mô thứckiểmtravà đánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
4
8.1. Khái niệm về kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT TMĐT
Kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT TMĐT là việc kiểm tra ... TMĐT
8.1. Khái niệm và bảnchấtcủakiểm tra vàđánhgiáchươngtrình MKT
TMĐT
8.2. Quy trình kiểm tra vàđánhgiáchươngtrình E-marketing
8.3. Rà soát các nhân tố cấu thành chươngtrình MKT TMĐT
8.4....
... phương trình, bất phương trình mũ và
logarit. Góp phần đổi mới vànângcao hiệu quả dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ
và logarit.
8. Phƣơng pháp nghiêncứuNghiêncứu lý luận: ... xuất.
4. Phạm vi nghiêncứu
- Nghiêncứu nội dung phương trình, bất phương trình mũ và logarit lớp 12 – ban nângcaovà các
vấn đề liên quan trên một số tài liệu hiện có
- Nghiêncứu thực trạng ... đề tài nghiêncứu luận văn “Dạy học khám phá có
hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chươngtrình Toán
lớp 12 – Ban nângcao .
2. Lịch sử nghiêncứu
...