... việc pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... đề pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳng nghề; - Đánh giá thực trạng độingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Đường sắt giai đoạn vừa qua; - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... giảng viênnăm tới Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ ĐƢỜNG SẮT ĐẾNNĂM 2020 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCao đẳng...
... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Việt Đức Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáo viên: Phẩm chất độingũ yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáoviên yếu tố có tính chất điều khiển hành vi độingũ giáo...
... pháttriểnđộingũgiáoviên giai đoạn 1.2.3 Mụctiêu xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Caođẳngnghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mụctiêu xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Caođẳng ... hởng đếnđộingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo ... xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Chơng Thực trạng độingũgiáoviên Trờng Caođẳngnghề Công nghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Caođẳngnghề Công...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳng ... tổng quát độingũgiáoviên nhà trường 2.3.2.1 Số lượng độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp từ năm 2004 đếnnăm 2008 Độingũ cán bộ, giáoviêntrường xây dựng pháttriển nhanh ... mụctiêugiáo dục quy định Luật giáo dục năm 2005” Độingũgiáoviên dạy nghề: Bao gồm nhà giáo hoạt động giảng dạy trường, sở dạy nghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Pháttriển Phát...
... giáoviên 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 14 1.3 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrườngCao 16 đẳngnghề 1.3.1 Chất lượng độingũgiáoviên 16 1.3.2 Số lượng độingũgiáoviên ... NAY 3.1 MụctiêupháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ 67 khí Nơng nghiệp đếnnăm 2015 3.2 Những ngun tắc xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ 68 giáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường Cao...
... độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... chung thực trạng độingũgiáoviên hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TIỀN GIANG ... Giang 2.2 Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.3 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.4 Đánh...
... Phương hướng pháttriển nhân lực vùng Đồng sông Cửu Long đếnnăm 2020 3.2 Phương hướng pháttriển dạy nghề, pháttriểntrườngcaođẳngnghềđộingũ giảng viêncaođẳngnghề vùng Đồng ... trườngcaođẳngnghềđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồng sông Cửu Long đếnnăm 2015, định hướng đếnnăm 2020 3.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên ... thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũ giảng viên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viêncaođẳngnghềđộingũ giảng viêncaođẳngnghề đầu ngành ...
... dự báo pháttriểntrường CĐN ĐNGV trường CĐN vùng ĐBSCL đếnnăm 2015, định hướng đếnnăm 2020 3.2.2.1 Số lượng trườngcaođẳngnghề Dự báo đếnnăm 2015 có 21 trường CĐN Đếnnăm 2020, có trường ... pháp pháttriểngiáo dục, Pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục” giải pháp then chốt Chiến lược pháttriển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020 đề xuất giải pháp, đó: Pháttriểnđộingũ GV, giảng viên ... hướng pháttriển dạy nghề, pháttriểntrường CĐN ĐNGV CĐN vùng ĐBSCL đếnnăm 2015, định hướng đếnnăm 2020 3.2.1 Phương hướng pháttriển dạy nghề vùng ĐBSCL giai đoạn 2011 -2015, định hướng đến năm...
... độingũgiáoviêntrường xác định tác động thay đổimụctiêu cấu ngành nghề đào tạo trườngđếnnăm 2015 đếnđộingũgiáoviên Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên ... tuổi độingũgiáoviên nhà trường 2.3.2 Các giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường CĐSPKT Vinh thời gian vừa qua Các giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên thể trình độ pháttriểnđộingũ ... dung pháttriểnđộingũgiáoviên Hình 1.4: Phương pháp nghiên cứu nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Phương pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Phương pháp pháttriển đội...
... ngũ giảng viên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viêncaođẳngnghềđộingũ giảng viêncaođẳngnghề đầu ngành 3.4.3 Đổi tuyển chọn sử dụng hợp lý độingũ giảng viên ... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn ... hướng pháttriển dạy nghề vùng Đồng sông Cửu Long giai đoạn 2011-2015, định hướng đếnnăm 2020 3.2.2 Một số dự báo pháttriểntrườngcaođẳngnghềđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề vùng...
... giảng viên nói chung Qua số khái niệm GV, độingũ GV, giải pháp, giải pháp pháttriểnđộingũ GV, tiêu chuẩn GV trườngcaođẳng nghề, ý nghĩa việc pháttriểnđộingũ GV trườngcaođẳngnghề yếu ... sở trở lên 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 1.4.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Đào tạo nghề trang bị cho người lao động ... (sau gọi giáo viên, giảng viên dạy trình độ caođẳng nghề) [4] Tuy nhiên, khuôn khổ đề tài, đề cặp đến việc nghiên cứu độingũ giảng viên 1.2.2 Đội ngũ, độingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 1.2.2.1...
... luận pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Thương mại Công nghiệp Chương 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ ... luận việc pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Thương mại Công nghiệp nhằm đảm bảo Chuẩn nghề nghiệp ... bộ, hữu hiệu cho công tác pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghềnăm tới thể chương Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ THƯƠNG MẠI VÀ CƠNG NGHIỆP...
... phù hợp 1.2.7 Pháttriểnđộingũ giảng viên dạy nghề 1.2.7.1 PháttriểnPháttriển thuật ngữ dùng rộng rãi nhiều lĩnh vực pháttriển KT- XH, pháttriển NNL, pháttriểnđộingũPháttriển biến ... - Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Hải Dương - Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Hải Dương giai đoạn giai đoạn ... sử pháttriển nước, nước có kinh tế khoa học kỹ thuật pháttriển phải có giáo dục tốt Trong đó, vai trò độingũgiáoviên mang tính định đến tồn pháttriểngiáo dục Vậy nên, độingũgiáo viên...
... sung nâng cao trình độ độingũgiáo viên, giảng viên, CBQL giáo dục trường dạy nghề Mở rộng hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo ” Vì việc pháttriển ĐNGV ... thống mụctiêugiáo dục Trong việc quản lý độingũ giảng viên tác động nhà quản lý đếnđộingũ giảng viên lực l-ợng khác nhằm thực mụctiêu tăng tiến số l-ợng chất l-ợng độingũ giảng viên 1.2.2 ... pháttriểnđộingũ giảng viên 59 3.3.2 Tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực cho độingũ giảng viên 63 3.3.3 Sử dụng hợp lý có hiệu độingũ giảng viên 67 3.3.4 Hồn thiện chế độ sách giảng viên...
... sung nâng cao trình độ độingũgiáo viên, giảng viên, CBQL giáo dục trường dạy nghề Mở rộng hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo ” Vì việc pháttriển ĐNGV ... tác pháttriển ĐNGV Trƣờng CaođẳngNghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 54 Tiểu kết chƣơng 57 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ ... Chính Luật giáo dục khẳng định: Độingũ nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục…” Trong trình pháttriển nghiệp giáo dục Việt Nam việc xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo cách...
... Thực trạng độingũ giảng viên công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaoĐẳng Múa Việt ... dục quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũ giảng viên công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam từ năm 2001 đến 3.3 Đề ... tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam từ năm 2001 đến + Chỉ hướng đúng, thành công hạn chế, quan điểm chưa quán quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrường + Cung...