Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG THANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60 14 01 14 HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG THANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hằng HÀ NỘI – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn kết nghiên cứu cá nhân tơi Luận văn có tham khảo tƣ liệu nghiên cứu nhiều tác giả nhƣng số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Phƣơng Thanh i LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Các thầy cô giáo khoa Sau Đại học, trường Đại Học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu - Ban giám hiệu, phòng ban chức khoa, trung tâm trường Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Nam Định tạo điều kiện cho ý kiến q báu q trình thực đề tài, - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp, người động viên giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Đặc biệt hướng dẫn tận tình TS Nguyễn Thị Thu Hằng Trưởng phòng Sau Đại học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người hết lòng bảo, giúp đỡ động viên tác giả suốt q trình thực để hồn thành tốt luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình độ hiểu biết thời gian nghiên cứu có hạn, chắn luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý thầy đồng nghiệp Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Phương Thanh ii BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG TÀI LIỆU Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu Biện PHÁP Biện pháp CBQL CBQL CĐ- ĐH CĐ-ĐH CNH – HĐH Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT GD & ĐT GV Giảng viên HS- SV Học sinh – Sinh viên Kinh tế Kỹ thuật KTKT NCKH Nghiên cứu khoa học SĐH Sau đại học TCCN Trung cấp chuyên nghiệp iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG TÀI LIỆU iii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực 11 1.2.4 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 11 1.2.5 Giảng viên- đội ngũ giảng viên 13 1.2.6 Phát triển đội ngũ giảng viên 177 1.2.7 Các quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên 19 1.3 Một số mô hình quản lý phát triển ĐNGV 211 1.3.1 Mơ hình quản lý kiểu từ xuống 21 1.3.2 Mơ hình quản lý từ dƣới lên 21 1.3.3 Mơ hình hợp tác 22 1.4 Nội dung phát triển ĐNGV trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định 23 1.4.1 Phát triển ĐNGV số lƣợng 27 1.4.2 Phát triển ĐNGV đồng cấu 28 1.4.3 Phát triển ĐNGV chất lƣợng 29 1.5 Một số yếu tố tác động đến công tác phát triển ĐNGV… ………… 30 1.5.1 Yêu cầu phẩm chất lực giảng viên …………………30 1.5.2 Chế độ sách giảng viên .………………………… 32 iv 1.5.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học……………………………… 32 Tiểu kết chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX NAM ĐỊNH 31 2.1 Vài nét trƣờng Cao đẳng nghề KTKT Vinatex Nam Định 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trƣờng 31 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ nhà trƣờng 34 2.1.3 Quy mô chuyên ngành đào tạo nhà trƣờng 35 2.2 Thực trạng ĐNGV trƣờng Cao đẳng nghề KTKT Vinatex Nam Định 37 2.2.1 Thực trạng số lƣợng giảng viên 37 2.2.2 Thực trạng chất lƣợng giảng viên 39 2.2.3 Thực trạng vê cấu đội ngũ giảng viên 43 2.3 Đánh giá chung thực trạng ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 45 2.4 Thực trạng công tác phát triên ĐNGV trƣờng Cao đẳng nghề KTKT Vinatex Nam Định 47 2.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ GV nhà trƣờng 47 2.4.2 Mục tiêu phát triển ĐNGVở Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 48 2.4.3 Công tác phát triển ĐNGV Nhà trƣờng 50 2.4.4 Đánh giá chung công tác phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 54 Tiểu kết chƣơng 57 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTKT VINATEX NAM ĐỊNH 57 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng Cao đẳng nghề KTKT Vinatex Nam Định 57 3.2 Các nguyên tắc đề biện pháp 58 v 3.3 Biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng Cao đẳng nghề KTKT Vinatex Nam Định 59 3.3.1 Hoàn thiện chiến lƣợc quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 59 3.3.2 Tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực cho đội ngũ giảng viên 63 3.3.3 Sử dụng hợp lý có hiệu đội ngũ giảng viên 67 3.3.4 Hoàn thiện chế độ sách giảng viên 70 3.3.5 Hoàn thiện tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá, xếp loại giảng viên 72 3.3.6 Mối quan hệ biện pháp 74 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi Biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định 74 3.4.1 Các bƣớc tiến hành khảo sát 74 3.4.2 Kết khảo sát 77 Tiểu kết chƣơng 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 79 2.1 Với Tập đoàn dệt may Việt Nam 80 2.2 Với Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 80 2.3 Với GV Trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 83 vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thống kê số lƣợng đào tạo quy từ năm 2008-2014 36 Bảng 2.2 Thống kê chất lƣợng tốt nghiệp trƣờng từ năm 2008 - 20014 37 Bảng 2.3 Thống kê số lƣợng GV khoa, trung tâm 38 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng cán Phòng ban 38 Bảng 2.5 Thống kê trình độ GV khoa, trung tâm 40 Bảng 2.6 Đánh giá chất lƣợng GV năm học 2012 - 2013 41 Bảng 2.7 Thống kê cấu giới tính ĐNGV từ 2008-2014 43 Bảng 2.8 Thống kê độ tuổi ĐNGV nhà trƣờng 44 Bảng 2.9 Thống kê số lƣợng GV đƣợc đào tạo năm gần 52 Bảng 2.10 Thống kê số lƣợng GV tham gia khóa bồi dƣỡng 52 Bảng 3.1 Ý kiến CBQL tính cấn thiết biện pháp 75 Bảng 3.2 Ý kiến ĐNGV tính cần thiết biện pháp 76 Bảng 3.3 Ý kiến CBQL tính khả thi biện pháp 76 Bảng 3.4 Ý kiến ĐNGV tính khả thi biện pháp 76 Bảng 3.5 Tổng hợp ý kiến CBQL ĐNGV tính cần thiết tính khả thi Biện pháp đề xuất 77 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận văn Giáo dục đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lƣợng cho đất nƣớc tạo hội học cho mi ngi dõn Phát triển giáo dục bí thành công, đ-ờng ngắn nhất, tắt, đón đầu công CNH - HĐH, nhằm thực mục tiêu dân giàu, n-ớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh Ngy iu kin phục vụ cho trình giáo dục phát triển, ngƣời thày khơng cịn nguồn tri thức nhất, nhƣng họ ln giữ vai trị ngƣời đại diện cho hệ trƣớc truyền thụ tri thức kỹ cần thiết hệ trƣớc cho học sinh, ngƣời thuộc hệ sau để họ tiếp thu chuyển hóa thành tài sản riêng nhằm tiếp tục trì phát triển xã hội Cổ nhân ta có câu “thầy trò nấy”, điều cho thấy, vai trò nhà giáo, ngƣời định hƣớng, dẫn dắt phát triển học trò, chất lƣợng ngƣời thầy định chất lƣợng học tập học trị Chính Luật giáo dục khẳng định: “Đội ngũ nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục…” Trong trình phát triển nghiệp giáo dục Việt Nam việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cách toàn diện quan trọng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTr ngày 11/1/2005 Thủ tƣớng phủ việc phê duyệt đề án: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo …” Điều 15, Luật Giáo dục năm 2005 khẳng định: "Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trị trách nhiệm mình" Biện PHÁPđã đƣa Từ khẳng định, Biện phápđƣợc đƣa cần thiết cho phát triển ĐNGV nhà trƣờng - Tính khả thi : Biện PHÁP2 đƣợc cho cần thiết nhƣng lại xếp thứ tính khả thi Thực tế cho thấy để thực đƣợc Biện phápnày cần có nhiều điều kiện, nhƣ nguồn kinh phí đào tạo, dự báo quy mô đào tạo Nếu đáp ứng đƣợc điều kiên việc bồi dƣỡng, nâng cao trình độ GV thực dễ dàng hiệu Biện PHÁP1 Biện PHÁP3 đƣợc đánh giá có tính khả thi Vì thực tế Biện phápnày nằm tầm kiểm soát nhà trƣờng, cần có bàn bạc thống Ban lãnh đạo nhà trƣờng thực đƣợc Biện PHÁP4 xếp thứ tính khả thi tính cần thiết Điều cho thấy CBQL ĐNGV thấy thiếu đƣợc Biện phápnày việc phát triển ĐNGV nhà trƣờng Tóm lại: Tất Biện phápđƣợc trƣng cầu ý kiến đƣợc khẳng định cần thiết tính khả thi Mặc dù ý kiến dành cho Biện phápkhông đồng mức độ nhận thức đối tƣợng đƣợc trƣng cầu ý kiến có chênh lệch nhỏ song tổng hợp lại Biện phápđƣa đảm bảo cần thiết tính khả thi công tác quản lý phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam nh Tiu kt chng Trên sở nghiên cứu lý luận cựng vic nghiên cứu ph-ơng pháp khảo sát thống kê, vấn trực tiếp CBQL, NGV để phân tích thực trạng làm rõ số vấn đề liên quan đến công tác phát triển NGV Tr-ờng cao đẳng Ngh Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam nh Luận văn đà giải đ-ợc vấn đề đặt việc đ-a biện pháp nhằm phát triển NGV Tr-ờng cao đẳng Ngh Kinh tÕ Kü thuËt Vinatex Nam Định Tin tƣởng bên cạnh điều kiện tiềm trƣờng cựng với bin pháp đà đ-a đ-ợc thực thi ng b hoàn thiện b-ớc đổi chất l-ợng cho NGV tạo tảng vững để phát triển nhà tr-ờng lờn i Hc Cơng nghệ t-¬ng lai 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH Kt lun Trong trình CNH- HH đất n-ớc hội nhập kinh tế quốc tế đặt yêu cầu ngành KTKT phải thích ứng cách linh hoạt chủ động để cạnh tranh phát triển Điều đặt nhiệm vụ to lớn cho công tác đào tạo để cung cấp nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao, đạt chuẩn Để đáp ứng yêu cầu đó, ngành công nghiệp thực hiệu chiến l-ợc phát triển giáo dục đến năm 2020 với mục tiêu nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo trình độ Tr-ờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định số trƣờng trực thuộc ngành cơng nghiệp V× việc xây dựng phát triển NGV nhằm đảm bảo cho việc thực nhiệm vụ theo mục tiêu Nhà tr-ờng yêu cầu cấp thiết giải pháp cần phải đ-ợc -u tiên hàng đầu công tác quản lý nhà tr-ờng Tuy nhiên Biện pháp đề xuất đề xuất bƣớc đầu dựa kết nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, trình thực cần tiếp tục theo dõi, bổ sung hoàn thiện Khuyến nghị 2.1 Với Tập đoàn dệt may Việt Nam - Nghiên cứu điều chỉnh bổ sung tổ chức biên chế Nhà trƣờng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo tình hình - Kịp thời bổ sung chế độ sách sử dụng, đề bạt, đãi ngộ tạo điều kiện cho GV phát triển toàn diện - Tập đồn dệt may Việt Nam cịng nªn đầu t- kinh phí trọng điểm để hỗ trợ cho công tác bồi d-ỡng số giảng viên ct cỏn thuc cỏc ngnh mi nhn ca trng Nên có ch-ơng trình cho cán giảng viên dy cỏc ngnh dt may học tập nâng cao trình độ mét sè n-íc ph¸t triĨn 86 2.2 Với Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định - Tăng cƣờng giáo dục nâng cao nhận thức vinh dự trách nhiệm nghề nghiệp, tâm phấn đấu trau dồi phẩm chất lực toàn diện cho ĐNGV - Cần xây dựng ch-ơng trình bồi d-ỡng cụ thể, đạt chuẩn theo loại ngành nghề cho phù hợp với điều kiện thực tế Tăng c-ờng mở rộng giao l-u, học hỏi, hội thảo chuyên đề để giảng viên tích luỹ thêm đ-ợc nhiều kiến thức bổ sung vào chỗ hổng kiến thức - Tớch cc tuyn chọn bổ sung đủ GV GV chuyên ngành, vừa giảng dạy vừa có điều kiện nâng cao trình độ toàn diện - Chú trọng bồi dƣỡng lực cho đội ngũ CBQL hoàn thành tốt chức nhiệm vụ đƣợc giao Bổ sung cán bộ, chức quyền hạn trách nhiệm cho quan chức tham mƣu đề xuất đạo hƣớng dẫn tổ chức thực cơng tác quản lí phát triển ĐNGV Chỉ đạo kịp thời việc tổ chức phối hợp chặt chẽ đơn vị, phòng ban, tăng cƣờng hoạt động đảm bảo cho công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Tăng cƣờng sở vật chất, phƣơng tiện phục vụ cho công tác giảng dạy nhƣ: chóng hồn thiện mạng lƣới thơng tin với hệ thống thiết bị đại phục vụ cho đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên Tăng cƣờng huy động kinh phí cho NCKH, biên soạn giáo trình tài liệu nội sử dụng khai thác đảm bảo bƣớc đại hiệu cao 2.3 Với GV trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định - Nâng cao nhận thức yêu cầu nhiệm vụ, vinh dự trách nhiệm nghề nghiệp - Không ngừng phấn đấu học tập nghiên cứu, có nỗ lực hoạt động bồi dƣỡng nâng cao trình độ, đặc biệt tự bồi dƣỡng đảm bảo thực thắng lợi nhiệm vụ đƣợc giao 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết trình xây dựng nâng cấp Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định (2008) Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 việc: Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quan lý giáo dục., Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 Cao Đức Tiến (2001), Vai trò giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục, Tạp chí thơng tin khoa học giáo dục số 85 Đỗ Văn Chiến, Nguyễn Đức Cƣờng (2001), Các văn pháp luật hành giáo dục – đào tạo, NXB thống kê, Hà Nội Đỗ Minh Cƣờng, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Đại học Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Luật giáo dục 2009 Nguyễn Minh Đƣờng (2004), Tiếp cận hệ thống đào tạo nhân lực, Tạp chí thơng tin khoa học giáo dục số 113 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lí luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB ĐHQG Hà Nội, 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc chủ biên (2012), Quản lý giáo dục- số vấn đề lý luận thực tiễn, NXBĐHQG Hà Nội 12 Nguyễn Trọng Hậu, giảng Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, lớp Cao học Quản lý Giáo Dục 2013-2015 13 Nghị định Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp nhà nước 14 Nghị số 29/NQ-TƢ BBT khóa XI 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục 88 16 Phạm Hồng Quang, Nguyễn Thị Thu Hằng (2015), Lý luận giáo dục, NXB ĐH Thái Nguyên 17 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Phạm Thành Nghị (2004), Giải pháp nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực giáo dục – đào tạo, tạp chí Phát triển giáo dục số 11 19 Phan Văn Nhân (2002), Nhận diện nguồn nhân lực – sở xây dựng sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Phát triển giáo dục số 20 Phạm Xuân Hậu Nguyễn Đức Vũ (2004), Quản lý bồi dưỡng phát triển ĐNGVđại học thực tế số suy nghĩ, Tạp chí giáo dục số 101 21 Pháp lệnh cơng chức, (2002), NXB Chính trị Quốc gia 22 Từ điển tiếng Việt (1992), NXB Khoa học xã hội Hà Nội 23 Trần Hồng Quân, Về chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 số định hướng phát triển giáo dục thời kỳ mới, tạp chí Thơng tin khoa học số 63 24 Trần Quốc Thành (2005), Khoa học quản lý đại cương, ĐHSP Hà Nội 89 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU KHẢO SÁT (Về thực trạng ĐNGV nhà trƣờng dành cho CBQL) Thưa thầy/cô! Để giúp khảo sát thực trạng ĐNGV nhà trƣờng từ đề xuất số giải pháp nhằm phát triển ĐNGVTrƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định Xin thầy/cơ vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào khung □ mà đ/c cho phù hợp với ý kiến Xin thầy/cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên Tuổi Nữ Chức vụ Đơn vị Xin thầy/cơ vui lịng trả lời số câu hỏi sau Câu Xin thầy/cô cho biết nhận xét, đánh giá cơng tác xây dựng phát triển ĐNGVcủa trƣờng ta Có kế hoạch mang tính chiến lƣợc Có □ Khơng □ Có dự báo chuẩn bị mang tính đón đầu Có □ Khơng □ Câu Theo thầy/cơ việc xây dựng phát triển ĐNGVcủa trƣờng ta năm tới là: Cấn thiết □ Bình thƣờng □ Ít cấn thiết □ 90 Câu Đội ngũ cán GVcủa trƣờng ta đạt yêu cầu về: Số lƣợng Thừa □ Đủ □ Thiếu □ Mạnh □ Trung bình □ Yếu □ Cơ cấu □ Hợp lý □ Chất lƣợng Tƣơng đối hợp lý □ Câu 4: Về chất lƣợng đội ngũ cán GVnhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu theo mục tiêu nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng mức độ ? Đạt yêu cầu □ Bình thƣờng □ Chƣa đạt □ 91 Câu 5: Theo thầy/cô để nâng cao chất lƣợng ĐNGVnhà trƣờng, có cần thiết tiến hành Biện PHÁPsau khơng ? Tăng cƣờng cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực sƣ phạm, lực NCKH cho đội ngũ giảng viên: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ Bồi dƣỡng chuẩn hóa trình độ theo ngạch, bậc cho ĐNGVlà: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Không cần thiết □ Tổ chức tự học tự bồi dƣỡng cho ĐNGVthông qua hoạt động chuyên môn khoa tổ chuyên môn: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ Áp dụng Biện PHÁPvừa bắt buộc vừa khuyến khích ĐNGVtham gia nghiên cứu khoa học: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Không cần thiết □ 92 Câu 6: Để cải thiện cấu cho ĐNGVnhà trƣờng, thực số Biện PHÁPnhƣ sau: Bố trí hợp lý nhân phù hợp với chuyên môn, kết hợp với đào tạo bổ sung đội ngũ: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ Có sách thu hút đội ngũ cán GVtham gia vào trình chuyển đổi, xếp hợp lý nguồn nhân lực Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ Quy hoạch, đào tạo, bồi dƣỡng để tạo nguồn bổ sung cán GV Cần thiết □ Ít cần thiết □ Không cần thiết □ Câu 7: Nhận xét thực trạng cấu ĐNGVnhà trƣờng ta nay, theo thầy/cơ thì: Phù hợp □ Chƣa phù hợp □ Vừa thừa, vừa thiếu Câu 8: Theo thầy/cô việc tăng cƣờng cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, phâm chất đạo đức nghề nghiệp cho cán GVlà: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ 93 Câu 9: Thƣờng xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học, chất lƣợng giảng dạy, cấu ĐNGVđể kịp thời điều chỉnh yêu cầu: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Không cần thiết □ Câu 10: Tăng cƣờng sở vật chất, tạo điều kiện cho việc xây dựng phát triển ĐNGVlà: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Không cần thiết □ Câu 11: Vận dụng tạo sách phù hợp nhằm tạo động lực cho việc phát triển ĐNGVlà: Cần thiết □ Ít cần thiết □ Khơng cần thiết □ Những ý kiến khác: Xin cảm ơn! 94 Mẫu PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho GV trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định) Thầy/ thân mến! Trong q trình giảng dạy Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định, thầy tích lũy đƣợc nhiều kinh nghiệm giảng dạy có nhiều suy nghĩ vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên Để góp phần hồn thiện cơng tác phát triển ĐNGVnhằm đáp ứng yêu cầu mực tiêu, nhiệm vụ nhà trƣờng thời gian tới, xin q thầy /cơ vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi dƣới cách đánh dấu (X) vào □ có câu trả lời mà thầy /cơ cho thích hợp Xin chân thành cảm ơn! Xin thầy cô cho biết đôi điều thân: Tuổi □ Dƣới 30 tuổi □ Từ 31 – 40 tuổi □ Từ 41 – 50 tuổi Giới tính □ Nam □ Nữ Dân tộc □ Kinh Dân tộc khác Trình độ đào tạo: □ Chính quy □ Tại chức Trình độ chun mơn □ Tiến sĩ 95 □ Thạcsĩ □ ĐH □ Cao đẳng Trình độ tin học □ Cử nhân □ Bằng B □ Bằng A Trình độ trị □ Cao cấp □ Trung cấp □ Sơ cấp Thâm niên công tác □ dƣới 50 năm □ từ – 10 năm □ từ 10 – 15 năm □ Trên 15 năm Nội dung câu hỏi Câu Thầy vui lịng chọn phƣơng án sau, xác định tri thức mình: □ Tri thức đủ để tham gia giảng dạy □ Cần đƣợc nâng cao thêm chuyên môn nghiệp vụ □ Cần đƣợc bồi dƣỡng bổ sung phƣơng pháp sƣ phạm Câu Nếu nhà trƣờng có kế hoạch GVđi học bồi dƣỡng chuyên môn thầy cô sẽ: □ Chủ động xin học □ Đi học theo kế hoạch nhà trƣờng □ Không thể học 96 Câu Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, xin thầy cô cho biết cần phải đƣợc đào tạo bồi dƣỡng trình độ thời gian tới: Bậc đào tạo: □ Đại học chuyên ngành □ Th.sĩ chuyên ngành □ Tiến sĩ chuyên ngành Hình thức đào tạo □ Chính qui □ Tại chức Những ý kiến khác: Xin cảm ơn! 97 Mẫu PHIẾU KHẢO SÁT (Về Biện pháp phát triển ĐNGV dành cho CBQL GV trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế kỹ thuật Vinatex Nam Định) Xin thầy/cơ vui lịng cho biết quan điểm Biện phápnhằm phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định, cách đánh dấu (x) vào mức độ sau: Cần thiết, khả thi Ít cần thiết, khả thi Khơng cần thiết, khơng khả thi ĐÁNH GIÁ S T T BIỆN PHÁP Tính cần thiết Xây dựng chiến lƣợc quy hoạch phát triển đội Tính khả thi ngũ giảng viên Tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực cho đội ngũ giảng viên Sử dụng hợp lý, có hiệu đội ngũ giảng viên Hồn thiện chế độ sách giảng viên Hoàn thiện tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá xếp loại giảng viên Những ý kiến khác: 98 Xin quý thầy cô vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Họ tên: ……………………………………………… Đơn vị công tác: ……………………………………… Chức vụ: …………………………………………… Số năm công tác: Số năm làm cán bô quản lý…… Trình độ đào tạo: …………………………………… Xin cảm ơn q thầy nhiệt tình đóng góp ý kiến Xin cảm ơn! 99