... hiệu mà dạyhọchợptác theo nhóm mang lại Nói cách khác thực trạng việc áp dụnghọchợptác không khai thác tiềm vốn có dạyhọchợptác Cần phải đa dạng mục đích sửdụng hoạt động họchợptác ôn ... PPDH hợptác theo nhóm nhỏ, cách tổ chức họchợptác theo nhóm ưu nhược điểm phươngpháp Các nguyên tắc áp dụng cho họchợptác số cấu trúc dạyhọchợptác đại áp dụng vào giảng dạy hóa học THPT ... dụngphươngphápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ dạyhọc phần hố học vơ lớp 12 – THPT nâng cao” II Mục đích đề tài Nghiên cứu vận dụng số cấu trúc họchợptác vào việc tổ chức hoạt động dạyhọc hợp...
... việcsửdụng phƣơng phápdạyhọc tình dạyhọc nói chung, dạyhọc môn Đạo đức cho học sinh Tiểu học nói riêng 7.2 Khảo sát thực trạng sửdụng phƣơng phápdạyhọc tình dạyhọc môn Đạo đức cho học ... LUẬN VỀVIỆCSỬDỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC MƠN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 1.1 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọc tiểu học 1.1.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc tiểu học ... loại phươngphápdạyhọc tiểu học 10 1.1.4 Hệ thốngphươngphápdạyhọc tiểu học 15 1.2 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọc tình 20 1.2.1 Một số vấn đề tình dạyhọc 20 1.2.2 Phương pháp...
... phối hợp với phƣơng phápdạyhọc khác Việcsửdụng tràn lan hay lạm dụngdạyhọc tình làm giảm hiệu trình dạyhọc giáo viên học sinh 32 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀVIỆCSỬDỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC BẰNG ... 1.1 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọc tiểu học 1.1.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc tiểu học 1.1.2 Đặc điểm phươngphápdạyhọc tiểu học 1.1.3 Vấn đề phân loại phươngphápdạyhọc ... việc thực nguyên tắcdạyhọcsửdụng phƣơng phápdạyhọc tình 39 Bảng Bảng tổng hợp ý kiến sửdụng phối hợp phƣơng phápdạyhọc tình với phƣơng phápdạyhọc khác dạyhọc môn Đạo đức lớp...
... cứu đề tài Sửdụngphươngphápdạyhọchợptác nhóm nhỏ dạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao trường THPT” Khách thể nghiên cứu Q trình dạyhọc hóa họctrường trung họcphổthông Đối ... khó khăn, bất cập sửdụng PPDH hợptác đồng thời tác giả vạch hướng khắc phục để nâng cao hiệu họchợptáctrườngphổthông Bài viết: Sửdụng kiểu họchợptác chiến lượt dạyhọc nhằm thúc đẩy ... trình hóa học 11 – nâng cao 5.4 Tìm hiểu thực trạng việcsửdụng PPDH hợptác nhóm nhỏ dạyhọc hóa họctrường THPT 5.5 Thiết kế hệ thống lên lớp có sửdụng PPDH hợptác nhóm nhỏ dạyhọc hóa học 11...
... dụngphươngphápdạyhọchợptácdạyhọc giải tập chương tọa độ không gian có tính khả thi - Họchợptác làm tăng khả nhận thức HS; - Họchợptác làm tăng hội cho HS yếu vươn lên; - Họchợptác ... phápdạyhọchợptác SKKN: SửdụngphươngphápdạyhọchợptácTrường THPT Tĩnh Gia 2, GV: Nguyễn Thị Bình + Có 100% GV trả lời chưa xác câu hỏi: Nêu giống khác dạyhọchợptácdạyhọc theo ... hợptác phiến diện - Đối với học sinh: HS cảm thấy hứng thú GV tổ chức dạyhọchợptác mong muốn GV tổ chức nhiều họchợptác hơn, song em chưa nắm rõ kỹ hợptác SKKN: Sửdụngphươngphápdạy học...
... chuẩn xác với việc ứng dụng PP DH, phương tiện dạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng mơn học khác nói chung vào q trình dạyhọc Giáo viên: Nguyễn Thị Hoa 18 SKKN: Sửdụngphươngphápdạyhọchợptác theo ... phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ Đọc hiểu văn Ngữ văn 10 + Hình thức tổ chức: Trong nhà trường PPDH hợptác tổ chức cấp nhóm, tổ, lớp nhà trường Được sửdụngphổ biến dạyhọc hoạt động hợp ... trình sửdụng PPDH mới, đặc biệt DH hợptác theo nhóm nhỏ môn, đặc biệt môn Ngữ văn có nhiều vấn đề đáng bàn 2.1.1 Sửdụng PPDH hợptác Ngữ văn trường THPT Dạyhọchợptác Ngữ văn trường THPT áp dụng...
... nghiệm ĐC : Đối chứng HS : Học sinh PPDHHT : Phươngphápdạyhọchợptác PTHH : Phương trình hố học PPDH : Phươngphápdạyhọc SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung họcphổthông MỤC LỤC Trang ... Những ưu điểm phươngpháphợptác theo nhóm Dạyhọchợptác theo nhóm đánh giá PPDH tích cực có nhiều ưu điểm là: a Mang lại hiệu học tập cao Dạyhọchợptác theo nhóm hình thức dạyhọc vơ hiệu ... luyện cho HS thông qua hoạt động học tập Nhằm góp phần vào việc đổi PPDH với phạm vi giáo viên dạy trung họcphổthông xin mạnh dạng việc áp dụngphươngphápdạy HHT thông qua giảng dạy “ Sự điện...
... khoa, phươngphápdạyhọc giáo viên, phươngpháphọchọc sinh ảnh hưởng đến việcsửdụngphươngphápdạyhọchợptácdạy đọc - hiểu văn văn học Xuất phát từ nguyên nhân trên, đưa giải pháp để ... nghiên cứu phươngphápdạyhọchợptác 3.2 Những nghiên cứu dạy đọc - hiểu văn văn học 3.3 Những nghiên cứu việcsửdụngphươngphápdạyhọchợptác vào dạy đọc - hiểu văn văn học ... học sinh dạyhọchợptác 15 1.1.4 Các kĩ hợptác 18 1.1.5 Các loại nhóm dạyhọchợptác 19 1.1.6 Cách bố trí chỗ ngồi cho nhóm dạyhọchợptác .25 1.1.7 Cách thiết kế sử dụng...
... ưu việt phươngphápdạyhọc giải vấn đề Mộtphươngphápdạyhọc từ lâu nghiên cứu ứng dụng rộng rãi giảng dạy môn học, dạyhọc giải vấn đề (DHGQVD) Sở dĩ phươngpháp ứng dụngphổ biến có ưu ... cực học tập học sinh Thực dạyhọc phân hoá, quan tâm đến nhu cầu khả cá nhân môi trường tập thể Các phươngphápdạyhọc tích cực có dạyhọc giải vấn đề đời vào khoảng năm 60 kỷ XX Phươngphápdạy ... tiêu sáng kiến Xây dựngsửdụngphươngphápdạyhọc giải vấn đề vào số thuộc số chương II: Tính quy luật tượng di truyền sách Sinh học 12 đưa vào giảng dạyphươngphápdạyhọc giải vấn đề Nhiệm...
... d Một số lưu ý sửdụngphươngphápdạyhọc giải vấn đề - Không sửdụng lớp mà sửdụng để củng cố, ôn tập học nhà học sinh - Thực xen kẽ hay kết hợp với phươngphápdạyhọc khác - Có thể sửdụng ... quát hóa Phươngphápdạyhọc giải vấn đề a Phươngphápdạyhọc giải vấn đề (dạy học dựa vấn đề hay dạyhọc đặt giải vấn đề) phương pháp, giáo viên đặt trước học sinh vấn đề nhận thức chuyển học sinh ... tổng hợp khu vực c Một số lưu ý sửdụng đồ dạyhọc - Sửdụng đồ thường xuyên học, từ học luyện tập cho học sinh sửdụng đồ bước, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Sửdụng nhiều đồ học, ...
... nghiên cƣ́u nhƣ sau: 4.1 Phươngpháp phân tích Phân tích dạy ngữ pháp sách, từ đƣa nhậnxét 4.2 Phươngpháp so sánh Phƣơng pháp đƣợc sửdụng để so sánh cách dạy ngữ pháp sách cách chi tiết ... quan việcdạy ngữ pháp tiếng Việt phổthông bậc Trung học sở từ trƣớc đến 1.3.1 Phân môn Tiếng Việt nhà trườngphổthông cấp Trung học sở a) Mục tiêu phân môn Tiếng Việt Tiếng Việt phân môn, học ... thống khái niệm ngữ pháp tiếng Việt cho học sinh bậc họcphổthơng q trình học tập mơn học quan trọng cần thiết Nội dungdạyhọc khái niệm ngữ pháp tiếng Việt phần việcdạyhọc tri 46 ...
... quan dạyhọc đợc giáo viên sửdụng vào dạyhọc môn, nhiên nhiều giáo viên cha linh hoạt việcsửdụng kết hợp phơng phápdạy học, cha nắm đợc số thao tácsửdụng phơng tiện đại nên trình áp dụng ... dạyhọc môn GDCD trờng THPT Hơng Khê Hà Tĩnh thông qua việcsửdụng phơng phápdạyhọc trực quan Tình hình nghiên cứu đề tài Trong dạy học, vấn đề trực quan phơng phápdạyhọc trực quan đợc tác ... việc nghiên cứu việcsửdụng phơng phápdạyhọc trực quan hệ thống phơng phápdạyhọc môn GDCD Phơng pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài sửdụng phơng pháp sau: 5.1 Phơng pháp nghiên cứu...
... v tácdụng phơng phápdạyhọcNhận thức giáo viên tácdụng phơng phápdạyhọc chơng trình hoá Dạyhọc chơng trình hoá phơng phápdạyhọc tích cực đem lại hiệu lớn cho trình dạyhọc Tuy nhiên nhận ... phơng phápdạyhọc có nghĩa phối hợpsửdụng nhiều phơng phápdạyhọc cách hợp lý để bồi dỡng cho học sinh lực t sáng tạo lực giải vấn đề Việc tất nhiên bao gồm việcsửdụng phơng phápdạyhọc ... hiểu có nhận thức sâu sắc phơng phápdạyhọc Khả sửdụng phơng phápdạyhọc chơng trình hoá Nh phân tích phơng phápdạyhọc chơng trình hoá phơng phápdạyhọc tích cực Nó không giúp cho học sinh...
... SPEAKING TO THE 2nd YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS (NGHIÊN CỨU VIỆCSỬDỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC THEO ĐƢỜNG HƢỚNG GIAO NHIỆM VỤ TRONG DẠYHỌC KĨ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI CHUYÊN TIẾNG ANH) ... University Press 21 Le, Hung Tien, (2008) Nghiên cứu thực nghiê ̣m và nghiên cứu dân tộc học : Hai phương pháp bản ngôn ngữ học ứng dụng Tạp chí Khoa ho ̣c ĐHQGHN Ngoại ngữ 24, p.12 –...
... sửdụngphươngphápdạyhọc mới, ngại thay đổi mà nhận thức họ tầm quan trọng việcsửdụngphươngphápdạyhọc trực quan phát triển trẻ nhiều hạn chế 2.3 Thực trạng việcsửdụngphươngphápdạy ... viên học sinh khám phá, khai thác sửdụng vào mục đích dạy - họcViệc kết hợpsửdụng thiết bị dạyhọc trang bị với việc khai thác sở vật chất, môi trườngdạyhọc gây hứng thú cho việcdạyviệchọc ... quan dạyhọc mơn Tiếng Việt tiểu học, Khóa luận tốt nghiệp 1.2 Một số vấn đề phươngphápdạyhọc trực quan 1.2.1 Khái niệm phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọcphươngpháp xây dựng vận dụng...