một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông nguyễn thái học thành phố vĩnh yên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay
... sinhtrờngtrunghọcsở 2.1- Khái niệm giáodụcđạođức 2.2- Mục đích giáodụcđạođức 2.3- Nội dung giáodụcđạođức 2.4- Phơng phápgiáodụcđạođức 3- Khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quản ... độnggiáodụchọcsinhtrờngtrunghọcsở 3.1- Giáodụcthông qua học 3.2- Giáodụcđạođứcthông qua hoạtđộng lên lớp 3.3- Giáodụcđạođứcthông qua hoạtđộng tổ chức Thực trạng biệnphápgiáo ... 5.1- Nghiªn cøu lÝ luận đạođứcquản lí giáodụcđạođức 5.2- Đánh giá thực trạng đạođứchọcsinhbiệnphápgiáodục 5.3- Đề xuất biệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinh Phơng pháp nghiên cứu...
... độ quảnlý cao hay thấp 1.2.2 Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục chuyên ngành khoa họcquảnlý khoa học tương đối độc lập Quảnlýgiáodục có nhiều cách định nghĩa khác 24 Theo MI.Konđacốp: Quản ... quảnlý nhà trường gồm: Quảnlý dạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlý tài nguồn lực; quảnlý mơi trườnggiáodụcquảnlý dạy học nhiệm vụ trọng tâm ... Phát động phong trào thi đua học tập tổ chức hoạtđộngchosinh viên, sinhhoạt câu lạc ngoại ngữ + Chỉ đạo công tác phối hợp gia đình nhà trường để quảnlýhoạtđộnghọcsinh viên + Phối hợp giáo...
... 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáodục 1.2.3 Quản lí trườnghọc 1.2.4 Đạođức 1.2.5 Giáodụcđạođức 1.2.5.1 Giáodục 1.2.5.2 Giáodụcđạođức 1.2.6 Quản lí hoạtđộng GDĐĐ chohọcsinh 1.2.7 Biệnpháp ... động nên hiệu giáodụcđạođức nhà trường Từ lý chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS địa bàn quận Hà Đông, thànhphố ... Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứccho HS trường THCS địa bàn quận Hà Đông, thànhphố Hà...
... trưởng tổ chức hoạtđộnggiáodục lên lớp trườngTrunghọcphổthông , nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng GDNGLL sốtrườngTrungHọcPhổThôngtỉnh Thừa Thiên - Huế đề sốgiảipháp nhằm nâng ... nhà trường Có nhiều cấp quảnlýtrường học: Cấp cao Bộ GiáodụcĐào tạo, nới quảnlý nhà trườngbiệnpháp vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlýtrườnghọcSởGiáodụcĐào tạo tỉnh Phòng Giáodục ... lý luận quảnlýhoạtđộng GDNGLL trường THPT 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng GDNGLL trường THPT huyện Thường Xuân, tỉnhThanh Hoá 5.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL trường...
... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinhtrườngTrunghọcphổthônggiaiđoạn Chƣơng1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINHTRUNG ... Chƣơng 1: Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp chohọcsinhtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông dân lập ... Liêm, Hà Nội - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinhTrunghọcphổthông Giả thuyết khoa họcHiện nay, họcsinhtrườngTrunghọcphổthông Dân lập Lômônôxốp,...
... tỏ số khái niệm liên quan đến đề tài quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọcsố vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodục hướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp…ở trường ... Nhóm biệnphápquảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộng GDHN 76 3.2.2.1 Biệnpháp 1: Tăng cường quảnlý kế hoạch hoạtđộng GDHN 76 3.2.2.2 Biệnpháp 2: Tăng cường quảnlý kế hoạch hoạtđộng ... diện cha mẹ họcsinh Ban giám hiệu Đại học sư phạm Cán quảnlý Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơ sở vật chất GiáodụcGiáodụcđào tạo Giáodục hướng nghiệp GiáodụcphổthôngGiáo viên Họcsinh Hiệu...
... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứccho nữ sinh THPT thànhphốThái Bình, tỉnhThái Bình; từ đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứccho nữ sinh THPT thànhphốThái Bình, tỉnhThái ... quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứccho nữ sinh THPT thànhphốThái Bình, tỉnhThái Bình 5.3 Đề xuất biệnphápquản lí hoạtđộnggiáodụcđạođứccho nữ sinhtrường THPT thànhphốThái Bình, tỉnh ... quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 14 1.2.4.1 Biệnpháp 14 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 15 1.3 Mộtsố vấn đề quảnlý hoạt...
... hẹp: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh bậc THPT Trung tâm GDTX huyện Kim Động III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức ... đánh giá thực trạng đạođứchọcsinh thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức Những biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh IV- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Họcsinh bậc THPT diện ... thực trạng đạođức thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhTrung tâm III- THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH TẠI TRUNG TÂM GDTX HUYỆN KIM ĐỘNGHọcsinh độ tuổi...
... trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục phòng, chống ma túy trường THPT Tam Hiệp năm học 2012-2013 để từ rút học kinh nghiệm cho thân, đề xuất sốbiệnphápquảnlý để hoạtđộnggiáodục phòng, ... họcsinh hiểu hoạtđộnggiáodục nhà trường có hoạtđộnggiáodục phòng chống ma t Thống yêu cầu giáodụchọcsinh nhà trường gia đình, trách nhiệm gia đình giáodục em, thống kênh liên lạc giáo ... Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo Chuyên đề Quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp” Cơ Nguyễn Thị Hoàng Trâm- Trường cán quảnlýgiáodụcthànhphố Hồ...
... trunghọcphổ thông: mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngphổ thông, ý nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngphổ thông, số văn quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... tác quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Cũng hoạtđộng khác xã hội, từ tổ chức giáodục hình thành có hoạtđộngquảnlýgiáodục Khoa họcquảnlýgiáodục trở thành phận quảnlý nói chung khoa học ... nghiệp, Giáodục hướng nghiệp, Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp, Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trung...
... hẹp: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh bậc THPT Trung tâm GDTX huyện Kim Động III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức ... đánh giá thực trạng đạođứchọcsinh thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức Những biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh IV- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Họcsinh bậc THPT diện ... thực trạng đạođức thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhTrung tâm III- THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH TẠI TRUNG TÂM GDTX HUYỆN KIM ĐỘNGHọcsinh độ tuổi...
... dõi họcsinh rèn luyện, tổ chức đánh giá xếp loại có tác dụng có hiệu q trình hình thànhđạođứchọcsinh 4/ Chỉ đạohoạtđộnggiáodụcđạođứcthơng qua hoạtđộng ngồi lên lớp -Chỉ đạohoạtđộng ... đích tồn cơng tác giáodục hệ trẻ Tronggiáodục nhà trường khơng có kiến thức mà phải có đạođứcĐạođức gốc nhân cách Học để có đạo đức, để yêu đạo đức, để hành động có đạođức Đó tư tưởng lớn, ... “Chuyên” lời mong muốn Bác Hồ Mục tiêu giáodụcphổthơng giúp họcsinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất Từ trước đến nay, giáodụcđạođứcchohọcsinh vấn đề bản, trung tâm số...