... pháp dạy họctíchcực vào thực tiễn dạy
học là pháthuytínhcực độc lập tự giác, sáng tạo của họcsinh trong quá trình
học tập.
Việc pháthuytínhtích cực, tựgiáchọc tập của họcsinh trong ... làmthếnào
để xây dựng tínhtích cực, tựgiáchọc tập cho họcsinh lớp1 và họcsinhtiểu
học .Xuất pháttừ đặc điểm tâm sinh lí của họcsinhtiểuhọc là ham chơi chưa
chú trọng đến việc học ... giúp họcsinh
thực sự tíchcực trong học tập.
- Xác định cơ sở lý luận về vịêc pháthuytínhtíchcực của học sinh.
- Tìm hiểu việc pháthuytínhtíchcực của họcsinh hiện nay.
- Rút ra bài học...
... việc làmthếnàođể xây dựng tínhtích cực, tự giác
học tập cho họcsinh lớp1 và họcsinhtiểuhọc .Xuất phát từ
đặc điểm tâm sinh lí của họcsinhtiểuhọc là ham chơi chưa
chú trọng đến việc học ... tích cực:
Dạy họcpháthuytínhtíchcực của họcsinh có tác dụng
rất lớn. Dạy họcpháthuytínhtíchcực tạo điều kiện tối đa
để pháthuy vai trò chủ thể của người học. Trong dạy học
phát huytính ... " ;Làm thếnàođểpháthuytínhtích cực, tựgiác học
tập của họcsinh lớp 1".
II. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
1. Thếnào là tích cực, tự giác, độc lập:
Trong quá trình giáo dục họcsinh với tư cách...
...
trẻ đối với môn học này, làm cho họat động tạo hình trở thành hoạt động
đúng với mục đích và ý nghĩa của nó. Đó là lý do để tôi chọn đề tài: Làm
thế nàođểpháthuytínhtíchcực chủ động sáng ... với ý thức tự học, đây là cơ sở cho quá trình
chuẩn bị tâm thế cơ bản cho trẻ khi bước vào lớp 1.
Biện pháp 5: Pháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo theo hướng tích
hợp môn học tạo hình ... vào họctiểu học. Trong chương trình
giáo dục mầm non mục đích của việc dạy tạo hình cho trẻ là phát hiện tính
tích cực chủ động sáng tạo của trẻ trong học, lấy trẻ làm trung tâm nhằm
phát...
... cơ bản) theo hƣớng pháthuy
tính tích cực, tự lực nhận thức ca họcsinh .
2. MC ĐCH NGHIÊN CU
Nghiên cu thit k tin trình hot đng dy hc các kin thc phn “S
chuyn th ca cc ... DNG
Hoạt động có
hỗ trợ
PHÂN TÍCH
Suy nghĩ
Hnh 1.4: Các phong cách học ca họcsinh
Lun văn thc sĩ Nguyễn Thế Giang
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... l ở trƣờng ph thông theo hƣớng tích cc hoá hot đng nhn thc
ca hc sinh.
- Đ xut mt s bin pháp t chc hot đng dy hc theo hƣớ ng phát
huy tínhtích cc nhn thc ca hc sinh...
... quả dạy học đối với việc pháthuytínhtíchcực và tự lực của
học sinh qua các biểu hiện trong giờ học 98
3.8.3. Đánh giá hiệu quả dạy học nhóm đối với việc pháthuytínhtích cực, tự chủ,
sáng ... giải quyết
các nhiệm vụ học tập giúp họcsinhpháthuytínhtích cực, tự lực, tự chủ và
sáng tạo, làm chủ kiến thức giúp họcsinh đạt kết quả cao hơn trong học tập. Để
đạt được điều đó mỗi ... kiến thức của học sinh.
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc pháthuytínhtích cực, tự lực
và sáng tạo của họcsinh trong dạy học nêu vấn...
... đặc biệt là pháthuytínhtíchcực của học
sinh. Tác dụng đó càng đƣợc pháthuy nếu ta lựa chọn đƣợc hệ thống các bài
tập phù hợp với những yêu cầu pháthuytínhtíchcực của học sinh. Hệ thống ... thức mới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
5
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC
CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ.
1.1. Hoạt ... việc huy động và mức độ huy động các chức năng tâm lý nào
mà ngƣời ta phân ra ba loại tínhtích cực:
- Tínhtíchcực tái hiện: Chủ yếu dựa vào trí nhớ và tƣ duy tái hiện.
-Tính tíchcực tìm...
...
Tiểu Luận
Phương pháp giáo dục phổ thông
phải pháthuytínhtích cực, tự
giác chủ động, sáng tạo của HS,
phù hợp với từng đặc điểm của
từng lớp học, môn học, bồi
dưỡng phương pháp tựhọc ... mẫu vật mang tính minh họa, thuyết trình một chiều,
học sinh chưa thực sự tíchcực tham gia vào quá trình phân tích, tìm hiểu thảo luận
để đưa ra kiến thức. Họcsinh thường không tựgiác mà chỉ ... thú học tập cho HS”. Vì vậy, hứng thú học tập có tác dụng to lớn trong việc
giúp họcsinhhọc tập một cách tích cực, tự giác, sáng tạo trong tất cả các môn học
nói chung và trong Sinhhọc 10...
... khoăn và trăn trở: Làmthế
nào để kích thích tínhtự giác, tích cực, độc lập của họcsinh và tạo hứng thú học
tập cho họcsinhđể giúp các em nói và viết đúng cấu trúc của đoạn văn theo yêu
cầu ... tổ chức dạy học tạo cơ hội cho họcsinh suy nghĩ làm việc,
trao đổi thảo luận với nhau nhiều hơn… nhằm pháthuytínhtích cực, tự giác,
độc lập của học sinh. Khi dạy bài Tập làmvăn Nghe - kể: ... có tác dụng tíchcựcđểphát triển họcsinhở
một khía cạnh nào đó. Vì vậy mỗi GV cần biết kết hợp nhiều hình thức tổ chức
để pháthuythế mạnh của từng học sinh. Phương pháp dạy học mới, đòi...
... với các PPDH
tích cực khác trong dạy học các bài về chất – nguyên tố hóa học thì sẽ làm tăng hứng thú học tập,
phát triển được năng lực hợp tác làm việc, pháthuy được tínhtích cực, chủ động ... học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim
lớp 10 Trung học phổ thông nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động và sáng tạo của họcsinh .
2. Lịch sử vấnđề nghiên cứu
Dạy học ... phương pháp dạy học hóa họcở trường phổ thông
1.1.3. Cơ sở phương pháp luận của việc đổi mới phương pháp dạy học hóa họcở trường phổ
thông
1.1.3.1. Dạy học lấy họcsinhlàm trung tâm
1.1.3.2....
... pháp đểpháthuytínhtíchcực của họcsinh để
phù hợp với từng nội dung môn học, từng đối tượng và trong quá trình dạy học tôi đã sử
dụng linh hoạt các phương pháp sau đểpháthuytínhtích cực, ... Trường TH Lê Thế Tiết
4
Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọc tập của học sinh
chức dạy học. Phương pháp dạy học mới, đòi hỏi phải có hình thức tổ chức dạy học tạo
cơ hội cho họcsinh suy ... trọng của việc học nên không ham học. Là một
người đứng trong ngành nghề dạy học tôi luôn băn khoăn là làmthếnàođểpháthuy tính
tíchcực , chủ động, tựgiác của họcsinh trong học tập. Đây...